7鹿角和鹿腿 公开课一等奖创新教学设计

7鹿角和鹿腿公开课一等奖创新教学设计《鹿角和鹿腿》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.通过提问和讨论，引导学生深入思考，锻炼学生的思维能力和口头表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生认识到物各有所长，所短，不能以貌取人。

2.培养学生的自信心和勇敢面对困难的精神。

二、教学重点

1.理解课文内容，感受鹿角和鹿腿的不同特点和作用。

2.掌握课文中的生字新词，正确理解词义。

三、教学难点

1.理解鹿在遇到危险时，是如何运用自己的优势逃脱的。

2.引导学生理解并体会课文所蕴含的深刻道理。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（1）展示鹿的图片，引导学生观察

①向学生展示一张美丽的鹿的图片，吸引他们的注意力。

②提问学生：“你们看，这只鹿最吸引你们的地方是哪里？"鼓励学生大胆表达自己的看法。

（2）讨论鹿的角和腿的重要性

①教师引导学生思考：“你们觉得鹿的角和腿哪个更重要？为什么？”鼓励学生各抒己见。

②根据学生的回答，教师适时点拨，引导学生理解鹿角和鹿腿的不同特点和作用。

（3）引出课文内容

①教师告诉学生：“今天我们要学习的课文《鹿角和鹿腿》就是关于鹿的角和腿的故事。让我们一起看看课文中是怎么说的吧！"

②教师带领学生朗读课文标题，为接下来的学习做好准备。

（4）激发探究欲望

①教师提出问题：“你们想知道鹿角和鹿腿之间发生了怎样的故事吗？这个故事又告诉我们什么道理呢？”

②引导学生带着问题进入课文的学习，激发他们的探究欲望和学习兴趣。

（5）总结导入环节

①教师总结学生的讨论和回答，肯定学生的积极参与和思考。

②教师强调鹿角和鹿腿的不同特点和作用，为接下来的学习打下基础。同时，提醒学生注意课文中的生字新词和优美句子，为后续的学习做好准备。

（二）初读课文，扫清字词障碍，整体感知内容

（1）学生自由朗读，注意语音语调

①教师引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读出语气的变化。

②学生互相倾听，互相纠正发音，形成良好的朗读氛围。

（2）小组合作，共同解决生字新词

①教师将课文中的生字新词列出来，分发给各个小组。

②小组合作，利用字典或词典查找生字新词的读音和意思。

③小组内互相交流，讨论生字新词在课文中的用法和作用。

④教师巡视指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握生字新词。

（3）师生互动，共同理解课文内容

①教师提出问题，引导学生思考鹿对角和腿的不同态度及其原因。

②学生根据课文内容，积极回答问题，发表自己的观点。

③教师点评学生的回答，引导学生深入理解课文内容，体会其中的道理。

（4）教师总结，强调重点

①教师总结本节课的教学内容，强调生字新词的重要性和课文所蕴含的道理。

②教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的美好事物，学会欣赏和珍惜。

通过以上教学过程的设计，旨在引导学生初步感知课文内容，掌握生字新词，为后续的深入学习和理解打下基础。同时，通过小组合作和师生互动的方式，营造积极的学习氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。

（三）精读课文，深入理解（不少于269字）

（1）教师引导分段朗读

教师首先示范朗读第一段，强调语音语调和情感表达。随后，学生分段接龙朗读，确保每个学生都能参与到课堂中。这种朗读方式不仅培养了学生的语感，还增强了他们对课文内容的理解。

（2）提问引导深入思考

教师提问：“鹿最初对自己的角和腿有什么看法？后来为什么态度发生了变化？"引导学生带着问题深入阅读课文。学生分组讨论后，积极发言交流。这种问答形式的教学不仅激发了学生的兴趣，还培养了他们的思考能力和口头表达能力。

（3）结合课文内容讲解字词

教师选取课文中的生字新词，如“匀称”、“抱怨"等，进行详细的词义讲解和例句分析。同时，引导学生通过上下文理解词义，加深记忆。这种字词教学的方式既符合三年级学生的认知特点，又有助于提高他们的阅读理解能力。

（4）引导学生体会道理

教师引导学生思考：“从鹿的经历中，我们可以得到什么启示？”学生纷纷发表自己的看法，如“不要只看外表，要看重实用性"等。这种讨论不仅让学生深刻理解了课文所蕴含的道理，还培养了他们的价值观和人生观。

（四）品读课文，感悟道理

（1）再次朗读，体会特点

①教师示范朗读，强调语调和停顿，引导学生感受课文的节奏和韵律。

②学生分组练习朗读，互相评价，教师巡回指导，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。

③聚焦鹿角和鹿腿的描述，引导学生通过朗读感受它们的不同特点和作用。例如，教师提问：“鹿角是怎样的？鹿腿又是怎样的？”学生根据课文内容回答，并尝试用自己的语言描述。

（2）深入思考，领悟道理

①教师提出问题：“从鹿的经历中，你明白了什么道理？"引导学生结合课文内容和生活实际进行思考。

②学生分组讨论，互相分享自己的想法和感受，教师巡回指导，鼓励学生大胆发言。

③各组选派代表汇报讨论成果，其他学生和教师给予点评和补充。通过这一环节，让学生理解到物各有所长，所短，不能只看外表而忽视内在的价值。

（3）创意拓展，深化理解

①教师引导学生发挥想象力，设计一个场景：如果鹿的角和腿可以交换，会发生什么故事？学生独立思考后，与小组成员共同讨论和完善故事情节。

②学生自愿上台分享自己的故事，其他学生和教师给予掌声和鼓励。通过这一环节，不仅锻炼学生的想象力，还让他们更深入地理解课文所蕴含的道理。

（4）总结归纳，升华情感

①教师总结学生的发言和讨论成果，强调课文所传达的深刻道理和人生智慧。同时，引导学生反思自己在生活中是否也有过类似的经历或感受。

②教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中践行这些道理。例如，如何正确看待自己的优点和不足，如何尊重他人的差异等。通过这一环节，让学生将课文中的道理内化为自己的行动准则。

（五）字词解析，巩固提高

（1）生字新词的教学与巩固

①教师首先向学生展示课文中的生字新词，利用图片、实物或多媒体教学资源辅助，引导学生正确读音，并逐一解释词义。

②学生小组合作，通过游戏、竞赛等形式进行生字新词的记忆和巩固。例如，利用生字卡片进行“找朋友”游戏，或者进行小组间的“词汇接龙"比赛，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词。

（2）重点字词的深入解析

①教师选取课文中的重点字词，如“匀称”、“抱怨"、“没精打采”等，引导学生结合课文内容进行分析讲解。例如，让学生找出课文中描述鹿角的句子，体会“匀称"一词的含义；或者让学生思考鹿为什么“抱怨”自己的腿，理解“抱怨"一词在语境中的用法。

②学生小组合作，互相交流对重点字词的理解，并通过造句、仿写等方式进行应用练习。例如，让学生用“匀称”一词造句，或者仿照课文中的句子，用“抱怨"一词写一句话。

（3）特殊句型的理解与赏析

①教师引导学生关注课文中的特殊句型，如比喻句、拟人句等，让学生体会其表达效果和语言魅力。例如，课文中将鹿角比作“美丽的珊瑚”，教师可以让学生想象珊瑚的样子，从而更好地理解比喻句的运用。

②学生小组合作，找出课文中的其他特殊句型，并进行赏析和评价。例如，可以让学生评价课文中的拟人句是否生动形象，是否增强了语言的感染力。

（4）生字新词的记忆竞赛

①教师组织学生进行生字新词的记忆竞赛，以小组为单位进行比拼。比赛形式可以多样化，如听写比赛、填空比赛等。

②学生积极参与竞赛，通过比赛的形式巩固生字新词的记忆，增强学习的趣味性。同时，教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

通过以上教学过程的设计和实施，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字新词，深入理解重点字词和特殊句型的用法和表达效果，从而提高学生的语文素养和表达能力。同时