高职院校专业人才培养方案制定与提升说明

专业人才培养方案制定与提升说明

教务处

20XX年XX月提纲人才培养方案制定要点人才培养方案指导与审核要点本次培养方案存在的问题第一部分人才培养方案制定要点

一、编制依据

党的教育方针、国家省十二五发展规划纲要、教育管理部门有关规定、学院人才培养目标定位、社会经济发展趋势及学院发展定位二、编制原则

坚持5个原则（一）方向性原则：体现学院的办学指导思想，体现以服务为宗旨，以就业为导向的高职教育教学方针；以素质为基础、以能力为本位，以技能为核心的职业教育教学特色第一部分人才培养方案制定要点（二）工作本位原则

1、以学生获得职业行动能力和职业生涯可持续发展为目标

2、以典型的工作过程、工作任务为线索确定课程结构

3、以职业活动为主体，知识、技能、态度有效融合的课程体系（三）开放性原则

1.行业、企业专家参与，学校教育与企业实践、课堂教学与生产实训、教学过程与生产过程紧密结合。

2.引入行业企业新技术、新知识、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新教学内容第一部分人才培养方案制定要点（四）实用性原则

人才培养方案须瞄准职业岗位群和就业岗位，根据岗位分析成果，以典型工作任务、工作过程为主线，确立课程结构以职业岗位群中核心专业技能和最前沿的技术为主线，整合技术知识、职业能力、职业素养确定课程内容将职业道德和职业精神融入专业教学过程，促进学习知识、技能、职业素养协调发展以典型产品（项目、案例）为客体，设计教学组织形式第一部分人才培养方案制定要点（五）规范化原则

人才培养方案须由各系各专业集体讨论编制（修订）、审核学院二审通过、主管教学副院长签字后实施。“方案”内容要全面、结构应完整、表述应准确、行文要规范第一部分人才培养方案制定要点编制流程教务处提出编制（修订）人才培养方案的指导意见系（部）提出实施方案各专业组织专业调研各专业组织企业研讨会各专业组织同行研讨会各专业组织毕业生及在校生座谈会形成人才需求及毕业生培养质量调研报告确定专业定位与人才培养目标各专业制定人才培养方案教务处审批各专业指导委员会评审并根据评审意见修改系（部）审核批准主管院领导审批教务处汇编成册下发执行第一部分人才培养方案制定要点三、制订专业人才培养方案要弄清的问题1、专业对应珠三角或它地哪些企业？哪些行业？哪些单位？2、专业毕生生就业岗位（岗位群）有哪些？有哪些任务领域、有哪些工作任务3、岗位（岗位群）所需要的职业能力有哪些？（技术能力(技能)与职业素质）4、哪些职业能力是所有岗位共同的能力，哪些是专门化方向（工作岗位独有）的能力5、对应这些能力开设哪些课程（列对应表）6、这些课程的教学内容（实训项目）有哪些7、采用什么样的教学方法来传授这些课程8、需要什么实训条件，师资条件9、专业人才用什么标准来评价？怎样评价？第一部分人才培养方案制定要点四、制（修）订专业人才培养方案要确定的工作做好七定工作（一）定专业方向一个专业可以是单一的一个方向，也可以是多个方向（岗位群），学院鼓励一个专业有多个方向。（二）定培养目标（就业层次）定服务范围（珠三角、广州地区、外地）。定服务领域（产业、企业、行业）。定服务的工作岗位。定岗位的性质（生产一线操作工、技术助理、管理人员、营销人员等）。第一部分人才培养方案制定要点四、制（修）订专业人才培养方案要确定的工作（三）定人才规格标准定岗位的工作任务。定岗位的工作要求。定完成岗位工作任务所需的能力和支撑能力的知识。定学生要具备的基本素质。定岗位所对应的职业资格证书。（四）定专业特色特色是相比较而言的对准行业本身就是特色的体现与同类专业的比较特色第一部分人才培养方案制定要点四、制（修）订专业人才培养方案要确定的工作（五）定课程体系根据“够用”原则，定教学内容（根据工作过程设置实训项目（模块），支撑实训项目的理论知识）。根据教学内容确定课程。定教学方法、教学手段、教学模式

（六）定培养的条件所需的师资条件（师资建设规划）。所需的实训条件（实训室建设规划）

（七）定评价方案定学生质量评价标准定评价学生质量的评价办法（方案）第二部分指导与审核人才培养方案要点一、指导人才培养方案制（修）订要点（一）指导专业明确方案制（修）订的路线方法：倒推法：即从专业技术应用能力出发，演绎出知识、能力、素质结构，直至培养方案、课程标准（二）指导专业确定人才培养方案的组成要素课程（体系）学时学分教学场所考核形式课程顺序、师资队伍、实验条件、质量保障等（三）指导专业确定人才培养方案制定的主线以培养学生什么样的能力来组织人才培养方案（四）指导专业按要求制定或修订培养方案第二部分指导与审核人才培养方案要点（五）指导专业建构专业课程体系

1.以职业生涯为目标

2.以职业能力为基础

◆按照工作的相关性，突出应用性、实践性原则重组课程结构，更新教学内容

◆不是以知识的相关性确定课程，应基于职业岗位调研，在确定专业人才培养核心知识和能力的基础上确定课程设置

3.以工作结构为框架学生知识结构应与工作中的知识结构相吻合按工作结构设计职业教育课程框架

第二部分指导与审核人才培养方案要点

4.以工作过程为主线

◆按工作过程中活动与知识的关系设计课程，突出工作过程在课程框架中的主线地位；

◆按工作过程需要选择知识，以工作任务为中心整合理论与实践内容，培养学生对工作任务完成的关注度5.以工作实践为起点

尽早让学生进入工作实践过程，促他们从学习者到工作者角色的转换，形成学生自我负责的学习态度，在工作实践的基础上建构理论知识6.以教学内容整合为目标

第二部分指导与审核人才培养方案要点（六）院系指导好专业或专业负责人指导好教研室开好人才培养方案研讨或论证会1、讨论中，专业负责人要能回答以下几个为什么培养方案为什么是这样？为什么要开这门课，开这门课有什么用?培养学生什么能力？这门课为什么只开这么多课时，这门课讲些什么？怎么教？2、通过讨论要达到以下目的院系清楚各专业培养方案制定主线、推进状态及成效，人才培养方案制定科学性、合理性专业负责人清楚本专业培养方案制定主线、推进状态及成效，人才培养方案制定的合理性教研室全体人员搞清每一门课的作用专业教研室全体人员搞清每一门课讲些什么专业教研室全体人员搞清每一门课怎么上培养专业教学团队

第二部分指导与审核人才培养方案要点二、审核人才培养方案要点（一）从规范性上进行审核

格式是否规范、

用语是否规范，使用使用正确的名称、正确的计量标准和规范的行业语言，即形式与内容要规范

（二）从科学性上进行审核培养目标、课程设置与序化、实践环节、学时学分等（三）从框架的结构性方面进行审核

一条主线三个体系：理论教学体系、实践教学体系和素质养成体系，四个模块第二部分指导与审核人才培养方案要点（四）从整体性上进行审核

人才培养方案各要素是否完整

是否能较好回答以下三个问题：第一、传授怎样的职业技能和知识；第二、基于什么载体进行教学；第三、按照什么顺序进行教学，是否符合工作过程，是否符合学生的认知规律（五）从内容全面性上进行评价

职业（不是岗位）描述是否具有该职业的典型特征、职业资格、典型任务；学习内容是否难度适中，广度能否涉及本职业的典型工作过程；学习时间安排是否符合企业实际、符合学生想认知规律、符合学院情况

第三部分本次培养方案存在的问题一、院系疏于审核、把关二