九年级语文上册第三单元谈生命省公开课一等奖新名师获奖

《谈生命》1/39

1.有感情朗诵课文。

2.理清文章思绪，赏析文章优美、富有哲理语言。3.树立正确人生观，能主动勇敢面对生活挫折，知道珍惜生命。

学习目标2/39一、搜集整理作者冰心资料。二、能准确流畅有感情地朗诵课文。三、积累本课生字词。四、理清文章思绪，能简述每部分内容。3、课前预习及课上展示3/39掌握以下生字词：

云翳（

）巉岩（）羞怯（）丛莽（）休憩（）骄奢（）

枭鸟（）荫庇（）芳馨（）挟卷（）朔风（）惊骇（）xiéshuòyìChánqiè

mǎngqìShē

xiāoyìnxīnhài4/39朗读

感情激越处声音要洪亮，情调激昂。感情平静处要读得深沉，舒缓。要求：1.了解生命经历了怎样历程2.圈画文章中优美语句

全文高亢、激昂、达观.5/39他从最高处发源生命像一江春水6/39冰雪是他前身生命像一江春水7/39合成一股有力洪涛，向下奔注生命像一江春水8/39他波折地穿过了悬岩峭壁生命像一江春水9/39

冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚沙石生命像一江春水10/39

有时候他碰到巉岩前阻，他愤激地飞跃了起来，怒吼着，盘旋着，前波后浪地起伏催逼••••••11/39有时候他经过了细细平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳桃花，他高兴而又羞怯。静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。

生命像一江春水12/39有时候他碰到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了••••••生命像一江春水13/39有时候他碰到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽温暖。这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进力量，仍催逼着他向前走……

生命像一江春水14/39而雨过天晴，又加给他许多新生力量。生命像一江春水15/39

终于有一天，他远远地望见了大海，啊！生命像一江春水16/39生命像一棵小树17/39茂盛生命像一棵小树18/39他开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，可能还听见枭鸟怪鸣。生命像一棵小树19/39他结出累累果实，来展现大地无尽甜美与芳馨。生命像一棵小树20/39秋风起了，他叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄重灿烂，不是开花骄傲，也不是结果高兴，而是成功后宁静和怡悦！

生命像一棵小树21/39冬天朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，生命像一棵小树22/39快速浏览课文，完成以下问题：1）“一江春水”奔流入海过程经历了哪些体验？让你联想到人生历程中哪些境遇?2.一棵小树成长经历了怎样历程，按什么次序来写？小树历程给了你怎样启示？3.面对行程终止，春水和小树展示了怎样心态？4.第四层在结构上和主题方面起什么作用，找出你最观赏哲理句子简单谈谈你感悟。23/391）“一江春水”奔流入海过程经历了哪些体验？让你联想到人生历程中哪些境遇?

四个”有时候”有时候他碰到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇••••••有时候他碰到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影••••••有时候他碰到巉岩前阻，他愤激地飞跃了起来••••••有时候他经过了细细平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花••••••这些情况喻示着人生命历程中几个情况，显示了人生丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与波折相伴而随24/392.一棵小树经历了哪几个生命状态？暗示了怎样人生历程？破壳出土----春天繁荣似锦----夏天绿叶成荫，展现累累果实----秋天庄重灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地

生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根贡献。25/39小树历程给了你怎样启示？答：几个连续阶段，勾画着或喻示人生命历程，生命规律就是从渺小微弱，继而健壮壮大，最终究于消亡。生命一直向前发展，蓬勃生长，这是任何力量都不可阻挡。26/39文中“说不上高兴，也没有悲伤”看出“春水”平和、宁静。“行程终止”预示着生命终止,此时你认为“春水”心态是怎样?27/391、要记住：不是每一道江流都能入海，不流动便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长便成了空壳！2、生命中不是永远高兴，也不是永远痛苦，高兴和痛苦是相生相成。3、愿你生命中有够多云翳，来造成一个漂亮黄昏。28/391、仿照课文，用一个生动贴切比喻来表示你对生命了解和感悟。

6、当堂练习生命像品茶，有时有淡淡苦味；有时有淡淡清香。生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐29/396、当堂练习2、体会了作者对生命感悟之后,对你今后人生有哪些启发呢?30/393、积累关于生命名言①生看成人杰，死亦为鬼雄（李清照）②生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美（泰戈尔）③生命是可爱，但严寒寂寞生，却不如轰轰烈烈死。（巴金）④人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险生命意义。（爱因斯坦）⑤人最宝贵是生命，生命属于人只有一次。人一生应该这么度过：当他回首往事时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而惭愧；这么，在临死时候，他能够说：“我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业——为人类解放而斗争。”保尔·柯察金⑥人生命是有限，可是，为人民服务是无限。我愿把有限生命投入到无限为人民服务中去。（雷锋）7、成功花，人们只惊羡她现时明艳,然而当初她芽儿却浸透了奋斗泪泉,洒遍了牺牲血雨。（冰心）6、当堂练习31/391．加点字注音有误一项是（

）

A．清吟

yín枭鸟

xiāo

B．荫庇

yìn芳馨

xīn

C．怡悦

yí

杜鹃啼血

tí

D．惊骇

hái休憩

qì

2．选出加点词语解释有误一项是（

）

A．有时候他碰到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇疾风吹卷起他，大雨击打着他。（猛烈风）

B．有时候他碰到巉岩前阻，他愤激地飞跃了起来，怒吼着，盘旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。（危险山崖）

C．他可能开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。（这里指清脆地鸣叫）

D．然而我不敢说来生，也不敢信来生。（指人死了以后再转生到世上来那一辈子，这是迷信说法。）

32/39

3.加点字注音全正确一项是()

A.挟(jiā)卷喧(xuān)闹覆(fù)压绯(fēi)红

B.怡(yí)悦丛莽(mǎng)枭(xiāo)鸟芳馨(xīng)

C.朔(shuò)风荫(yìn)蔽云翳(yì)巉(chán)岩

D.惊骇(hài)清吟(yíng)休憩(qì)卑(bēi)微

4.以下各项中有错别字一项是()

A.一泄千里呻吟消融如盖浓阴

B.悬岩峭壁洪涛飞跃幽花芳草

C.心平气和羞怯浑浊庄重灿烂

D.叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶5．以下句子没有错别字一项是（

）

A．他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚沙石，高兴勇敢地流走。

B．这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进力量，仍催逼着他向前走……

C．大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她怀里。他消溶了，归化了，说不上高兴，也没有悲伤！

D．高兴当然兴奋，苦痛又何偿不漂亮？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多云翳，来造成一个漂亮黄昏”。

33/396．“可能有一天，他再从地下果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽严遮，再来听黄莺歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。”画线句了解不正确一项是

（

）

A．

假如没有奋斗与努力，“又长成棵一小树”只能是梦想，所以作者“不敢说来生，也不敢信来生”。

B．

与前面“可能”相照应，表现了小树再生是一个艰难历程。

C．作者对这棵消融于大地树能够再生没有足够信心。D．这句话强调了在生命历程中，今生今世就要奋斗，要前进，要成长。

7．生命像向东流一江春水再穿过丛莽严遮......再来听黄莺歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。对本段写作意图概括最恰当一项是（

）

A．

阐述生命内涵并指出应该怎样对待生命。

B．

解释生命是什么并说明生命历程是怎样。

C．说明生命发展过程中高兴与痛苦相生相成。

D．

要求人们珍惜并感激充满了高兴与痛苦生命。

34/398．下面各项说法不正确一项是（

）

A．作者把生命比喻成一棵小树，以此揭示生命生长．壮大和衰老历程。

B．“他消融了，归化了，他说不上高兴，也没有悲伤！”表现了经过奋斗人，在回顾生命历程时，即使没有遗憾，心境平和，但却有几分惆怅和虚无。

C．“破壳出来”“长到最茂盛中年”“他消融了，归化了”这些语句喻示了人生命历程。

D．选段用形象化语言表示了作者对生命感悟。9.对“不是每条一条江流都能入海，不流动便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长便成了空壳!”这句话了解不正确一项是(

)

A.揭示出生命真谛，生命活力只有在奋斗中才能表示。

B.生命意义在于不停进取，克服一切困难，排除一切干扰。

C.成了死湖和空壳，也是生命存在一个形式，无须遗憾。

D.只有不停流动，生命之水才有活力;只有不停生长，生命之树才能常青。35/3910.以下对这篇散文赏析，正确两项是(

)

A本文用充满哲理性语言，对生命过程进行了形象描述，抒发了一位世纪老人对生命独特感悟和绝唱。

B关于生命和生命意义，原是一个复杂严厉话题，但作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生《拿来主义》含有异曲同工之妙。

C本文语言形象生动，许多句子不乏深刻比喻象征意义，如“平沙斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景瑰丽。

D本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶活动生长合成了整个宇宙进化运行”，就与第一段对江流入海过程叙写完全照应。

E本文重复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文主动乐观主题不太友好略带宿命和伤感文字，应作正话反说了解。

36/39

11.对课文了解不正确一项是(

)

A.作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海壮观画面，豪放中又不失浪漫。

B.生命历程应该有欢乐