乡村振兴视域下非遗文化在工科院校中活态传承的融合考辨-以曲艺文化为例

乡村振兴视域下非遗文化在工科院校中活态传承的融合考辨——以曲艺文化为例乡村振兴视域下非遗文化在工科院校中活态传承的融合考辨——以曲艺文化为例摘要：随着我国乡村振兴战略的推进，非遗文化作为传统文化的重要组成部分，正逐渐受到工科院校的重视。本文以曲艺文化为例，探讨了非遗文化在工科院校中活态传承的融合考辨。通过调研与访谈，发现工科院校在传承曲艺文化中存在一些挑战与机遇。在挑战方面，主要包括非遗文化的认知不足、教学资源匮乏、学生接受能力与兴趣偏低等问题。而机遇方面，则主要包括技术手段的引入与创新、跨学科合作与交流、社会与学校的支持等。本文通过分析这些挑战与机遇，提出了一些建议，以促进非遗文化与工科院校的融合，实现非遗文化在工科院校中的活态传承。关键词：乡村振兴、非遗文化、活态传承、工科院校、曲艺文化一、引言乡村振兴战略的推进为传统文化的传承与保护提供了新的机遇与挑战。作为传统文化的重要组成部分，非遗文化被认为是乡村振兴的重要支撑之一。工科院校作为培养人才的重要场所，也应当肩负起传承与发展非遗文化的责任。本文以曲艺文化为例，探讨了非遗文化在工科院校中活态传承的融合考辨。二、非遗文化在工科院校中的传承现状非遗文化在工科院校中的传承现状可以分为两个方面来看。一方面，工科院校在课堂教学中很少涉及非遗文化的传承。由于工科院校的主要任务是培养专业人才，对于非遗文化的重视程度相对较低。另一方面，一些工科院校通过特色课程或社团活动的方式，偶尔进行非遗文化的推广与传承。虽然这些工作有一定的积极意义，但是仍然存在诸多问题待解决。三、挑战与机遇的并存在非遗文化在工科院校中传承的过程中，存在着一些挑战与机遇。挑战：首先，非遗文化的认知不足是一个大的挑战。由于工科院校的专业特性，学生对于非遗文化的了解往往比较有限。其次，教学资源匮乏也是一个挑战。由于非遗文化传承的专业性较强，需要专业教师与设备的支持，而工科院校往往缺乏这方面的资源。再次，学生接受能力与兴趣偏低也是一个挑战。相较于技术性的课程，非遗文化的学习与传承需要耐心与兴趣，而学生往往对此缺乏兴趣，抵触情绪较高。机遇：在挑战之外，非遗文化在工科院校中传承的过程中也存在一些机遇。首先，技术手段的引入与创新可以为非遗文化的传承提供新的途径与方式。例如，采用互联网和多媒体技术，可以将非遗文化的传承与学习变得更加便捷与有趣。其次，跨学科合作与交流也是非遗文化传承的一个重要机遇。工科院校往往具有多学科的背景与资源，可以与其他学科进行合作与交流，通过跨学科的方式来开展非遗文化的传承。四、促进非遗文化与工科院校的融合的建议为了促进非遗文化与工科院校的融合，实现非遗文化在工科院校中的活态传承，可以采取以下几点建议。第一，加强非遗文化的宣传与认知。通过开展宣传活动，增加学生对于非遗文化的了解与认识，提高学生的对非遗文化的兴趣与认同。第二，提供更多的教学资源。学校应该加大投入，提供更多的专业教师与设备支持，为非遗文化的传承创造良好的条件。第三，引入与创新技术手段。通过引入互联网和多媒体技术，将非遗文化的传承变得更加便捷与有趣，提高学生的学习积极性与兴趣。第四，加强与其他学科的合作与交流。工科院校应该与其他学科进行合作，通过跨学科的方式来开展非遗文化的传承，促进多学科的交流与融合。第五，加强社会与学校的支持。非遗文化的传承需要社会与学校的共同支持，相关部门和机构应该加大对非遗文化传承的支持力度，学校也应该充分发挥自身的优势，为非遗文化传承提供更好的平台与机会。五、结论非遗文化在工科院校中的活态传承是一个新的课题，面临着挑战与机遇。通过本文的探讨与分析，我们可以看到，虽然存在一些挑战，如非遗文化的认知不足、教学资源匮乏、学生接受能力与兴趣偏低等问题，但是也存在一些机遇，如技术手段的引入与创新、跨学科合作与交流、社会与学校的支持等。通过加强宣传与认知、提供更多的教学资源、引入与创新技术手段、加强与其他学科的合作