七年级语文期中自测题试卷讲评

2015年秋期中自测卷讲评一．知识运用〔14分〕以下词语中加点字注音完全正确的一组是〔〕A.攥着zuàn菡萏dàn卜问pǔ着实zhuóB.哄笑hŏng屏息bĭng笃志dǔ逾矩yúC.抖擞sŏu应和yìn贮蓄zhù偌大ruòD.倏忽shū枯涸hé酝酿niàng为难gān拼音考查题，主要考查生字读音、多音字在具体语境中的读音、拼写规那么，要特别注意那些容易造成习惯性误读的字：形声字误读、多音字误读、方言化的误读、古今读音〔用法〕不同导致的误读。答题时认真审读题干，把握关键词：是让我们选择正确的一项，还是选出错误的一项。逐项辨析筛选，逐一淘汰。D2.以下词语书写完全正确的一组是〔〕A.威慑停滞搓捻欹斜恍然大悟B.诀别匿笑感概企盼水波粼粼C.须臾朗润黄晕澄清蛛丝蚂迹D.刹那栅栏蜷曲寥廓鸦雀无声

字形考查主要考查生字的识记、形近义异错别字的判定。平时要特别注意形近字、同音字、多音多义字，成语要注意领会组成成语的字的意思。答题时，仍然要认真审读题干：是让我们选择正确的一项，还是选出错误的一项。然后，逐题辨析，筛选，淘汰。攲斜感慨蛛丝马迹:从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。D3.以下汉字结构和笔顺规那么表述正确的一项为哪一项〔〕A.“亲”“尘”“羊”“舌”这四个字都是上下结构。B.“山”字首笔是竖，“及”字首笔是撇，“门”字首笔是点。C.“爱”字是山下结构，共十画；“虎”字第三画是横。D.“万”字先写横，再写撇，后写横折钩。考查汉字书写知识。汉字分为独体字和合体字。独体字是以笔画为直接单位构成的汉字,它是一个囫囵的整体,切分不开。独体的象形字和表意字是构成合体字的根底。汉字结构：并列结构：左右并列结构；左中右并列结构。上下结构：上下结构；上中下结构。包围结构：全包围结构，如：困；上三包围结构，如：闲；左三包围结构，如：匡；下三包围结构，如：函；上左包围结构，如：厢；上右包围结构，如：氮；下左包围结构，如：逵；下右包围结构，如：斗。框架结构，如：坐。

汉字的笔顺规那么：先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内。B4.以下词语使用不恰当的一项为哪一项〔〕A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。B.我的答复已经让她喜出望外了。C.小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自不量力呢？D.不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我突然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。词语主要考查：词义的辨析与运用、词语解释、成语的运用、关联词的使用、词语的语境义。分析题目，是考查成语的运用。成语，平时要注意其本义、比喻义及适用的对象、场合和习惯；了解成语的来源，根据其来源推断意义，以明确其适用对象；把握多义现象。答题时，逐项检查。自不量力：自己不估量自己的能力，指过高的估计自己的力量。根据语境，应用“自作主张”。C以下句子中加点词语使用正确的一项为哪一项〔〕A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。B.我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地别离的孤独感油然而生。C.他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广阔的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。“豁然开朗”解释为“从黑暗狭窄变得宽敞明亮”，或“比喻突然领悟了一个道理”，“马路豁然开朗”陷入违背了词语正确的意思，筛掉；“不耻下问”的意思是“乐于向学问和地位不如自己的人学习，而不觉得不好意思。在原句中修饰对象是”学生“，而学生向老师请教是理所当然的，所以不对；”蠢蠢欲动“的意思是”比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱“，含贬义，这个词语用在准备为西部奋斗的学生身上显然是错误的；”不可名状“指声音、色彩、感觉等不能用语言描述，在原句中修饰的”恐惧的感觉“，非常贴切。5.依次填入下面各句括号里的词语，准确的一项为哪一项〔〕⑴但是春天总算来了。我的母亲又〔〕了一个严冬。⑵她憔悴的脸上现出〔〕般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。⑶水〔〕了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。⑷每个人都是昆虫，但我〔〕，我是一只萤火虫。A.度过哀求震撼相信B.熬过央求唤醒确信C.活过恳求启迪坚信D.走过祈求塑造不信此题是考查词义的辨析与运用。辨析词义：辨析词义的轻重程度；辨析词语的感情色彩；辨析词语适用对象的不同；辨析词语的搭配关系。答题时，先确定第一项，然后依次进行。此题比较单纯。根据具体的语境，第一项应填“熬过”，一个“熬”字既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又表达了对母亲安然无恙的庆幸。B依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的的一项为哪一项〔〕野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的，有春的绚丽，有夏的____，有秋的_____，有冬的_______。A.泼辣蕴蓄丰硕B.丰硕蕴蓄泼辣C.蕴蓄丰硕泼辣D.泼辣丰硕蕴蓄先要理解这几个词语的意思。泼辣：由本义“凶悍不讲道理”，引申为植物生长茂盛；蕴蓄：蕴藏，蓄积；丰硕：丰富，丰富。其次，是结合语境的不同季节的特点。夏天的太阳热辣辣的，植物生长繁茂，可以用“泼辣”形容；秋天是丰收的季节，果实成熟，庄稼收获，应中选填“丰硕”；冬天大地一片肃静，在孕育着明年春天的萌发，所以适合用“蕴蓄”。D6.以下句子没有语病的一项为哪一项〔〕A.妈妈说的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工艺品。B.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。C.父亲敏锐的眼睛具有强大的威慑力。D.这是我这辈子笑得最忘乎其形、最舒畅、最厉害的一次。此题是辨析病句。病句类型主要有：搭配不当，结构不完整，语序不合理，句式杂糅，前后不一致，关联词语使用不当等。答题应逐句阅读，凭借语感读出问题，然后分析，确定问题，用排除法找答案。D以下各句中没有语病的一项为哪一项〔〕A.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张欢快的笑脸。C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。D.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。下面两个句子各有一处语病，在不改变原意的根底上，将改正后的句子写在原句的下面。〔1〕广泛的课外阅读，是提高学生语文的关键。〔2〕为了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部门做出了很大努力。D“语文”后面加“成绩”〔或“素养”等〕去掉“不”或“防止”7.以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项〔〕A.仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外的雷声大作，大雨接着就来，余下愈大。B.“你现在就去把它要回来”，妈妈坚决地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”C.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着。有的浓，有的淡。树上的嫩芽也密了。田里的冬水也咕咕地起着水泡。D.“一年之计在于春，”刚起个头儿，有的是功夫，有的是希望。此题涉及到破折号、引号、点号的用法。破折号：表示补充说明；表示话题转换；表示语言中断；表示声音延长；表示引出下文；表示总结上文；表示插说。A句中显然是补充说明“仍是怎样的不适意”，故正确。B句如果用逗号，就表示一句话未说完，逗号就应移入到引号内。原文用感慨号，放在引号内，表达不容置疑的祈使语气，非常恰当。C项主要点号错误。D项是引用的一句完整的话，逗号要移到引号外。A二、文化积累〔10分〕8.古诗文名句默写〔⑴⑵和⑶⑷各选做一题，⑸～⑽任选做四题〕。〔6分〕⑴乱花渐欲迷人眼，__________________。⑵_________________，风正一帆悬。⑶乡书何处达？____________________。⑷_____________，青山郭外斜。⑸2015年抗日战争胜利七十周年北京阅兵，华夏儿女喜迎各国嘉宾，我们可以用《论语》中的“________________，__________________”来诠释这份情怀。⑹孔子在《<论语>十二章》谆谆告诫我们：“_________________，_____________。”因此，我们只能虚心广泛地向他人学习，才能不断进步。⑺曹操在《龟虽寿》中，写下了“___________，__________。”的著名诗句，以老马自况，将其心思宣泄无疑。答题时，一定要看清要求，准确默写。⑻古人状物写景，手法不一。刘义庆《世说新语·咏雪》中的“_______________”的一语，比喻精妙，妙绝千古。马致远《天净沙·秋思》中的一“_______________”选取具有深秋特征的景物构成画面，寥寥数词，就渲染了极其悲凉的气氛，令人拍案叫绝。⑼《题破山寺后禅院》描绘山寺幽深清寂的景色，隐含探寻幽远盛景乐趣，意境深邃的诗句是：“__________________，__________________。”⑽古诗中，诗人常常借物传情，“______________，_____________”〔《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》〕，李白借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。9.阅读下面名著导读文字，完成⑴～⑵题。〔4分〕⑴下面是选自冰心《春水》中的小诗，答复以下问题。〔a)母亲呵!我的头发披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。〔b〕婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。

〔c〕一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？。

①结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？②对冰心的诗，表扬的很多，但也有人不以为然。比方当年梁实秋就说过：“我读冰心诗，最大的失望是她完全袭受了女作家之短，而几无女流作家之长。我从《繁星》与《春水》里认识的冰心女士，是一位冰冷到零度以下的诗人。”“《繁星》《春水》又一个缺点，便是句法太近于散文的。”你的看法呢？请具体谈谈。⑵《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性与艺术性于一体，处处闪烁着智慧的光辉。《狼和小羊》的故事说明了___________________________________________________；《农夫和蛇》的故事说明_____________________________________。⑴①歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。②谈看法，要有观点，要结合所提供的材料分析，用以支持自己的观点。可以附和，但要举例分析。最好是提出自己的看法。例如一：哲理性强。如〔b〕句，正是由于儿童的天真、没有欺骗、伪善、恶意，让身为伟人的哲学家、文学家们深深体会到，只有忘记不该记住的东西，丢掉包袱，才能使人轻装前进，获得动力。婴儿是生命的开端，是人生跋涉的起点、他们可以创造美好”的真谛。极富哲理。例如二：文字纤柔雅丽。如〔a〕句，把“我”披散在母亲膝上的头发说成是母亲给予的“万缕柔丝”，形象地表达了母亲不仅生养了我们，身体发肤受之于父母，更形象地表达了母爱的绵密、悠长和温柔。例如三：写法灵活。〔a〕句用比喻，〔b〕句用比照，〔c〕句用比照、拟人。〔a〕〔b〕句用陈述句，直陈其事；〔c〕用问句，引人思索。⑵《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性与艺术性于一体，处处闪烁着智慧的光辉。《狼和小羊》的故事说明了___________________________________________________；《农夫和蛇》的故事说明_____________________________________。此题考查《伊索寓言》名篇的寓意。一定要熟悉这些寓言故事。伊索寓言最大的特点是：表达完故事后，往往用简洁的语言点出寓意。《狼和小羊》：对恶人做任何正当的辩白也是无效的。《农夫和蛇》：即使对恶人仁至义尽，他们邪恶的本性也是不会改变的。《龟兔赛跑》：《蚂蚁和蝉》：三、文章阅读〔32分〕〔一〕阅读下面文章，完成10～15题。〔12分〕10．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？请简要回文章的内容是为了表达中心效劳的，《秋天的思念》通过记叙一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的事情，歌颂母爱的无私和伟大，表达作者对母亲的无尽思念。在母爱的鼓舞下，作者从痛苦、无望，转向明朗、坚强。要学会分点答题。①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中表达。③"看花"是"我"新生活的象征，是母亲愿望的达成。这样问：请用简洁的语言概括文章内容。结尾为什么要详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫？文章围绕”看花“怎样展开情节的？11．文中有几处插叙的内容，请找出一处，摘录下来，然后说说它在文中的具体作用。此题是考查插叙及其作用。插叙：是在表达中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断表达的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的表达方法。作用：(1)对主要情节起补充衬托的作用。(2)有时会起到解释说明的作用。(3)使文章脉络清晰。(4)推动情节开展，更好的突出人物的性格。(5)突出主题。(6)为下文作铺垫。(7)丰富文章内容,使情节更加完整。(8)补充说明了有关文章的具体内容。(9)让文章结构富于变化，防止平铺直叙。(10)使结构紧凑。方法：(1)作者直接插进来进行表达、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。第一处：“母亲喜欢花……”。作用：①母亲是一个非常热爱生活的人。

②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……“作用：①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。

②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，牵挂着儿女，从未把自己放在心上。注意：文中引述母亲的话：“还记得那回带你去北海吗？……”，不是插叙。这样问：文中插叙了母亲爱花、单独忍受病痛、临死前仍牵挂子女，这些内容对表达文章的中心有何作用？12．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好？请简要赏析.词语的固定意义也就是词典中所注释的意义，也称为概念意义或静态意义。把这些词语组织起来，它们就有具体意义，也就是语境所赋予的词语的动态意义。所谓的理解词语的意义，主要是指理解它在一定语境中的具体意义。有时是概念意义，有时语境赋予的动态意义。词语的动态意义在词典中往往找不到它确实切解释，只有联系上下文揣摩，认识其文字背后的意思及感情色彩。分析词语表达效果，一般是分析关键词语的表达效果及在表达、结构等方面所起的作用。解答时要联系全篇，把握文体特点，在理解词语的本义的根底上，结合语境分析词语的表达效果，一定要把效果怎么样说清楚。通常情况下，可用“这个词用得好，生动现象地表现了……”的格式答题。赏析词语，要和文章内容联系。写人的文章，要和人物形象联系起来；叙事的文章、写景的文章，要和所叙之事、所绘之景联系。揣摩赏析关键词语，要找到一个切入点，然后结合语境分析，切忌泛泛而谈。常见的赏析角度有：①从词语运用方面赏析，如具有表现力的动词、修饰性词语等；②从修辞角度赏析，要表达修辞的作用、效果；③从人物描写角度赏析，主要是表细节、情感、心理的词语，指出其突出人物性格的作用。答题模式：词语特点＋所起作用＋所到达的效果。母亲“扑”的动作细节，说明母亲很紧张、反响很强烈，很在意“我”的内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。一个“挡”的动作细节，说明了母亲心细如发，生怕窗外树叶“唰啦啦”的漂落引起“我”见落叶而伤心。本文是写人的，此题是赏析动词，就要求和人物联系起来，把这些词语对人物形象刻画的作用，说清楚，说透彻。答题时要逐个分析。13．结合上下文分析文中划线句子的表达效果？她憔悴的脸上现出央求的神色。句子赏析：一是抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的一种赏析方法。二是从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。三是从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后照应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。四是从艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。五从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否认句、长短句结合、句子对仗等。

这个句子是对母亲的描写，从人物描写看属于神态描写。句子里，“央求”一词用得特别好，是关键词，蕴含丰富。因此，可以从神态描写、关键词这两个角度，任选一个去赏析句子即可。角度一、神态描写。“憔悴的脸”说明母亲积劳成疾，“央求般的神色”表现出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”也不由得为之动容。角度二、用词准确。“央求”一词，十分贴切，蕴含丰富，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。这样问：文章是怎样刻画母亲形象的？请结合文章内容具体分析。14．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。此题是对内容的考查，是搜集整理信息。从题干看，指向明确：尾段。尾段写什么呢？写妹妹推“我”去北海看了菊花，实现了母亲的遗愿，“我”走出了人生低谷，勇敢、乐观地直面生活。这类题目，问什么就答什么。从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。这样问：如何理解“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”？

“好好儿活”在文中反复出现，有什么作用？站在史铁生的立场上，你认为怎样才算好好地活？根据你对史铁生的了解，你觉得史铁生实现了母亲的遗愿吗？站在母亲面前，作者会对母亲说些什么？15．如果将这篇文章标题改为“思念母亲”好吗？为什么？文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。标题的考查，涉及标题的含义〔表层、深层〕、分析标题的作用、品味标题的精妙之处。分析标题的含义，要结合文章内容、主旨、点题的句子进行。要特别注意一语双关的标题，把握其深层含义。标题的作用主要有：说明写作对象，点明主要内容，贯穿全文线索，引起读者兴趣，揭示情感主旨。品味标题精妙之处，分析标题的妙处，可从主人公、写景叙事散文线索，某种写作手法，或文章主旨、象征意义等入手。先看标题的本义再思考深层含义，然后揣摩标题的作用，最后分析其效果。常用词语：生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。此题是品味标题的精妙之处。不好。①"秋天"是背景和"引出了文中写景、叙事、记人，都与"秋天"有关。②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③"秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。故原标题生动形象，蕴含丰富。这样问：请你另选角度，文本文再拟一个标题。我明白了……〔二〕阅读下面文章，完成16~20题。〔10分〕16.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”既是指上课铃声悠长，又是指铃声传递的是一份善意〔温情〕悠长，串起的是一生的记忆。17.本文语言形象、传神，按要求赏析。他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。〔或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态〕18.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。

此题考查的是对人物形象的把握。要把握人物形象，先要弄清文章揭示了人物怎样的性格或思想品质。人物性格、思想品质，隐含在人物的描写里，表达在人物做事上。要特别注意细节。“点评”即对文中人物的性格、品质、言行等加以评价。好，好在什么地方；不好，不好在什么地方。要说出自己的观点、看法、建议、意见等。点评人物要有理有据。〔1〕老师傅善良。见“我”要迟到，怕“我”窘迫，成心延长上课铃声。〔2〕老师傅宽厚。“我”叫错他的姓，从不见怪，即使别人当面取笑他，也不当着“我”的面点破。19.从下面两题中任选一题进行答复。〔1〕这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。〔2〕这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。我选____

题。此题是选题作答，只能选一个。两题都涉及到文章写法：结尾和伏笔。记叙文结尾有很多特点，像点明中心深化主旨；结而未结，引人思索；出乎意料，又在情理之中等。伏笔：就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。选好题后，根据题干要求作答。相对而言，第〔2〕题难度小一些。〔1〕①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。〔答出任意两点皆可。〕〔2〕①假设是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。〔答出任意两点皆可。〕20.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。这一类题，一定要按要求答。可思考“默契”是怎样形成的？怎样才能和人达成默契？“默契”在生活中有什么样的作用？任选一个角度结合自己的经历作答即可。生活经历的表达要简洁。〔三〕阅读下面文章，完成21—25题。〔10分〕21.解释以下加点词语。⑴传不习乎？〔〕⑵六十而耳顺〔〕⑶思而不学那么殆〔〕⑷博学而笃志〔〕22.下面句子中的“而”字，与其它几项用法不同的是〔〕A.三十而立B.相委而去C.曲肱而枕之D.学而不思那么罔23.用现代汉语说说以下句子的意思。⑴人不堪其忧，回也不改其乐。⑵温故而知新，可以为师矣。老师传授的知识能听取不同的意见迷惑而有害忠实，坚守文言实词是文言文考查的必考内容，平时要积累一般性实词，特别注意通假字、古今异义词、词类活用和一词多义。D翻译句子：要求：信、达、雅；原那么：以直译为主、意译为辅；方法：留、换、对、补、删、调。所谓“信”，就是可信、可靠、真实。就是译文要符合原文意思，要忠实于原文。所谓“达”，就是“通”。就是连贯、通顺、流畅。就是译文要符合现代汉语语法标准和表达习惯，同时要与上下文文气贯穿一致。如果翻译出来的文字叫人读时感到别扭艰涩，就是没有做到“达”。所谓“雅”，就是译文要尽量文雅一些，要译出原文的语言风格和艺术特色。比方原文用了比喻、排比或对偶等，译文也要译出这些修辞手法，使得译文也显得形象生动；或者把握了原文的修辞格，也可翻译出原文的本来意思。直译就是要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，并且译文的句式特点和风格都要和原文保持一致。比方词类活用中的使动用法、意动用法、文言特殊句式〔倒装句、被动句等〕在译文中都要表达出来。意译那么是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用与原文很不相同的表达方式。作为考试，根本以直译为主，实在难直译时那么采取意译的手段。留，就是保存，保存一些不必译或不能译的词语以及古今意义相同的词语，如人名、官名、地名、物名、国号、年号等等。换，就是替换，替换一个意思相同的现代汉语。对，就是对应，一是翻译时一般要“一一对应”，二是将已由单音节开展为双音节的词语对译出来。补，就是补充，一是将句子中省略的词语补上；二是将省略的句子补上，使句子更连贯顺畅一些。省略成分补出时，用括号括起。删，就是删除，删除那些无实在意义的表语气、停顿和凑足音节的虚词以及偏义复词〔不宜异同〕、同义复词〔仿佛假设有光〕的一半等。调，就是调换，把某些倒装的句子成分调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。需要调换顺序的文言句式有主谓倒置〔主语后置〕、宾语前置、定语后置、状语后置〔介宾结构后置〕等。⑴别人都忍受不了这种贫困清苦，颜回却不改变他的乐趣。⑵温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。24.选文有不少是谈论修身做人的，就你感受最深的一点谈谈你的看法。25.从选文中，你读出了一个怎样的孔子？请结合课文内容作答。注意题干要求。谈看法，赞成什么，反对什么，观点要鲜明。先要指出感受最深的是哪一点，再谈看法。看法要精要，语言要力求简洁。例如：我感受最深的是“三省吾身”。“反省”即及时检查自己的思想行为，检查其中的缺乏、错误，迅速改正。一个人只有及时的而且善于反省自己，认识自己的缺乏，进步才快。此题要求从所提供的材料中，提炼、概括人物的性格、品质。《论语》记录的是孔子的言行，言为心声。例如：我从孔子自述学习和修养的过程，读出了孔子活到老学到老，他是一个有追求、志向远大，勤于学习、乐于修身，能与时俱进、持之以恒的人。四、诗歌欣赏〔8分〕26.欣赏下面一首现代诗，完成⑴～⑵题。〔4分〕⑴这首诗告诉我们什么？⑵如何理解“小心着意的描你现在的图画”中的“小心”？此题考查的是对诗歌主旨的把握。小诗是写给青年人的，用“后来”和“现在”比照，指出二者的因果关系，现在怎么样，直接影响到将来，故而要慎重对待“现在”，用以劝勉。诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。此题是理解诗句中的关键词。要和诗歌的主旨结合起来思考。一个“小心”，用词精妙，无限关爱，叮咛之情，力透纸背，给人以当头棒喝。27.欣赏下面一首古诗，完成⑴～⑵题。〔4分〕⑴请你将一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。⑵你从三、四句中悟出了什么道理？描绘画面，是在诗句字面意思的根底上，结合自己生活体验，进行联想想象，用生动形象的语言加以描述，再现画面。最好能用点修辞。要注意，不能等同于翻译。半亩大的方形池塘像一面镜子被翻开，天空的荣耀和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满了生机和活力。试试看：潮平两岸阔，风正一帆悬。此题是对诗歌名句的赏析。该句诗包含哲理，即做人的道理，用自己的语言把哲理表述出来就可以了。人要常常读书，多读书，作为知识的源头活水，才能保持思想的清新活力。五、综合性学习〔6分，每题2分〕阅读下面材料，完成28~30题。28.请你从下面店名中任选一个，说说店名的含义。⑴“好又多”〔超市名〕⑵“长寿店”〔药店名〕⑶“文乐书店”29.你是怎样看待“默默无蚊〔闻〕的奉献”、“钱〔前〕途无量”这一类广告的？商品质量上乘，种类繁多祝愿顾客健康长寿在文化生活中寻找精神快乐可赞同，可不赞同。先要说明观点，然后陈述理由。例如：赞同这种做法：因为现代的人用自己丰富的想象力和创新能力，将古老的成语文化来改编成广告，来增加收益。独出心裁富有创意当然，厂家也不能不顾社会公德，只重经济利益，不考虑它的社会利益，像什么“钱〔前〕途无量”，“引郎〔狼〕入室”，“绣〔秀〕色可餐”等还是少用为佳。总之，商人和教育工作者的目的不同，对同一问题的看法也必将有所不同。对此，我们应该客观对待，不能苛责。不赞同这种做法：

因为他们把成语改动了，改变了成语本身的意义，失去了它原有的含义。乱用成语的现象在广告中大行其道，像什么“咳〔刻〕不容缓”，“吃〔痴〕心不改”，“默默无蚊〔闻〕”，“钱〔前〕途无量”等等，不胜枚举。这种乱用，危害极大。①它容易误导青少年。中小学生正处在学语文的关键时期，如果他首先认识了这种“假冒伪劣”成语，以后印象很难消除，很容易在真正使用这些成语时写错，甚至用错。②它容易养成一种不良习惯。此风气一旦形成，会养成人们随手篡改成语惯用语的习惯，结果必然会开展到真假鱼目混珠，胡编乱用的局面。不仅不益于学好语文，也有可能会永远失去这些优秀的语言。③它容易造成混乱局面。成语，是我们祖先留下来的珍贵遗产，它的形成是经过几百年，甚至上千年的开展演变。成语一些都有一段历史掌故或精彩出处，是汉语言中独有的现象，是我们语言文化中的精华。我们应该好好珍惜，并保有这一份遗产。胡乱篡改，必然会造成语言使用的混乱局面，这是不严肃的态度，这种行为必须禁止。30.建始县正在轰轰烈烈开展“六城同创”活动，请你为该活动拟一条标语。标语或者口号，是在政治、社会、商业、军事或是宗教等范筹上所使用的一句值得纪念的格言或者宣传句子，主要用作反复表达一个概念或者目标。标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、煽动性的特点，既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着“社教”的使命，在影响社会舆论和文化传播中，对人们的社会行为起着不可无视的导向作用，并在一定程度上反映了社会经济制度的本质和社会的文明程度。语言上要通俗易懂，读起来朗朗上口。①六城同创全方位，宜业宜居零距离！②唱响六城同创，再造建始辉煌！③一山一水绘建始美景，一举一动建生态文明！④推进六城同创，提升建始形象！⑤人人遵守社会公德，个个保护城市环境！六、个性表达〔50分〕31.从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。⑴命题作文在我们的记忆深处，珍藏着许许多多来自亲人、朋友、师生甚至是陌生人的动人表情。这些表情或兴奋，或痛苦，或惊讶，或愤怒……触动着你的心灵，描画着爱的感动，传递着正能量，鼓励我们直面人生，振作精神，昂然前行。请以“最是难忘那表情”为题写一篇文章。这是一道引语式命题作文。一、审题审读引语。引语三句话，第一句肯定地指出我们每个人都珍藏着别人的表情。第二句列举各种各样的表情。第三句指出这些他人的表情对我们的积极影响。引语为我们提供了选材立意的方向。审读题目。题目是个句子，“难忘”是题眼。“最是”强调“难忘”的程度高。“那表情”是写作的对象。表情，是