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文档简介
操场上第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)
人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
识字7.操场上(第1课时)
【教材分析】
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学情分析】
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,注意力比较分散,好动、好玩是他们的天性。所以本节课,我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力,把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。
【素养分析】
文化自信:了解汉字特点,热爱中国汉字。
语言运用:正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
思维能力:了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
审美创造:培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
读准字音,随文积累词语,能正确书写生字。
【教学难点】
正确、有节奏地朗读儿歌,初步了解儿歌中的各项体育活动。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
导入
1.儿歌导入。一边朗读,一边动作。
做做广播操,
踢腿又弯腰,
跳绳锻炼好,
跳跳个长高;
足球篮球满场跑,
健身又健脑。
2.出示课文插图。
师:看,操场上,多热闹!小朋友,咱们也赶快去操场上锻炼锻炼吧!
3.揭示课题,板书课题《操场上》,生跟着书空。提醒写好每个笔画(如:操场两字结构左窄右宽,笔画横平竖直,撇像针,捺像脚……)
4.读题:操场上。字理识字:
操:“扌"表意表示手拿,“喿zǎo”表声指群鸟在树上尽力鸣叫。“操"表示手拿。
场:“土”表意表示地,“昜yánɡ"表声指广阔。“场”表示平坦的空地。
5.理解组词。
做操的地方叫操场。
打球的地方叫()场。
买菜的地方叫()场。
考试的地方叫()场。
开会的地方叫()场。
……
设计意图:
从生动活泼、贴近小朋友生活的儿歌入手,愉悦课堂气氛,激发学习兴趣,导入学习内容显得自然。字理识字帮助学生理解字意,联系生活实际组词学以致用。
二、新授
探究一:创设情景,归类字词
1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?
2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认识这几个体育活动的名称吗?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)
4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?
6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。
预设:跳高、拔河。
7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现?
8.学生汇报。
预设:“拔河、打球、拍皮球"都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字?
10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?
11.学生领读、同桌对读,教师评价。
12.教师出示生字卡片,指名认读。
13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。
14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足"。
设计意图:
识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。
探究二:初读儿歌,识记生字
1.过渡:刚才我们认识了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去
找一找,好吗?
2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌
交流,互相读一读,认一认。教师巡视。
3.小组合作检查认读情况,1名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的
字音纠正过来。
4.出示课文内容。集体交流。
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
跳绳踢毽丢沙包,
天天锻炼身体好。
指名读课文,正音。
尝试读出节奏,标出“/"。再齐读。
找一找:这里写了哪几种体育活动?(跳绳、踢键、丢沙包)
出示词语。师:生字宝宝带着朋友来了,你们认识吗?
操场拔河拍皮球跑步
踢足球铃声热闹锻炼身体
指名读、范读、开火车读。字理识字:铃、热、闹、锻、炼。重点指导,认识新偏旁“火”。
听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片
里找出这个字,并大声说出这个生字。
6.理解词语:拔河、热闹、锻炼。尝试造句。
设计意图:
在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。
探究三:朗诵儿歌,激发情感。
1.做课中操:师生一边朗读《操场上》,一边做动作。配乐(活泼轻松)。
2.朗诵儿歌:男女生对读。
设计意图:
低年级的学生注意力集中的时间比较短,中间穿插和学习内容有关的课中操,不仅能缓解学生的疲劳,还能继续调动学习的热情。同时,通过儿歌朗诵,进一步体验体育活动带来的愉悦。
练习
书写指导。
1.自主观察发现书写规律。写好这几个字,你们有什么好建议吗?
2.学生交流。
3.教师范写,重点指导。“足"变成部首足字旁到了“跑”里面,哪些地方发生变化?
4.学生书写,教师巡视,个别指导。
5.展示学生书写作品,评价。
设计意图:
低年级的识字是重点,书写指导帮助学生养成良好的书写习惯,写前会观察,下笔关注关键笔画、间架结构、压线笔,以及根据结构分类找到汉字书写的规律……认真书写的同时感受汉字结构、线条的美感。
小结
这节课,我们一起学儿歌识记生字,感受体育活动带来健康快乐。希望每个小朋友喜欢锻炼、快乐学习、健康成长!下节课,我们继续学习《操场上》。
五、作业
1.基础作业:给生字宝宝组词,朗读课文。
2.拓展作业:和同学分享自己喜欢的体育活动,并帮助一个小朋友学会这项体育活动。
设计意图:
从课内知识向课外知识拓展、延伸。运动带来健康快乐!同学之间的体育活动分享,帮助小朋友学会分享、学会表达,学会运动!从小培养健康阳光的生活方式和态度!
【板书设计】
操场
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