五年制高职数学课程思政教学探索

五年制高职数学课程思政教学探索五年制高职数学课程思政教学探索摘要：五年制高职数学课程中的思政教育是培养具有社会主义核心价值观的合格人才的重要环节。本文通过分析五年制高职数学课程的特点和学生的需求，探讨了在数学课程中开展思政教育的必要性。同时，介绍了一些思政教学的方法和策略，并提出了一些建议，旨在为五年制高职数学课程思政教学的改进提供参考。关键词：五年制高职，数学课程，思政教育，社会主义核心价值观一、引言五年制高职教育在我国的实施过程中，数学课程被普遍认为是培养学生分析问题、解决问题的重要能力的基础课程之一。然而，在实践中发现，一些学生对数学课程存在学习兴趣不浓、应用能力弱等问题。因此，在开展数学课程教学的同时，如何将思政教育引入数学课堂，激发学生学习的热情，培养具有社会主义核心价值观的合格人才就显得尤为重要。二、五年制高职数学课程特点及学生需求分析1.五年制高职数学课程特点分析五年制高职数学课程作为一门基础学科，其教学内容多样且结构紧密。数学课程的特点主要表现在以下几个方面：（1）知识点繁多：数学课程知识点众多，基础知识与应用知识结合紧密。（2）逻辑性强：数学课程的学习需要一定的逻辑思维能力，学生需要善于总结规律、运用公式等。（3）抽象性高：数学课程中的概念和理论通常是抽象的，对学生的理解能力和思维能力提出了较高的要求。（4）实用性强：数学课程中的知识点多与实际生活和工作相关，学生能够应用数学知识解决实际问题。2.五年制高职学生的思政教育需求分析五年制高职的学生是我国培养中层技术管理人才的重要群体之一，他们在学习数学课程的同时，也需要接受思政教育的引导。五年制高职学生的思政教育需求主要表现在以下几个方面：（1）提高社会责任感：通过思政教育，使学生能够更加深入地理解社会主义核心价值观，增强社会责任感，努力为社会做出贡献。（2）树立正确的人生观和价值观：培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，让他们树立正确的人生观和价值观，做到心态平和、勇于担当。（3）增强团队合作和沟通能力：思政教育应该引导学生学会与他人合作，培养学生的团队合作和沟通能力，为将来的工作做好准备。（4）发展创新精神和实践能力：思政教育应该培养学生独立思考的能力，激发他们的创新精神和实践能力，提高解决实际问题的能力。三、五年制高职数学课程思政教学的必要性1.帮助学生理解数学价值与社会价值的关系数学课程的教学应该帮助学生认识到数学与社会生活的密切关系，激发学生对数学的兴趣，提高学生学习数学课程的主动性和积极性。2.培养学生创新精神和实践能力的需求数学课程不仅仅是为了学生掌握一定的计算方法，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。思政教育在数学课程中的引入可以使学生发散思维，积极参与到数学问题的研究与实践中。3.提高学生社会责任感和道德素养的要求思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，并提高学生的社会责任感和道德素养，培养他们成为具有社会主义核心价值观的合格人才。四、五年制高职数学课程思政教学的策略和方法1.鼓励学生自主学习和思考在教学过程中，适当引导学生进行自主学习和思考，帮助学生培养独立思考、解决问题的能力。2.设计开放性问题和案例分析教师可以设计一些开放性问题和案例分析，引导学生进行思考和讨论。通过解决实际问题的方式，培养学生的实际操作能力和实际问题解决能力。3.提供数学知识与社会现象结合的案例教师可以选取一些与数学知识紧密相关的社会现象作为案例，引导学生将数学知识应用于实际问题中，增强学生对数学知识的理解和应用能力。4.组织学生参与社会实践活动学校可以组织学生参与一些社会实践活动，让学生亲身参与其中，感受数学知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。五、五年制高职数学课程思政教学的改进建议1.加强教师的思政教育理论和实践能力培养教师要加强自身的学习和提高，不断更新思政教育的理论知识，提高教学能力。2.建立科学合理的评价体系建立科学合理的评价体系，注重对学生综合素质和创新能力的考查，引导学生形成正确的学习态度和价值观。3.加强学校与社会单位的合作学校与社会单位要加强合作，提供更多的实践机会，让学生能够充分感受到数学知识在实际工作中的应用。六、结论五年制高职数学课程的教学中引入思政教育，对于培养具有社会主义核心价值观的合格人才具有重要意义。在实施过程中，需要教师加强自身