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文档简介
6怎么都快乐公开课一等奖创新教学设计怎么都快乐
一、教学目标
(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
(2)能联系生活实际,理解课文内容,懂得一个人玩很快乐,两个人玩很快乐,三个人玩很快乐……许多人玩更快乐。
(3)学习课文生字,能正确认读“怎、独、跳、绳、讲、得、羽、球、排、篮、足、运"等字,会写田字格里的“玩、当、音、讲、行、许”等生字。
二、教学重点
能联系生活实际,理解课文内容,懂得一个人玩很快乐,两个人玩很快乐,三个人玩很快乐……许多人玩更快乐。
三、教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
四、教学过程
(一)激趣导入,引发共鸣
1.谈话启思,点燃兴趣
“同学们,你们平时喜欢玩什么呀?是和爸爸妈妈一起,还是和小伙伴们一起呢?玩的过程中,你们觉得快乐吗?"通过与学生互动,引导学生分享自己的快乐时光,激发他们的学习兴趣。
2.悬念导入,引领期待
“哇,听起来大家都玩得很开心呢!你们想不想知道有一个人是怎么玩,也玩得很快乐的呢?那我们就一起打开课本,看看他是怎么玩的吧!今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做《怎么都快乐》。”用悬念导入新课,引发学生的好奇心和探索欲望。
3.板书课题,齐读课题
在黑板上板书课题《怎么都快乐》,并带领学生一起大声朗读课题,让学生在朗读中感受课文的情感和主题。
通过以上三个步骤,既激发了学生的学习兴趣,又营造了轻松愉快的学习氛围,为接下来的学习做好了充分的准备。
(二)初读课文,识记生字
(1)学生自读,感知课文
首先,让学生们自由地朗读课文,我鼓励他们大胆尝试,不怕读错,关键是要读出声音,感受文字的节奏和韵律。我会在教室里巡视,听取学生们的朗读,注意纠正他们的发音和语调。
(2)生字教学,逐个击破
接下来,我将通过课件展示本课的生字,让学生们说说自己认识的字以及是如何认识的。这个环节旨在激发学生的学习兴趣,并鼓励他们分享自己的学习经验。接着,我会重点指导读准翘舌音“怎、绳、讲、得”,后鼻音“绳、讲、行”,让学生们跟读,并进行小组竞赛,看谁读得最准确。
(3)小组合作,共同识记
在小组合作环节,我会鼓励学生们交流识字方法,分享自己的记字技巧。我会观察他们的交流过程,并给予适当的指导和帮助。同时,我还会在黑板上示范指导书写,让学生们观察并练习书写,培养他们的书写习惯。
(4)游戏互动,巩固记忆
为了巩固生字记忆,我会设计一些有趣的游戏互动。比如“生字找朋友"游戏,让学生们手持生字卡片,在规定的时间内找到与之匹配的词语或图片。这样的游戏不仅让学生们在游戏中学习,还能增强他们的记忆力和团队合作能力。
通过以上四个环节的教学过程,我相信学生们能够初步掌握本课的生字新词,并对课文内容有初步的了解。同时,这样的教学过程也能让学生们感受到学习的乐趣,激发他们的学习热情。
(三)深入解读,感受乐趣
(1)自由朗读,发现快乐
①首先,请学生们自由朗读课文,让他们沉浸在文字中,体会其中的乐趣。在朗读的过程中,引导他们思考:课文中提到了哪些玩的情形?
②学生们朗读完毕后,邀请他们分享自己发现的玩的情形,老师则负责板书,记录下学生们提到的各种玩法。
(2)互动讨论,深化理解
①对于每一种玩法,老师都可以提问学生们:“你们喜欢这种玩法吗?为什么?”鼓励学生们积极发言,分享自己的感受和体验。
②在讨论的过程中,老师可以适时地引导学生们理解:无论是一个人玩,还是两个人、三个人,甚至更多人一起玩,都可以找到乐趣。重要的是我们要学会享受玩的过程,发现其中的快乐。
(3)角色扮演,体验快乐
①根据学生们分享的玩法,老师可以组织一些角色扮演的活动。例如,对于“讲故事"这种玩法,可以请一位学生上台讲故事,其他同学则扮演听众的角色。
②通过角色扮演,让学生们更加深入地体验玩的乐趣,同时也锻炼了他们的表达能力和倾听能力。
(4)指导朗读,感受节奏
①最后,老师可以指导学生们朗读课文,让他们在读中感受文字的节奏和韵律。在朗读的过程中,老师要注意引导学生们读出快乐的情感。
②为了增加趣味性,老师还可以组织男女生比赛读的活动,看看哪一组读得更有感情、更有节奏。
(四)深化理解,字词探究
(1)生字词聚焦
①多音字辨析
“得”字在课文中作为助动词使用,表示“děi”,意为“必须”。例如,“讲故事得有人听才行”,这里的“得”就不能读作“dé"或“děi”。我们一起读一遍,感受它的特殊用法。
②形近字对比
“讲"和“许”是形近字,但意义完全不同。“讲"表示说话或叙述,而“许”则表示允许或给予。课文中“讲故事"和“许多人”中的这两个字,用法非常明确,我们要仔细区分。
③疑难句解析
课文中的句子“许多人玩,更好!"是一个简单的感叹句,但它表达了孩子们对多人游戏的喜爱和向往。为什么“更好”呢?因为它带来了更多的欢笑和合作的机会。
(2)句子赏析与模仿
①优美句子赏析
“两个人甩绳子,你跳,我跳,轮流跳。"这句话生动地描绘了孩子们跳绳时的欢乐场景,既体现了合作,又展现了快乐。我们一起模仿这个动作,感受那份快乐。
②创意模仿练习
现在,请大家想一想,如果你们三个人玩跳绳,会是怎么样的情景呢?用课文中的句式,试着描述一下。例如:“三个人甩绳子,你跳,我跳,他跳,轮流跳,更加欢乐!”
通过以上的字词探究和句子赏析,我们不仅理解了课文内容,还学会了如何更好地使用这些生字新词。希望大家在今后的学习中,也能像这样,发现并欣赏语言的美。
(五)课堂总结与拓展
(1)回顾课文内容,感受快乐真谛
①首先,让我们一起回顾一下《怎么都快乐》这篇课文,看看我们都学到了哪些关于快乐的真谛。哪位同学能告诉我们,课文中都提到了哪些玩的方式?
(学生回答:一个人玩、两个人玩、三个人玩、许多人玩等。)
②很好!那么,在这些不同的玩的方式中,你觉得哪种方式最让你感到快乐?为什么?
(学生自由发言,分享自己的感受和体验。)
(2)填空互动,深化理解
接下来,我们要进行一个有趣的填空互动,看看大家是否能准确理解课文内容。请看大屏幕上的填空题:
1.课文中提到,一个人玩可以折纸船、踢毽子、搭积木,还可以______、______、______。
2.两个人玩可以讲故事、听故事,还可以______、______。
(学生根据课文内容填空,老师随机点名学生回答。)
(答案:1.看书、画画、听音乐;2.下象棋、打羽毛球)
(3)拓展延伸,激发创造力
通过今天的学习,我们知道了无论是独自玩耍还是与他人合作,都能找到快乐。那么,现在请大家发挥想象力,创造一种新的玩法,可以是和同学们一起玩的,也可以是自己一个人玩的。然后,告诉我们你的玩法,以及为什么你觉得这种玩法会很快乐。
(学生自由发挥,创造新的玩法,并分享给全班同学。)
通过这样的课堂总结与拓展,我们不仅回顾了课文内容,加深了对快乐的理解,还通过填空互动和拓展延伸激发了学生的创造力和想象力。希望同学们在今后的学习和生活中,无论遇到什么情况,都能保持积极乐观的心态,找到属于自己的快乐。
(六)课堂拓展与作业布置
(1)创意课堂互动——分享快乐时光
①教师引导学生回想自己的快乐时光,可以是独自玩耍,也可以是和小伙伴一起的快乐时光。
②学生轮流上台分享,用简单的语言描述自己的快乐经历,并尝试用课文中的句式来表达。
③教师点评并鼓励,强调无论是独自还是与他人分享快乐,都是人生中宝贵的财富。
(2)作业布置与拓展学习
①背诵课文《怎么都快乐》,体会课文中的快乐情感,尝试用自己的话复述课文内容。
②抄写本课生字新词,每个词语写三遍,加强对生字新词的记忆。
③与家人或朋友分享自己喜欢的玩耍方式,并询问他们的喜好,记录下他们分享的快乐方式,下次课与同学交流。
④拓展阅读:推荐适合一年级学生的儿童诗歌或短文,让学生感受不同形式的快乐表达,丰富学生的阅读体验。
(3)课堂小结与反思
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