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文档简介
说“木叶”柔条纷冉冉落叶何翩翩雨中黄叶树，灯下白头人袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
（1）抓住关键性语句，筛选文中信息，把握全文大意，理清文章脉络。（2）学习理解诗歌语言的暗示性特质，提高鉴赏文学作品的能力。学习目标整体感知
熟读课文，抓住关键性语句，把握全文大意，理清文章脉络。春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)褐绿(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息游子的漂泊密密层层浓阴满地枯黄
合作探究温馨提示1、圈点勾画2、筛选3、整合木树木树
“木叶”两个艺术特征
1、木叶，本身就含有落叶的因素2、不但让人想起树干，还能让人想到木的颜色合作探究合作探究诗歌语言的暗示性离人的叹息游子的漂泊特征木叶
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望寄杜郎中》知识拓展昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。—《诗经·小雅》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
——王维《渭城曲》秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
——李白《忆秦娥》今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
——柳永《雨霖铃》知识拓展课堂测评梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水忧愁情绪爱的象征夜闻归雁生相思，病入新年感物华采菊东篱下，悠然见南山其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣凄怨哀伤思念之情脱俗之境岁寒，然后知松柏之后凋也孤直傲岸课堂测评：把意象各自表达的情感连线起来。1、学会了阅读文艺随笔的方法：（1）整体浏览，把握全文；（2）圈点勾画，抓住关键；（3）立足文本，筛选整合。2、理解诗歌语言的暗示性。（1）联想想象（2）象征意义我的收获
爱诗，其实是在爱着，我们的生活。春游也叫做踏
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