八年级下册课内古诗词-语文古诗词精讲课件（部编版）

专题古诗文积累

（八年级下）《关雎》《蒹葭》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲①。窈窕②淑女③，君子好逑④。参差荇菜，左右流⑤之。窈窕淑女，寤寐⑥求之。求之不得，寤寐思服⑦。悠⑧哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼⑨之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【注释】①洲：水中的陆地。②窈窕：文静美好的样子。③淑女：善良美好的女子。④逑：配偶。⑤流：求取。⑥寤寐：这里指日日夜夜。

寤，醒时。寐，睡时。⑦思服：思念。服，思念。⑧悠：忧思的样子。⑨芼：挑选。【注音】关雎(jū)

窈窕(tiǎo)好逑(qiú)

寤(wù)寐

荇(xìng)菜芼(mào)之【译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心的陆地上。/文静善良美好的女子，是君子好的配偶。/水边荇菜长短不齐，采荇菜时左右求取。/文静善良美好的女子，日日夜夜追求她。/追求她成了空想，日日夜夜不停思念。/思念之情绵绵不尽，翻身不眠直到天亮。/水边荇菜长短不齐，采荇人左采右采。/文静善良美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。/水边荇菜长短不齐，采荇人左右挑选。/文静善良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。【全诗特征】“参差荇菜，左右……之”和“窈窕淑女”的句式反复使用，这种重章叠句的手法增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。采摘荇菜的劳动场面反复出现，既塑造了一位勤劳能干的古代女子形象，也反映了当时劳动人民的真实生活。

全诗可分为三章。

第一章（前四句）爱慕：由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。

第二章（中间八句）思念：以左右采摘荇菜的动作，隐喻淑女难以追求，由此引出男子对姑娘思念不止，以致梦寐以求，辗转反侧。

第三章（最后八句）愿望：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。【全诗主旨】这是一首描写男子对女子思念之情的爱情诗，叙事线索明晰，感情表达坦率朴素，健康热烈，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。爱慕

用水鸟和鸣比兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。思念

两个“悠”字，把男子长夜难眠，思绪万千以至难耐的相思之苦表现得淋漓尽致。“窈窕淑女，琴瑟友之”写出男子想象与意中人热恋的美好时光；“窈窕淑女，钟鼓乐之”写出男子想象把意中人娶回家的欢乐情景，将爱情的表达进一步深化。愿望关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。赏析：这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。

赏析：前两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。后两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。

【文学常识】

《诗经》是中国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。

三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

三大表现手法：

“铺陈其事而直言之也”。（陈述铺叙）

“以彼物比此物也”。（比喻）

“先言他物以引起所咏之词也”。一、理解性默写1.统领全文，运用起兴手法表达小伙子对心仪的姑娘热烈追求的诗句是：__________,___________;_______________,___________________。2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：_______________,___________________。3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子（表达小伙子对心中恋人的爱慕之情、朝思暮想不能成寐的诗句）：__________,__________;__________,_________。4.抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：______________,______________。解析：1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。2.窈窕淑女，君子好逑。3.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。4.“窈窕淑女，钟鼓乐之”针对训练二、理解与赏析选择题1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．这是一首托物言志诗，赞美一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂一个贞洁、有德行的姑娘。B．“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。D．全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。解析：A

项该诗不是托物言志诗，而是爱情诗。

A二、理解与赏析简答题1.《关雎》为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？2.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？

1）描绘了一幅雎鸠鸟成双成对地嬉闹戏逐、发出悦耳的和鸣的美好画面。

2）运用了比兴手法，用水鸟和鸣来比喻男女间和谐恩爱，引起下文的“窈窕淑女，君子好逑”，使得眼前之景和诗人的情感相契相合，情景交融。表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。二、理解与赏析3.诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳动情景？4.诗中是如何表现男主人公对意中人的思慕之情的？①描绘了姑娘忙碌劳动的优美姿态，充满生机，刻画了她勤劳的形象。②运用了比兴手法，少女追逐荇菜恰如君子对淑女的追求，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋之情。①运用了夸张修辞，写男主人公对意中人日夜思念，已到了长夜不眠的程度。②“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”是动作描写，突出其内心不平静。③虚写手法。男主人公想象意中人已经答应了自己的要求，兴奋地弹奏琴瑟、敲击钟鼓来使她快乐，进一步表达深切的思慕之情。三、能力提升1.简析本诗在艺术手法上的特点？参考：1）起兴。本诗主要写“窈窕淑女，君子好逑”。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，以此来引起读者联想，酝酿气氛。2）重章叠句。即一首诗中常用反复咏叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有一定的范式，极具民歌特点。三、能力提升《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合《关雎》中的诗句，简析重章叠句的表达效果。【点睛】重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，是诗歌的一种常见手法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。参考：“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之。”“窈窕淑女，钟鼓乐之。”这三句体现了《诗经》重章叠句的特点，展现了君子对淑女从追求到交往再到成婚的完整过程，表达了君子追求淑女执着的心，形成了回环往复、韵律和谐、令人回味无穷的效果。三、能力提升3.请举例分析这首诗中“兴”的艺术手法的运用及其表达效果。4.孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈对这句话的理解。

本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

《关雎》是一篇男女言情之作。

写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓“乐而不淫”；

写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。四、拓展阅读静女《诗经·国风》静女其姝①，俟我于城隅②。爱③而不见，搔首踟蹰④。静女其娈，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女美。自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩。匪女之为美，美人之贻。【注释】①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿(yuèyì)：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩异：特殊。1．“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？2．“说怿女美”是单纯表达男主人公对彤管的喜爱吗？

不是。“说怿女美”中的“女”一语双关，既指“彤管”，又指“静女”。男主人公借物抒情，表面上是喜爱彤管，其实是借此来表达他对赠他彤管的姑娘的爱慕之情。“搔首踟蹰”四字，把“我”焦灼、紧张的心情十分逼真地表现出来了，表达了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。蒹葭

《诗经·秦风》蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人②，在水一方。溯洄从之③，道阻④且长。溯游⑤从之，宛在水中央。蒹葭萋萋⑥，白露未晞⑦。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻⑧，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采⑨，白露未已。所谓伊人，在水之涘⑩。溯洄从之，道阻且右⑪。溯游从之，宛在水中沚⑫。

【注释】①苍苍：茂盛的样子。②伊人：那人，指所爱的人。③溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。④阻：艰险。⑤溯游：顺流而下。⑥萋萋：茂盛的样子。⑦晞：干。⑧跻：（路）高而陡。⑨采采：茂盛鲜明的样子。⑩涘：水边。⑪右：向右迂曲。⑫沚：水中的小块陆地。【参考译文】

芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中那好人儿，伫立在那河岸边。逆流而上去找她，道路险阻又太长。顺流而下去寻她，仿佛就在水中央。

芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。我心中那好人儿，伫立在那河水边。逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩。

芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿，伫立在那河水边。逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。【写法】（1）运用兴的手法。（2）用重章叠句、一唱三叹的手法，营造出渺远迷茫的氛围，表现了主人公缠绵凄迷的情感。（3）《蒹葭》是诗经中最优秀的篇章之一。它的主要特点，集中体现在事实虚化、意象空灵、整体象征这紧密相关的三个方面。【全诗主旨】这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。手法：以蒹葭起兴，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染凄清气氛，烘托人物惆怅心情。内容：“在水一方”交代了诗人所追慕的对象所在的地点，表现了诗人思慕心切，不停地张望、寻求的状态。内容、手法：全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，渲染凄清迷离的气氛；三、四句点明主题——追寻“伊人”，既与开头两句融合，又为后四句作铺垫；五至八句反复描绘追寻的艰难情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，构成了一个相对完整的时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻，几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。一、理解性默写1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句___________，___________。2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：___________，__________；___________，__________；___________，__________。3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：___________，__________。___________，__________。___________，__________。4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：__________。__________。___________。5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是___________，__________；___________，__________。解析：1.所谓伊人，在水一方。2.蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。3.溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。4.宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。5.蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。针对训练二、理解与赏析1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人时的热烈感情。B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C．“溯洄从之”和“溯游从之”通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D．诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。解析：B项“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“兴”的手法。

B二、理解与赏析2.对《蒹葭》赏析错误的一项是（）A.这首诗以眼前所见景物起兴，既点出深秋季节一片萧条，又衬托出诗人凄婉的感情。B.“伊人”可以理解为诗人所追求的人；诗人对意中人充满了爱悦之情，热烈地追求，然而可望不可即，始终求之不得，诗人心中充满了惆怅。C.“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等意思相同，这种重章叠句的表达方法加强了诗歌的感情色彩。D.第一章的韵脚是“苍”“霜”“方”“长”“央”，即第一句入韵，其余是偶句押韵，奇句不押韵。解析：CC三、理解与赏析1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。

②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。三、理解与赏析3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。四、拓展阅读迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(

)A．这首诗一共十句，其中六句都用了叠词，即迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。叠词的使用使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。B．一个“弄”字，形象地写出了机梭在织布机上的飞动情景，同时也写出了织女织布动作娴熟。C．“河汉”既“清”且“浅”，而且也相距不远，表现出了织女内心的高兴与激动。D．“盈盈”不是形容水，和下句的“脉脉”都是形容织女。“脉脉不得语”是说河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。

解析：C

虽然“河汉清且浅”，也相距不远，但却是可望而不可即，咫尺胜天涯，表现出的是织女内心的忧愁与哀怨。C2.诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？

主人公既是织女，也是思妇(诗人)。抒发了虽近在咫尺而衷情难诉的愁苦。反映了封建社会中妇女遭受各种束缚无法把握自己命运的现实。茅屋为秋风所破歌

［唐］杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥①长②林梢，下者飘转沉塘坳③。南村群童欺我老无力，忍④能⑤对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷⑥风定云墨色，秋天漠漠⑦向⑧昏黑。布衾⑨多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱⑩少睡眠，长夜沾湿何由彻⑪!安得广厦千万间，大庇天下寒士⑫俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀⑬见此屋，吾庐独破受冻死亦足!【注释】①罥：挂结。②长：高。③坳：水势低的地方。④忍：狠心。⑤能：如此、这样。⑥俄顷：一会儿。⑦漠漠：阴沉迷蒙的样子。⑧向：接近。⑨衾：被子。⑩丧乱：战乱，指安史之乱。⑪何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是“彻晓”（到天亮）的意思。⑫寒士：贫寒的士人。⑬突兀：高耸的样子。

【参考译文】八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟狠心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡相不好把被子蹬破了。如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮？如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿！【写作背景】

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。

诗中的茅屋即指成都近郊的杜甫草堂。唐肃宗上元二年（761年），也就是杜甫在草堂定居后的第二年，当时安史之乱尚未平定，杜甫流浪成都已三年，常靠亲友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲靠友，好不容易才在城西的浣花溪边买到一块荒地，盖起一座茅屋，总算有了一个栖息之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗歌。【全诗主旨】这是一首歌行体古诗。全诗先叙事，后议论抒情。既写了诗人的悲惨遭遇和困苦凄凉生活，也表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀，以及博大宽广的胸怀。茅屋为秋风所破歌

［唐］杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。手法：运用心理描写、动作描写刻画了诗人的老态，反映了诗人困顿无助的现状，表现了他的愤懑和无奈。“怒号”二字将秋风拟人化，富有强烈的感情色彩，突出风力之大。“飞、洒、挂、飘、转、沉”等动词展现了茅草七零八落、不可收拾的样子。让我们看到了一幅风猛屋破的凄惨图景，为下文做铺垫。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。__

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!手法：环境描写，浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的，为下面写诗人忧国忧民的伟大胸襟作铺垫。内容：“何由彻”三个字生动地表达了诗人盼雨停、盼天亮的急迫、痛苦的心情。修辞：诗人将被子比喻成铁，既写出了天气的寒冷，又写出了被子破旧无法拆洗。可见诗人生活境遇的窘困。描写了雨势之大，持续时间之久。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!手法：直抒胸臆，推己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下穷苦人民的苦难生活，体现了忧国忧民的济世情怀和博大宽广的胸怀。情感：诗人把由己及人升华到舍己为人，表达了诗人的博大胸襟和崇高理想。一、理解性默写1.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是__________,________。2.写诗人无可奈何的诗句是：_______________,___________________。3.该诗主旨句、表现诗人的崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的诗句是

___________________，___________________。4.该诗中起承上启下过渡作用的诗句是：______________,______________。5.该诗表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟，至死不悔的决心的两句诗是______________,______________。解析：1.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！2.唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！4.唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！5.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！针对训练一、理解性默写6.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是______________,______________。7.体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句________,_________。解析：6.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！7.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！针对训练二、理解与赏析1.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”两句的景物描写有什么作用？2.请对诗句“雨脚如麻未断绝”进行简要赏析。3.“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”包含了什么历史事件?你学过的杜甫哪首诗也与这一历史背景有关，请写出这首诗的名字。渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。运用比喻的修辞手法，形象的写出了秋雨的细密连绵。安史之乱《石壕吏》二、理解与赏析4.白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？5.怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”?“为时”:为反映社会现实,民生疾苦（民生艰苦）“为事”:为体现诗人思想,忧国忧民

诗人从当时的个人的苦难遭遇，想到天下广大寒士正和他处于同样的命运之中，因此他大声疾呼，希望普天下的寒士都能得到一个不为风雨所动的庇护所，安居乐业。一方面表现出诗人宽广的胸怀，另一方面也说明他对当时现实不满。6.“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”从表达方式看，主要属于什么？“归来倚杖自叹息”的“自”该如何理解?叙事“自”显得很沉痛，诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情与帮助，则世风的淡薄，就意在言外了，因而他”叹息“的内容也就深广。

卖炭翁

［唐］白居易卖炭翁，伐薪①烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍②十指黑。卖炭得钱何所营③？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩④两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕⑤，回⑥车叱⑦牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系⑧向牛头充炭直⑨。【注释】①薪：木柴。②苍苍：灰白。③营：谋求。④翩翩：轻快的样子。⑤敕：指皇帝的命令。⑥回：掉转。⑦叱：吆喝。⑧系：挂。⑨直：同“值”，价钱。【参考译文】有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十指漆黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外的泥泞中歇息。那骑着轻快的两匹马的来人是谁啊？是皇宫内的太监和他的手下。太监手里拿着公文，嘴里却说是皇帝的命令，掉转炭车吆喝着牛朝宫廷拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要夺走，吝惜不得。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。手法：外貌描写，用十四个字就刻画了老人常年遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说明炭来之不易。“可怜”二字倾注无限同情，继以一“忧”“愿”来写卖炭翁的悲苦处境和矛盾心理。

开篇直接交代人物，介绍卖炭翁在终南山里一年到头的伐薪烧炭的生活，“伐薪、烧炭”，概括了复杂的工序和漫长的劳动过程，写出卖炭翁的炭来之不易。

点明地点长安城南的终南山。说明路远，下雪天的山路必然难行。为下文艰辛赶路埋下伏笔。设问，一问一答，不仅使文势跌宕起伏，摇曳生姿，而且通过愿望的卑微表现卖炭翁生活的贫困和木炭的重要，为后面写宫使掠夺木炭的丑恶罪行做了有力的铺垫。

“驾”“辗”“歇”等动作描写，再现了卖炭翁早起驾车，踏雪辗冰的艰辛，遥远的路途让初到长安的卖炭翁精疲力竭。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

动作描写。“把、称、回、叱、牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺的过程，刻画出他们骄横跋扈、趾高气扬的形象。“半匹红纱一丈绫”唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。这两句构成强烈的反差，反衬出宫使掠夺的残酷。“翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，目中无人，骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。

“一车炭，千余斤”极言炭多，“惜不得”写出卖炭翁无可奈何的心理。【写作思路】1.第一节写卖炭翁劳苦悲惨的生活。开头先概括交代人物的基本情况，继而对他的肖像做了传神的描写（“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”），接着通过设问将老翁的命运和炭联系在一起（“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”），接着描写老翁矛盾的心理（“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”），最后写老翁强忍饥寒赶车（“晓驾炭车辗冰辙”）精疲力竭的情态（“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”）。2.第二节写“宫使”对卖炭翁的掠夺。前四句描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径：“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”写出其横冲直撞、趾高气扬的动作和神态；“手把文书口称敕”写出其仗势欺人、专横跋扈；“回车叱牛牵向北”通过动作刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。后四句写被掠夺的结果：炭的多（“一车炭，千余斤”）与价值的低（“半匹红纱一丈绫”）形成鲜明对比，“宫使驱将惜不得”写出老人无奈、悲愤、绝望的心理。【全诗主旨】

这首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了当时宦官借“宫市”之名强取豪夺民间财物，底层人民生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实，反映了中唐以后统治阶层直接剥削，表达了作者对劳动人民的深切同情，对宦官及其爪牙的憎恶。【写作特色】

1.烘托。例如：“伐薪烧炭南山中”“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”概括了老人劳动的艰辛，“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”交代老人与炭的关系，这些都为下文写“宫市”掠夺的罪恶作铺垫。

2.对比。例如：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁，“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿”的宫使，形成鲜明对比；“千余斤”的炭，“半匹红纱一丈绫”的价值，形成对比。一、理解性默写1.描绘了卖炭老人的矛盾心理______________,______________。2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是______________,______________。3.描写卖炭翁外貌的句子是______________,______________。4.表明卖炭翁贫困的句子是______________,______________。5.揭露了宫市制度不合理的句子是：______________,__