《物流信息技术》电子教案

一、教学基本情况

1.授课基本信息

课程名称物流信息技术课程性质专业基础课（必修）

授课对象19港口物流1、2授课学时54

2.课程定位

根据物流管理专业人材培养目标定位，确定《物流信息技术》为物流管理专业的一门专业

基础课程，在大二第1学期开设，共54学时。教学内容对接“1+X物流管理职业技能等级标准

（中级）标准”和行业企业标准。教学过程突出知识和技能的统一，注重思政教育融入和职业

素质的培养。本课程旨在培养掌握数据接收技术、存储技术、传输技术、动态跟踪技术、物流

信息系统及智能技术等相关知识，具备物流信息技术应用、物流流程优化创新、物流数据处理

与分析等技能，具有社会责任感、职业荣誉感、绿色环保意识、创新意识、遵纪守法以及爱岗

敬业精神的物流信息处理岗位管理人材，并为培养其他物流管理人材打下基础。

3.教材分析

教材的选用与编写必须依据本课程标准进行选用与编写，需要提供教案、flash动画及视

频演示、工作任务书等辅助教学资料，建设资源共享课程网站，具备“先进”、“精简”、“实

用”的特点。要充分的体现物流信息技术教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项

目为载体实施教学，其教材的形式应该含盖纸质和多媒体设计演示材料。项目内容选取要科学、

符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时

反映最新现代化物流技术，保证课程实施的可操作性。

参考教材：

1.朱海鹏，物流信息技术：新技术应用于实践立体化

辅助教材：

4.学情分析

本课程面对的是物流管理专业大二第1学期的学生，学过管理学基础、

信息技术与人工智能、物流行业企业认知等课程，掌握了基础的计算机知识，

知识基础具有一定的通用管理能力和物流管理专业的基本理论知识，但还未掌握专业

核心知识和技能，特殊是缺乏物流信息处理和物流信息技术应用的相关知识

和技能，实践能力有待提高。

学生对物流行业认知存在偏差，认为物流相关岗位没有技术含量，不需

认知结构要管理知识，工作简单辛苦，对物流岗位缺乏认同感。同时安全意识、责任

意识、法律意识比较薄弱，但对高科技的应用比较感兴趣。

学生对单纯的传统满堂灌的教学方式不感兴趣，对图片、视频影像等多

学习特点媒体教学方式兴趣较大。喜欢在真实工作场景中边做边学。思维活跃，比较

有自己的观点。

5.教学策略

采取以学生为中心，以物流企业信息化作业流程为学习主线，真实工作任务为导向安排教

学内容。理论部份主要通过线上自主学习，教师在线互动答疑，线下学生汇报路演，教师难点

讲授等方式进行。实训通过线上豫备知识学习，线下校内仿真实训室实训和真实企业项目来完

成。教学内容按照由简单到复杂、由操作到管理，实训操作由单项到综合、由摹拟到真正的递

进思路来设计，通过任务驱动等方法，课前、课中、课后三过程，达成教学目标。

二、教学实施过程（在教学内容里体现1+X书证融通内容，在教学目标里

体现课程思政）

1.物流信息技术应用认知

1.1.数据、信息及数据处理认知

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表（细化）教学内容

1.数据、信息、数据处理、物流信息的基本概念；

教学内容

2.理解物流信息的特征、分类及作用；

3.数据与信息的联系，数据处理的作用；

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】

1.能区分数据与信息；

教学目标

2.能利用工具从各个方面获取相关主题的信息；

3.会利用所学的信息处理技术（如Office及搜索引擎等）综合处理信息。

AAk4-rnTEUL03日.口石口古

4.日匕/去住?去发1，住心1口」也i,用军伏^1国0—

重点：

1.数据与信息的联系；

重难点分析

2.能利用工具从各个方面获取相关主题的信息。

难点:

1.云刊用所于日勺1口思处埋圾不t如Uiiice及我生51聿寸）%口也埋1口尽。

教学方法团讲授口讨论或者座谈团问题导向学习团分组合作学习团案例教学口任务驱

动

教师□项目教学口情景教学□演示汇报口实践教学口参观访问口引导文教学□其他（--）

课前准备1.发布学习资料

2

3.发布课前在线调研

1.在线学习

学生

2.完成课前任务

课前准备

3.完成在线调研

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例，发布公告

(2)学生小组讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂(1)播放视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：辨别数据与信息

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结和评价

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前职教云平台打分，自动评价10%

学习评量在线调研结果：对信息和数据的理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后对课程内容的总结的完整性和评价参

课后总结与教学评价分数各占一半20%

与度

1.课前学生的积极性有待提高，保证调研的准确性

教学反思

2.思政元素融入要提高技巧

3

初识物流信息技术

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.信息技术与物流信息技术的基本概念；

教学内容2.主要物流信息技术概念及作用；

3.物流信息化的概念及信息技术的发展趋势；

4.物流公共信息平台概念及作用。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】：

1.能对物流中使用的信息技术有整体的认识，识别各种物流信息技术；

教学目标2.能分析物流作业流程中信息技术的作用；

3.能正确理解和使用物流公共信息平台；

4.能以饱满的热情加入物流行业，认真工作。

重点：

1.主要物流信息技术概念及作用；

重难点分析2.能分析物流作业流程中信息技术的作用；

难点：

1.能正确理解和使用物流公共信息平台；

团讲授口讨论或者座团问题导向学习口分组合作学习团案例教学n任务驱动

教学方法

谈口演示汇报n实践教学口参观访问口引导文教学口其他(一)

□项目教学口情景教学

i.发布学习资料，发布公告

教师

2.布置课前任务

课前准备

3.发布课前讨论

1.在线学习

学生2.完成课前任务

课前准备3.完成课前讨论

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

(1)播放信息技术的典型视频

课堂

(2)学生在线讨论

教学历程

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：物流信息技术的认识

⑴发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结和评价

4

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充

其相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前职教云平台打分，自动评价10%

学习评量在线讨论结果：对企业物流信息化的理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后对课程内容的总结的完整性和评价参

课后总结与教学评价分数各占一半

与度20%

1.本次课程设计的物流信息技术较多，实操环节环境要求较高，可增加相关设备满足实训条

教学反思

件。

1.2.物流信息标准化认知

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.物流标准化与物流信息标准化的基本概念；

教学内容2.标准化的作用；

3.物流标准化的内容；

4.物流信息标准化体系的概念及基本内容。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】

教学目标1.学生能用标准化观点分析物流系统；

2.能掌握关于物流信息标准的相关文件，并能将这些标准运用于实际；

3.能利用标准化的知识和观念，改造和革新物流流程。

重点：

重难点分析1.物流标准化的内容；

2.物流信息标准化体系的概念及基本内容。

难点:

1.能利用标准化的知识和观念，改造和单新物流渝桂。

教学方法

团讲授C讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学门任务驱

动口项目教学门情景教学门演小汇报n实践教学门参观访问n引导文教学门其他

教师(一)

课前准备1.发布学习资料，发布公告

乙Q.而美中直1珠1FR刖仕Z-r方X7

学生3.发布课前作业

课前准备1.在线学习

乙.儿作诔刖仕为

3.完成课前调研

1.案例导入，知识引入

课堂

(1)教师发布案例

教学历程

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

n口m三，旧后K上班初

5

(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：物流信息技术的认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行测验

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充

其相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前职教云平台打分，自动评价10%

学习评量在线作业结果：对数据标准化的理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后课后测验得分对本项目的知识做全面评价20%

1.标准化是物流信息系统中较为难完成的一项任务，案例和任务实训设置时候要更有针对性。

教学反思

2.物流数据采集技术

2.1.自动识别技术的认知

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.自动识别技术的基本概念；

教学内容

2.条码技术、磁条磁卡技术、IC卡技术、光学字符识别、射频技术、声音识别及视觉识别

等各种自动识别技术的特点及其应用范围。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】

教学目标1.能列举常见自动识别技术，并列举它们的特点和用途；

2.能将各种自动识别技术进行简单合理的应用；

3.能利用新技术改造物流业务旧流程。

4.能踏塌买买，作，呱做恳恳待人。

重点：

重难点分析1.条码技术、磁条磁卡技术、IC卡技术、光学字符识别、射频技术、声音识别及视觉识别

等各种自动识别技术的特点及其应用范围。

难点：

1.能利用新技术改造物流业务旧流程。

教学方法

团讲授G讨论或者座谈团问题导向学习门分组合作学习团案例教学口任务驱

动U期目教学LI情景教学"U演不汇报「实践教学U参观访问口引导文教学U具他

(一)

教师

1.发布学习资料，发布公告

课前准备C士取，田田什及

6

1.在线学习

学生

2.完成课前任务

课前准备

3.完成课前讨论

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂(1)播放人脸、图象识别等技术的视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前I只教云平台打分，自动评价在线讨论结果：对自动识别技术的认识与10%

学习评量

理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后果后总结和评价得分总结内容的正确性和评价参预20%

教学反思1.自动识别技术种类较多，尽量找与物流相关的视频，让同学们有感性认识。

2.2.条码技术的应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.条码技术的概念、特点及应用领域；

教学内容2.条码识别系统的原理；

3.一、二维条码的基础知识；

4.条码的应用范围。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】

1.能用条码软件制作条码；

教学目标2.能向中国物品编码中心申请商品条码；

3.能给商品、物流单元编制条码方案；

4.会制作各种内容的应用二维条码。

7

重点：

1.一、二维条码的基础知识。

重难点分析

难点：

1.给商品、物流单元编制条码方案。

团讲授口讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学口任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学口演示汇报口实践教学门参观访问口引导文教学口其他

(一)

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.友布课加作业

学生1.在线学习

课前准备2.完成课前任务

3.完成课刖作业

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

课堂2.观看视频，重点讲解

教学历程(1)播放条码应用的视频

(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

课中讲解并点评

课后(3)

学生进行总结、评侨，完成课后作业

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评看标准。

AU.一工口

数』过程评价方式评价的至要内容权重

学习评量课前学习的进度；

课前职教云平台打分，自动评价10%

在线作业结果：对条码技术的认识与理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后总结、评价和作业评价得总结内容的正确性和评价参预度，以及职

课后20%

刀拟A1卜业口UId刀

教学反思ZM

—L条码技术是物流目前主要的数据采集技术，增加现场实训的环节…^学生的认识」

8

2.3.RFID技术的应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.RFID技术的概念、特点及应用领域；

2.RFID系统的组成及工作原理；

教学内容

3.电子标签的基本知识；

4.掌握物联网的基本概念；

5.RFID的应用特点。

弋据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】：

1.学生能根据应用环境的要求，选择合适的RFID电子标签和阅读器；

教学目标

2.能在物流领域简单地应用RFID技术；

3.能故意识的使用RFID技术解决物流作业上的浮现的问题。

重点：

1.RFID技术的概念、特点及应用领域；

重难点分析2.电子标签的基本知识。

难点:

1.能故意识的使用RFID技术解决物流作业上的浮现的问题。

团讲授n讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学口任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学口演示汇报口实践教学口参观访问口引导文教学□其他

(一)

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.发布课前调研

1.在线学习

学生

2.完成课前任务

课前准备

3.完成课前调研

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂⑴播放RFID应用的视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价与测试。

9

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评:■二标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前职教云平台打分，调研参预度10%

学习评量在线调研结果：对RFID技术认识与理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

总结内容的正确性和评价参预度，测试结

课后课后总结、评价与测试得分20%

果

教学反思1.RFID技术目前的应用范围较广，要增加实训环节，实现现场实训I。

3.物流数据存储技术

3.1.数据库技术的认知

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表（细化）教学内容

1.数据库的基本概念；

2.数据库管理系统的功能；

教学内容

3.数据库系统的组成；

4.数据仓库和数据挖掘的概念；

5.大数据的概念和特点。

彳攵据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】：

1.能分析物流管理中的数据库系统功能；

教学目标

2.能应用大数据思维方式考虑问题；

3.能理性的思量问题，友善待人。

重点：

1.数据库系统的组成；

重难点分析2.大数据的概念和特点

难点：

1.能应用大数据思维方式考虑问题；

团讲授r讨论或者座谈团问题导向学习n分组合作学习团案例教学口任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学口演示汇报口实践教学口参观访问口引导文教学口其他

（二）

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.发布课前作业

学生1.在线学习

课前准备2.完成课前任务

3.完成课前作业

10

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂(1)播放数据库使用的视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价。

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评；I二标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前快教云平台打分，系统评分在线作业结果：对数据库技术的认识与理10%

学习评量

解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后果后总结、评价得分总结内容的正确性和评价参预度20%

教学反思1.数据库技术对于非计算机专业的同学掌握有些艰难，多找些浅显易懂的案例来说明。

3.2.数据库技术的设计与应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.关系数据库的基本概念；

教学内容2.关系模型涉及的基本概念；

3.数据库系统设计的基本步骤；

4.E-R图模型的制作方法。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】

1.学生能描述信息世界；

教学目标2.能根据具体的环境，把现实世界的事务转换成信息世界的内容，再把信息世界的对象转换

成计算机描述的数据模型。

3.能参预复杂的数据库系统设计和建设工作；

4,能熟练使用数据库系统；

5.能严谨细致的工作。

重点：

重难点分析1.数据库系统设计的基本步骤；

2.能根据具体的环境，把现实世界的事务转换成信息世界的内容，再把信息世界的对象转换

难点：

1.E-R图模型的制作方法。

团讲授n讨论或者座谈团问题导向学习n分组合作学习团案例教学c任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学门演示汇报口实践教学门参观访问口引导文教学口其他

(一)

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.发布课前作业

学生1.在线学习

课前准备2.完成课前任务

3.完成课前作业

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

课堂2.观看视频，重点讲解

教学历程(1)播放ER图使用示例的视频

(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(力课中讲解并点评

课后

学生进行总结、评价，测试。

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评;1标准。

教学过程用伊方式IT'PI的主要内容权重

课前学习的进度；

学习评量课前旗教云平台打分，系统评分在线作业结果：对数据库设计步骤和方法10%

的认识匕埋解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后总结、评价得分，系统测总结内容的正确性和评价参预度；测试的

课后20%

教学反思队处木田刀

1.数据库系统设计要多实训，让学生加深印■象丁

12

4.数据传输技术

4.1.EDI技术的应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.电子数据交换的基本概念；

教学内容2.电子数据交换的功能；

3.EDI系统的组成和工作原理；

4.EDI在物流中的应用领域。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】：

1.能掌握选用合适的EDI方式进行电子数据交换；

教学目标2.能在物流管理中应用EDI技术；

3.能在工作中保持节约意识和绿色环保意识；

4.能不惧艰难完成学习和工作任务。

重点：

1.EDI系统的组成和工作原理；

重难点分析2.EDI在物流中的应用领域。

难点:

1.能掌握选用合适的EDI方式进行电子数据交换。

团讲授□讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学口任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学口演示汇报口实践教学口参观访问口引导文教学□其他

(―)

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.发布课前作业

学生1.在线学习

课前准备2.完成课前任务

3.完成保刖作业

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂(1)播放EDI使用示例的视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价，测试。

13

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

学习评量课前职教云平台打分，系统评分10%

在线作业结果：对EDI技术的认识与理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后课后总结、评价得分总结内容的正确性和评价参预度20%

教学反思1.EDI系统的使用涉及较为复杂的环境设置步骤，但是缺少摹拟系统，加强这方面追缎。

4.2.计算机网络技术的应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.计算机网络技术、无线网络技术的基本概念；

教学内容2.计算机网络的功能；

3.无线网络技术的类型及应用特点；

4.“互联网+”的含义。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为［行为动词+条件+标准】：

1.能熟练使用计算机网络传递数据；

2.能使用无线网络进行通讯和数据传输；

教学目标

3.能识别网络类型，利用网络寻觅物流信息资源和传递信息。

4.能用互联网+的思维，看待传统物流问题，并提出自己的看法。

重点：

1.计算机网络的功能；

重难点分析2.无线网络技术的类型及应用特点；

难点：

1.用互联网+的思维，看待传统物流问题，并提出自己的看法。

团讲授□讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学口任务驱

教学方法

动口项目教学口情景教学口演示汇报口实践教学口参观访问口引导文教学□其他

(一)

教师1.发布学习资料，发布公告

课前准备2.布置课前任务

3.发布珠刖作业

学生1.在线学习

课前准备2.完成课前任务

3.完成课前讨论

1.案例导入，知识引入

课堂(1)教师发布案例

教学历程(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

(1)播放互联网+传统物流案例视频

14

(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价。

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评量二标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前［只教云平台打分，讨论评分在线作业结果：对计算机网络和互联网+10%

学习评量

的认识与理解

职教云平台评分，教师对课中参预讨论的积极性和讨论内容的准确性；

课中70%

作业的评价作业完成度和质量：

课后果后总结、评价得分总结内容的正确性和评价参预度20%

教学反思1.计算机网络较为常用，多让学生实操，解决重难点问题。

4.3.通信技术的应用

依据“课程教学安排表”中的任务单元/知识点，列表(细化)教学内容

1.信号、通信技术、数据通信技术及挪移通信技术的基本概念；

教学内容2.通信系统的构成；

3.挪移通信的基本技术；

4.挪移通信的应用系统。

依据“课程标准”中的课程目标，列表或者进行细化释义，格式为【行为动词+条件+标准】

教学目标1.能在物流管理和作业中合理的应用通信技术；

2.能在工作中诚信待人，塌实工作；

3.能融入工作团队，与大家攻坚克难。

重点：

重难点分析1.通信系统的构成；

2.挪移通信的基本技术；

难点：

1.在物流管理和作业中合理的应用通信技术。

教学方法

团讲授口讨论或者座谈团问题导向学习口分组合作学习团案例教学口任务驱

动□项目教学口情景教学□演不汇报白实践教学门参观访问□引导文教学□其他

教师(一)

课前准备1.发布学习资料，发布公告

乙.宜怵刖1土疗

学生3.发布课前讨论

课前准备1.在线学习

c士忐，由4lYR

15

1.案例导入，知识引入

(1)教师发布案例

(2)学生讨论

(3)教师知识讲解

2.观看视频，重点讲解

课堂(1)播放通讯技术应用视频

教学历程(2)学生在线讨论

(3)教师知识点讲解

3.课堂作业：自动识别认识

(1)发布作业

(2)学生讨论，完成作业

(3)课中讲解并点评

课后学生进行总结、评价，测试。

依据“课程教学历程表”中的设定评量方法，列表相关评量分项的具体标题，可附表补充其

相应的评量标准。

教学过程评价方式评价的主要内容权重

课前学习的进度；

课前