评语大全之英语批改评语

英语批改评语【篇一：英文作文批改激励性评语】英语作文激励性评语一、宏观性评价1.整体印象类评语super!excellent!perfect!wonderful！fantastic！marvelous！采用整体印象类评语对于起始阶段的学生有较好的激励作用，但若千篇一律德使用此类评语，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，最终导致教师的评语失去应有的作用。2.规范导知类评语beautiful.clear.wonderful.goodhand-writing.youercarefulofusingpronounciation.gladtoseeyourimprovementinhandwriting.imexpectingclearer/morebeautifulhand-writingfromyounexttime.youdbetterpaymoreattentiontowordorder.betterbemorecarefulofyourspelling.itsimportanttocomposeadraftbeforhand.3.情感调控类评语iappreciateyourhandwriting.youhaveagoodknowledgeofenglishproverbs.youarequiteawareofmakingmeaningfulsentences.youarericherthanothersincollectingandusingtypicalsentencesandidioms.imexpectinggreaterprogressfromyouinwriting.comeon.ifyouneedmyhelp,neverhesitatetocometome.警句：hardworkleadstosuccess.nottoadvanceistogoback.nooneiswithoutfaults.keepingisharderthanwinning.keepitup.二、微观写作技能方面的评语1.专项点拨类评语itspropertousetheproverbinpara.2quiteclever.youaregoodatusingattributiveclausesinyourwriting.thestrucksentenceisperfectlyused.youdbetterusethirdpersoninthefirstpara.itsgoodtousethepasttenseinyourwriting.2.佳句欣赏类评语教师可以在句尾统一标注赞美性的符号（如e--excellent)或标识不同星级等。whatawonderfulsentenceusingcover.itsreallycleverofyoutousethisbeautifulsentence.theinvertedsentenceiswellwritten.3.谋篇布局类评语agoodbeginning.aperfectending.well-organized.perfectly-expanded.thefirstpara.makesagoodbeginning.thelastpara.makesaperfectending.allthepointshavebeencovered.itscleverofyoutouseatopicsentenceatthebeginningofapara.itswonderfultouseproperconjunctionsbetweensentences.youaregoodatdevelopingapara.youhavemadegreatprogressindevelopingapassage.iamgladtoseethesentenceconherenceinyourlastpara.betterpaymoreattentiontotherelationshipbetweensentences.itsreallywonderfultostart/endyoursentenceswithadverbials.则应侧重对文章的结构、行文的逻辑、句子的变化等方面的指点和引导。虽然这些评语对我们大部分学生来说不太适合，因为他们连老师评他们什么都看不懂。但我们平时对作文的批改确实没做到这么仔细。有很大启发！【篇二：英语作业批改的评语艺术】浅谈英语作业批改的评语艺术摘要：英语教学只重视课堂是远远不够的，英语课堂教学应该只是英语教学的一部分，而写好学生英语作业批语可以弥补英语课堂教学中的很多不足。作业批语内容会直接影响学生的学习情绪。因此，好的作业批语应该具有艺术性。它能无声地给予学生恰当的鼓励、正确的引导和善意的鞭策，让他们的思想受到启迪，让他们的心灵受到鼓舞，从而促进学生的全面发展。新课程标准在总体构建上特别体现了语言的实践性特征，语言呈现形式不以语言知识体系的描述作为主线，而是以学生语言能力的发展和运用作为主线。从某种意义上来讲，英语作业上的评语，也要遵循这一原则，所以，评语不仅要反映学生答题的正误，对学生进行学法上的指导、书写上的规范，还需要尽量拓宽学生的思路，培养学生语言发展的整体性、语言训练的拓展性、语言运用的创造性、语言实践的括动性。有一次作业是学生写一篇英语作文，有个学生写得不错，几乎没有语法错误，为了张扬这个优等生的个性，我在评语中这样写:“两个学生在argue，又来了一位granny／oldwoman，会有怎样的story呢?”这样让他运用所学单词和语法去重新构造故事，再度发散思维。有