学前儿童社会教育 教案全套 王琦 项目1-7 学前儿童社会教育概述-学前儿童多元文化教育

-2-学前儿童社会教育课程教案授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务1学前儿童社会教育发展历程学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育的三个发展阶段。2.掌握学前儿童社会教育发展历程中的重要事件。3.知道学前儿童社会教育发展历程中的重要文件内容。能力目标1.能够说出学前儿童社会教育的发展阶段。2.能够用图示呈现学前儿童社会教育的发展历程。3.能够分辨学前儿童社会教育各个阶段的发展特点。（三）思政目标1.以史为鉴，立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。2.坚定文化自信，培养爱国主义情怀。3.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的三大发展阶段。难点：学前儿童社会教育各个阶段的发展特点。思政资源（一）思想政治教育素材1.中国共产党发展学前教育的百年历程、成就及经验2.青春励志故事陈鹤琴：志为儿童奋斗终身3.张宗麟的生平和主要教育活动4.名人名言不了解过去，不仅现在毫无意义，将来也没有希望。——美国教育史学家梅迪•那可斯丁变革是一个过程，而不是一个事件。——加拿大教育改革专家迈克•富兰（二）思想政治教育元素1.习近平新时代中国特色社会主义思想通过呈现《中国共产党发展学前教育的百年历程、成就及经验》，引导学生了解党情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。2.职业理想和职业道德教育通过在学前儿童社会教育发展历程中呈现陈鹤琴和张宗麟的故事，培育和践行社会主义核心价值观，教育引导学生增强职业认同，并初步形成爱岗敬业的职业态度。3.法治教育通过呈现学前儿童社会教育发展历程中的各个重要文件，教育引导学生牢固树立法治观念，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力。4.创新教育通过呈现与本节内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前填写《学前儿童社会教育》开课前调查问卷，主要涉及对课程重要性的认识，对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将保教活动建立在深入了解幼儿的基础上。线上平台课中（一）分享开课前调查问卷与学生分享从线上平台导出的开课前调查问卷数据，并交流课程的学习内容。“没有调查就没有发言权”，教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过调查研究来贯彻实事求是的思想路线。（二）问题导入提问问题：人如何从“自然人”变为“社会人”的？引出“社会性”“社会化”的概念。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育的发展历程1.初创阶段：20世纪初-20世纪中叶2.变革阶段：20世纪中叶-20世纪末3.发展阶段：20世纪末至今（1）幼儿园教育指导纲要（试行）（2）3-6岁儿童学习与发展指南4.分享名人名言（1）不了解过去，不仅现在毫无意义，将来也没有希望。——美国教育史学家梅迪•那可斯丁（2）变革是一个过程，而不是一个事件。——加拿大教育改革专家迈克•富兰1.在初创阶段的讲授中，渗透陈鹤琴和张宗麟的教育故事，教育引导学生向教育大家看齐，增强专业认同感。2.在发展历程的讲授中，呈现《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，教育引导学生增强法治意识，学会用法律保护自己，开展保教工作。3.呈现与本部分内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。分组讨论学完陈鹤琴和张宗麟等教育家对学前儿童社会教育发展的贡献后，自己的感受。（四）绘制学前儿童社会教育发展脉络图1.绘图2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育发展历程的知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务2学前儿童社会教育的内涵学时2授课方式教学做一体课次2授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育的内涵。2.掌握学前儿童社会教育的特点。3.知道学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。（二）能力目标1.能够说出学前儿童社会教育的内涵。2.能够用案例分析学前儿童社会教育的特点。3.能够描述学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。（三）思政目标1.形成“时时处处有社会教育”的意识。2.增强课程认同，坚定专业认知。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的概念。难点：学前儿童社会教育与其他领域教育的关系。思政资源（一）思想政治教育素材大班社会活动：我也有本领（二）思想政治教育元素增强自我认知通过呈现《大班社会活动：我也有本领》，引导学生反观自己，对自己做出客观的评价。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前收集学前儿童社会教育案例，初步认知学前儿童社会教育的内涵。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。线上平台课中（一）案例导入学生分享收集的学前儿童社会教育案例，并阐述自己对学前儿童社会教育概念的认知。（二）讲授和讨论学前儿童社会教育的界定1.学前儿童社会教育的界定。2.观看大班社会活动：我也有本领，分组讨论学前儿童社会教育的特点。（1）常识性（2）道德性（3）生活性（4）人文性增强自我认知线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育与其他领域教育的关系1.与健康教育的关系2.与语言教育的关系3.与科学教育的关系4.与艺术教育的关系结合学生们收集的学前儿童社会教育案例进行分析（四）绘制学前儿童社会教育与其他领域教育关系图1.绘图2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育内涵的知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库授课主题项目一学前儿童社会教育概述任务3学前儿童社会教育的意义学时2授课方式教学做一体课次3授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育与学前儿童全面发展教育的关系。2.掌握学前儿童社会教育与儿童个性和社会性发展的关系。3.知道学前儿童社会教育对社会稳定的作用。（二）能力目标1.能够举例说明学前儿童社会教育可以促进学前儿童的全面发展。2.能够举例说明学前儿童社会教育可以促进学前儿童个性和社会性的发展。3.能够举例说明学前儿童社会教育对社会稳定的作用。（三）思政目标增强课程认同，知道课程的重要性。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育对学前儿童全面发展的意义。难点：学前儿童社会教育对社会稳定的意义。思政资源（一）思想政治教育素材名人名言教育是国家万年根本大计。教育应当把环境的阻力化为动力。教育应当培植出活力，使学生向上长。把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。——陶行知教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。——习近平（二）思想政治教育元素增强社会认知通过呈现陶行知和习近平的名言，引导学生增强社会认知，知道教育对国家、对人类的价值。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成“情景导入”部分的“我的回答”内容。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。活页教材课中（一）呈现名人名言教育是国家万年根本大计。教育应当把环境的阻力化为动力。教育应当培植出活力，使学生向上长。把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。——陶行知教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。——习近平增强社会认知引导学生分析教育的作用（二）讲授学前儿童社会教育是学前儿童全面发展教育的重要组成部分1.呈现幼儿全面发展的“同心圆”概念框架，引导学生加以分析2.呈现《指南》中幼儿五大领域发展示意图，引导学生加以分析增强自我认知线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育可以促进学前儿童个性和社会性的发展1.呈现相关案例2.引导学生分析学前儿童社会教育的意义案例教学（三）讲授学前儿童社会教育具有维持社会稳定的作用1.传递社会文化2.维系社会群体3.使个体更好地适应社会案例教学（四）分享“情景导入”部分答案引导学生进行分享，并相互进行点评课后复习已经学习的学前儿童社会教育的意义知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务1学前儿童社会教育的目标学时1授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育活动的目标体系。2.掌握学前儿童社会教育活动设计和实施的原则。3.知道学前儿童社会教育活动设计与实施的途径。能力目标1.能够说出学前儿童社会教育活动的内容。2.能够用教案呈现学前儿童社会教育活动过程。3.能够采用多种途径进行学前儿童社会教育。（三）思政目标1.树立正确教师观，做好学前儿童社会领域的教育活动。2.坚定立德树人，将“立德树人”理念贯穿教育教学全过程。3.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的内容。难点：学前儿童社会教育活动方案的撰写。思政资源（一）思想政治教育素材1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》2.孙春兰.办好人民满意的教育（认真学习宣传贯彻党的二十大精神）[N].人民日报，2022-11-09-063.名人名言对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康或品牌，有丰富知识、有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴在教学设计过程中，最为关键的工作或许就是确定教学目的，如果没有准确的教学目标，教学设计者会冒这样的风险：基于根本不存在的需要去进行教学。——迪克（二）思想政治教育元素1.学习宣传贯彻党的二十大精神，办好人民满意的教育2022年11月9日，孙春兰副总理在《学习宣传贯彻党的二十大精神，办好人民满意的教育》一文中强调，教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，遵循教育规律和人才成长规律，顺应社会主要矛盾的变化，以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设教育强国、办好人民满意的教育。2.职业理想和职业道德教育教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。3.政治教育培养什么人，是教育的首要问题。这是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。青少年是价值观形成和塑造的关键时期，党的教育方针始终强调德育为先。4.创新教育用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进思政课程和课程思政同向同行，把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前下发《学前儿童社会教育活动设计与实施》“课前任务清单”，主要涉及对课程内容体系的认识，对课程知识的了解，对课程的学习期待等。以幼儿为本的价值取向，以幼儿情感性发展为基础的目标导向，以社会关系建构为维度的内容取向。线上平台课中（一）分享开课前调查问卷与学生分享从线上平台导出的开课前“课前任务清单”数据，并交流课程的学习内容。需要以此为依据，设计单元目标和具体的活动目标。（二）情景导入提问问题：重阳节的来历、习俗？引出“社会教育目标”的概念。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育目标是一个由多种内容构成的、多层次的体系。1.学前儿童社会教育总目标。2.年龄阶段目标3.单元活动目标4.分享名人名言（一）《纲要》中提出的幼儿园社会教育领域的五条目标：1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈，爱集体、爱家乡、爱祖国。（二）查阅教材附录《3-6岁儿童学习与发展指南》社会部分，选择一个目标与班级同学进行分享，谈一谈这个目标的内容是如何体现学前儿童社会教育年龄阶段目标的连续性和衔接性的。3.呈现与本部分内容相关的名人名言，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长。请学生查阅《幼儿园教育指导纲要（试行）》，比较学前儿童社会教育总目标与学前儿童健康教育、语言教育、科学教育、艺术教育的总目标。（四）绘制学前儿童社会教育目标思维图1.绘图2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育目标的知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）学习强国app学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务2学前儿童社会教育活动设计与实施的原则学时1授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育活动设计与实施的原则。2.知道学前儿童社会教育活动设计与实施原则的具体运用途径。（二）能力目标1.能够说出学前儿童社会教育活动设计与实施的原则有哪些。2.能够用案例分析学前儿童社会教育活动设计与实施符合哪些原则。（三）思政目标1.形成“社会教育有原则”的意识。2.增强课程规范意识，提升专业活动规范化。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育活动设计与实施的原则。难点：用案例分析学前儿童社会教育活动设计与实施符合哪些原则。思政资源（一）思想政治教育素材大班社会活动：我也有本领思想政治教育元素《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则”。交通安全与幼儿生活息息相关，了解并遵守日常交通规则是幼儿成长过程中必须掌握的社会经验。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前预习学前儿童社会教育活动设计与实施的原则，初步认知学前儿童社会教育活动设计与实施的原则有哪些。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。线上平台课中（一）案例导入学生分享收集的学前儿童社会教育案例，并阐述自己对案例中有关学前儿童社会教育活动设计与实施原则提取。（二）讲授和讨论学前儿童社会教育的界定1.学前儿童社会教育活动设计与实施的原则。2.观看大班社会活动：交通安全伴我行，分组讨论学前儿童社会教育活动设计与实施的原则。增强活动设计与实施的原则意识线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）案例讨论有关学前儿童社会教育活动设计与实施原则结合学生们收集的学前儿童社会教育案例进行分析（四）模拟设计与实施学前儿童社会教育活动，加深对学前儿童社会教育活动设计与实施原则的认识1.设计2.分享课后复习已经学习的学前儿童社会教育活动设计与实施的原则，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（三）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（四）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务3学前儿童社会教育的内容学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会教育内容与学前儿童全面发展教育的关系。2.掌握学前儿童社会教育的内容是什么。3.知道学前儿童社会教育内容的重要性。（二）能力目标1.能够举例说明学前儿童社会教育有哪些内容可以促进学前儿童的全面发展。2.能够举例说明学前儿童社会教育可以促进学前儿童全面的发展。3.能够列举学前儿童社会教育有哪些。（三）思政目标增强课程认同，知道课程的重要性。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的内容。难点：举例说明学前儿童社会教育的内容。思政资源（一）思想政治教育素材名人名言教师要唤醒人的潜在本质，使他在认识世界的同时认识自我，在学习知识的同时探索道德。——卡尔·雅思贝尔斯为儿童创造一个所有东西的大小都与其能力相配的环境，这有助于发展他们的内在潜力。——蒙台梭利（二）思想政治教育元素增强社会认知通过呈现名人名言，引导学生增强对社会教育内容的认知，知道社会教育对国家、对人类的价值。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成“情景导入”部分的“我的回答”内容。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢听课。活页教材课中（一）呈现名人名言教师要唤醒人的潜在本质，使他在认识世界的同时认识自我，在学习知识的同时探索道德。——卡尔·雅思贝尔斯为儿童创造一个所有东西的大小都与其能力相配的环境，这有助于发展他们的内在潜力。——蒙台梭利增强对社会教育内容的认知引导学生分析社会教育内容的作用（二）讲授学前儿童社会教育的内容学前儿童社会教育的内容划分为自我意识教育、人际交往教育、社会环境教育、社会规范教育、多元文化教育五方面内容。这五方面内容各自有自身的教育侧重点，各项目之间又有一定的联系。增强对社会教育内容的认知线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会教育案例1.呈现相关案例2.引导学生分析学前儿童社会教育的意义案例教学（三）观看中班社会教育视频“大熊的拥抱节”案例教学（四）分享“情景导入”部分答案引导学生进行分享，并相互进行点评课后复习已经学习的学前儿童社会教育的内容知识，并完成知识测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务4学前儿童社会教育活动的途径学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标理解并掌握学前儿童社会教育活动的途径能力目标1.能够说出学前儿童社会教育活动的途径2.能够通过学前儿童社会教育活动的途径引导学前儿童的行为。（三）思政目标1.培养专业化意识，增强专业教学水平。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育活动的途径。难点：如何运用学前儿童社会教育活动的途径。思政资源思想政治教育素材游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。——高尔基好的教师必定善于观察机会，懂得抓住机会，这正是教师专业素养的发挥与展现。——陶行知教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前自行学习《幼儿园教师职业标准（试行）》，对幼儿园教师的职业行为加强了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。线上平台课中分享与讨论分享小班社会活动视频《请让我来帮助你》讨论实施学前儿童社会教育的途径有哪些。通过观看幼儿教师实际授课，增强对社会教育途径的了解（二）问题导入提问问题：除了集体授课，我们还可以有哪些途径进行社会教育呢？通过案例启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会规范教育的途径学前儿童社会性的发展是一个综合的、长期的过程。儿童从自然人向社会人转变，会受到多方面、多种因素的影响，因此，对学前儿童进行社会性教育的途径也是多方面的。呈现与本部分内容相关的名人名言，增强多渠道意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节分组情景表演学前儿童社会教育的途径。（一）选择某一学前儿童社会教育内容。（二）采用某一种学前儿童社会教育途径。（三）情景表演。（四）教师点评，同学互评提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童社会教育的途径，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务5学前儿童社会教育活动的方法学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标理解并掌握学前儿童社会教育的方法能力目标1.能够说出学前儿童社会教育的方法2.能够通过学前儿童社会教育的方法引导学前儿童的行为。（三）思政目标1.培养方法意识，增强专业能力。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童社会教育的方法有哪些。难点：如何恰当运用学前儿童社会教育方法。思政资源思想政治教育素材（一）名人名言儿童对于环境中各种事物的认识一定要眼睛看到，耳朵听到，手接触到，才能了解事物的真相和性质。——陈鹤琴教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前自行学习本任务教材内容，对学前儿童社会教育方法加强了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将方法意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论分享对点案例，讨论运用科学正确的学前儿童社会教育方法对幼儿进行教育的效果。通过学习对点案例，增强对社会教育方法的了解（二）问题导入提问问题：如何更好的运用学前儿童社会教育方法培养学前儿童？通过案例启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会规范教育的方法学前儿童社会教育活动实施的具体方法主要分为三大类：以情感体验为主的方法；以观察、实践为主的方法和以语言引导为主的方法。三类方法的侧重点各有不同，在具体的社会教育实践过程中，应根据实际情况灵活使用。呈现与本部分内容相关的知识链接，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节（一）分述学前儿童社会教育方法。（二）通过案例分享如何运用学前儿童社会教育方法。（三）教师点评，同学互评提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童社会教育方法的知识，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.学前儿童社会教育课程教案授课主题项目二学前儿童社会教育活动设计与实施任务6学前儿童社会教育活动教案的撰写学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童社会社会教育活动教案的撰写思路和流程2.理解小中大班学前儿童社会教育活动教案的撰写设计思路的区别（二）能力目标能够设计社会教育活动教案能够组织学前儿童社会教育活动（三）思政目标1.培养社会教育活动课程设计和组织能力，提高岗位适应性。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点1.重点：设计学前儿童社会教育活动教案2.难点：撰写学前儿童社会教育活动教案思政资源名人名言教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能，给予他在脑力劳动中取得成就的愉悦感。——苏霍姆林斯基教育的本意，是要把人们养成有本领有能力，如果要使一个人有本领有能力，就非要发展他的耳目心思手足不可。——梁漱溟教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前观摩学前儿童社会教育公开课视频，对幼儿园教师组织活动的环节加强了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将规范意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论通过观摩学前儿童社会教育公开课，从活动设计方面讨论观摩收获。通过观摩学习，增强对幼儿教师的职业认同感（二）问题导入提问问题：如何根据小中大班的年龄特点设计社会教育活动呢？启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童社会规范教育的设计与实施1.小班幼儿社会教育活动教案的设计与实施2.中班幼儿社会教育活动教案的设计与实施3.大班幼儿社会教育活动教案的设计与实施通过设计与组织活动，增强对幼儿教师的职业认同感和幸福感。（四）实训环节（一）回顾所学知识。（二）选择对点案例。（三）开展模拟教学。（三）交流分享，写出活动反思。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后设计并撰写学前儿童教育活动教案将学到的知识与方法转化成自己的技能通过小组作业的方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目三学前儿童自我意识教育任务1学前儿童自我意识概述学时2授课方式教学做一体课次9授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.了解自我意识经典实验。2.理解自我意识的内涵。3.掌握0-6岁幼儿自我意识的发生和发展过程。（二）能力目标1.能够分析自我意识的心理结构成分。2.能够分析学前儿童自我意识的发展特点和典型表现。3.能够向家长传播学前儿童自我意识相关知识。（三）思政目标1.客观认识自我。2.树立正确的自我意识教育观。教学重点和难点重点：学前儿童自我意识的发展特点和典型表现。难点：0-6岁幼儿自我意识的发生和发展过程。思政资源（一）思想政治教育素材1.奥林匹克雪橇运动员、职业橄榄球运动员贺契尔华克的故事2.美国前总统约翰逊的故事（二）思想政治教育元素1.树立正确的自我认知2.形成正确的人生价值观教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成预习测试凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。线上平台课中（一）讲述成长故事讲述奥林匹克雪橇运动员、职业橄榄球运动员贺契尔华克的故事和美国前总统约翰逊的成长故事通过名人故事，教育引导学生形成正确的人生价值观（二）组织学生讨论自己是什么样的人发布“我是什么样的人”，组织每位学生至少发布20条我是什么样的人教育引导学生形成正确的自我认知（三）讲授自我意识的内涵及发展历程通过图示，介绍自我意识的概念和结构（四）讲授0-6岁幼儿自我意识的发生和发展1.通过视频呈现自我意识经典实验——点红实验。2.通过文字案例，呈现小班、中班和大班幼儿自我意识发生和发展的特点。案例教学（五）玩“自我介绍”游戏模拟幼儿，以小组形式完成“自我介绍”模拟游戏。教育引导学生形成合作意识（六）讲授学前儿童自我意识的发展特点及典型表现1.通过文字呈现学前儿童自我意识的发展特点及典型表现。2.呈现视频案例，引导学生结合所学知识加以分析。案例教学课后（一）复习已经学习的知识，并完成学前儿童自我意识手抄报。（二）完成岗课赛证测验。通过手抄报、小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.授课主题项目二学前儿童自我意识教育任务2学前儿童自我意识教育的意义与途径学时2授课方式教学做一体课次10授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.正确认识在学前期培养儿童自我意识的积极意义。2.掌握学前儿童自我意识的培养途径。3.熟悉与学前儿童自我意识培养相关的名人名言。（二）能力目标1.能够将学前儿童自我意识教育的积极意义分享给家长。2.能够通过不同途径培养学前儿童自我意识。3.能够分析与学前儿童自我意识相关的名人名言。（三）思政目标1.增强自我教育意识。2.增强专业认同，培养爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童自我意识的培养途径。难点：学前儿童自我意识的培养途径。思政资源1.通过名人名言引导学生增强自我教育意识。2.通过自我意识教育培养案例，引导学生增强专业认同。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成预习测试凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。线上平台课中一、分享名人名言儿童有与生俱来的“内在生命力”，这种内在生命力具有无穷的力量，教育者要让儿童通过这种力量获得自然的、自由的发展。——蒙台梭利没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基引导学生进行讨论引导学生增强自我教育意识二、讲授和分享学前儿童自我意识教育的积极意义1.学前儿童在自我认知教育中认识自我2.学前儿童在自我体验教育中享受成功3.学前儿童在自我控制教育中增进交往分组模拟：向幼儿家长介绍学前儿童自我意识教育的积极意义由学前儿童自我意识教育反观自身成长经历案例教学三、讲授学前儿童自我意识的培养途径（一）在幼儿园一日生活中帮助学前儿童树立正确的自我意识（二）建议良好师幼关系，对学前儿童进行正向积极的评价（三）设计专门的自我意识教育专题活动，发展学前儿童良好的自我意识（四）通过家园合作，与家长合力促进学前儿童自我意识发展（五）利用游戏活动，培养学前儿童良好的自我意识通过学前儿童自我意识的培养途径，反观自身成长经历案例教学四、模拟培养学前儿童自我意识选择一种学前儿童自我意识的培养途径，分组模拟展示学前儿童自我意识的培养。合作课后完成岗课赛证测验通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.授课主题项目三学前儿童自我意识教育任务3学前儿童自我意识教育活动的设计与实施学时2授课方式教学做一体课次11授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.掌握小班幼儿自我意识教育活动的设计与实施要求。2.掌握中班幼儿自我意识教育活动的设计与实施要求。3.掌握大班幼儿自我意识教育活动的设计与实施要求。（二）能力目标1.能够设计与实施小班幼儿自我意识教育活动。2.能够设计与实施中班幼儿自我意识教育活动。3.能够设计与实施大班幼儿自我意识教育活动。（三）思政目标1.培养学生认真钻研活动设计的严谨态度。2.虚心接受老师和同学提出的宝贵建议并能认真修改完善。3.增强专业认同，培养爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：不同年龄段幼儿自我意识教育活动的设计。难点：不同年龄段幼儿自我意识教育活动的实施。思政资源1.通过学生的模拟授课案例点评培养学生成为优秀的幼教一线人才。2.培养学生在活动设计时要严谨认真的学习态度。3.通过活动点评指出小组间如何合作，如何分工，才能提高活动的设计和实施能力。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前完成预习测试凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。线上平台课中一、讲授小班幼儿自我意识教育活动的设计与实施1.呈现小班可以设计与实施的自我意识教育活动名称。2.学生分析小班幼儿自我意识教育活动“我的小名”。体验父母对自己的爱案例教学二、一个小组展示小班社会活动“我的小名”实施合作模拟教学三、讲授中班幼儿自我意识教育活动的设计与实施1.呈现中班可以设计与实施的自我意识教育活动名称。2.学生分析中班幼儿自我意识教育活动“多变的情绪”。反观自我情绪案例教学四、一个小组展示中班社会活动“多变的情绪”实施合作模拟教学五、讲授大班幼儿自我意识教育活动的设计与实施1.呈现大班可以设计与实施的自我意识教育活动名称。2.学生分析大班幼儿自我意识教育活动“我从哪里来”。反观自身的成长案例教学六、一个小组展示大班社会活动“我从哪里来”实施合作模拟教学课后自选年龄段，分组设计学前儿童自我意识教育活动，完成教案撰写。合作参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.授课主题项目三学前儿童自我意识教育任务3学前儿童自我意识教育活动的设计与实施学时2授课方式模拟教学课次12授课教室相关实训室教学目的、要求（一）知识目标掌握不同年龄段学前儿童自我意识教育活动的实施验电。（二）能力目标能够结合设计的学前儿童自我意识教育活动方案，实施活动。（三）思政目标1.虚心接受老师和同学提出的宝贵建议并能认真修改完善。2.增强专业认同，培养爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：实施学前儿童自我意识教育活动。难点：实施学前儿童自我意识教育活动。思政资源1.通过学生的模拟授课案例点评培养学生成为优秀的幼教一线人才。2.通过活动点评指出小组间如何合作，如何分工，才能提高活动的设计和实施能力。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前把模拟授课的课件，教案提前发到大屏幕上，做好模拟授课准备。凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。课中一、分小组进行模拟授课一个小组进行模拟授课的时候，其他小组认真聆听，尊重他人劳动成果。模拟教学二、自评：自我反思通过刚才的活动实施过程，肯定自己的成绩和努力，肯定小组成员间的密切配合，同时在实施过程中和是否发现问题和不足，以及如何进一步提升和改进的方法。通过自评环节，让学生善于自我反思，自我总结，自我提升。授之以鱼不如授之以渔。三、同学之间互相点评点评内容包括：教师的活动组织能力，水平和整体素质。活动目标，活动准备，活动重难点，活动设计是否完整，有哪些值得自己学习的地方，有哪些是值得进一步提升和改进的地方。通过互相之间的点评，让学生本着谦虚谨慎的态度向别人学习，同时帮助别的同学进一步改进活动设计和活动实施的细节。四、教师点评首先肯定学习模拟授课做的后的地方，比如备课是否充分，活动设计是否完整，有哪些亮点值得表扬，有哪些问题不足之处提出改进的建议和思路，希望同学们可以进一步完善和提升。肯定学生的努力和用心，肯定小组成员的密切协作。同时告诉同学们要善于虚心学习，认真钻研活动设计，不断提高自我要求，希望获得更大的进步和成绩。课后通过自评，同学互评和教师点评，认真总结，进一步修改教案。培养学生把修改意见落地执行，不断追求进步和卓越。参考资料（一）周梅林主编的《学前儿童社会教育（第四版）》，复旦大学出版社，2022.（二）张明红编著的《学前儿童社会教育与活动指导（第3版）》，华东师范大学出版社，2021.学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务1学前儿童人际交往教育概述学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童人际交往教育的含义和意义。2.理解学前儿童接受人际交往的阶段及其特点。能力目标1.能够说出学前儿童人际交往教育的含义和意义。2.能够掌握学前儿童接受人际交往的阶段及其特点。（三）思政目标1.培养团队意识，养成个人言行举止的良好习惯。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童人际交往教育的特点。难点：学前儿童人际交往教育阶段。思政资源思想政治教育素材名人名言对儿童的友善、亲切和喜爱并非空泛的表象，而是充满人性的、真实的、满怀信任的。这是一股强大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，让孩子成为理想中的样子。——苏霍姆林斯基儿童教儿童，是有效的教学原则，希望它能与“儿童互助运动”密切配合，使人类文化得一份推动之力。——陈鹤琴教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分的教育建议，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将规范意识植入脑海。线上平台课中（一）分享《《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分的学习心得教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过幼儿教师职业规范感知人际交往教育的意义。（二）问题导入提问问题：通过《《3-6岁儿童学习与发展指南》中在人际交往的“目标1愿意与人交往”部分自我探究人际交往的意义是什么呢？有什么特点呢？通过《《3-6岁儿童学习与发展指南》增强专业认同感。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的概述1.人际交往和学前儿童人际交往教育的含义2.学前儿童人际交往教育的年龄阶段特点3.分享名人名言对儿童的友善、亲切和喜爱并非空泛的表象，而是充满人性的、真实的、满怀信任的。这是一股强大的力量，可以挖掘人身上的一切美好，让孩子成为理想中的样子。——苏霍姆林斯基儿童教儿童，是有效的教学原则，希望它能与“儿童互助运动”密切配合，使人类文化得一份推动之力。——陈鹤琴呈现与本部分内容相关的名人名言，教育引导学生以史为鉴，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节（一）查阅学前儿童人际交往教育方面的案例。（二）小组讨论学前儿童人际交往教育有关案例。（三）请一名成员代表小组在全班同学面前发言。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童人际交往教育的知识，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务2学前儿童人际交往教育的内容学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标理解学前儿童人际交往分为四个类型：亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往。能力目标能够说出亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往含义和内容。能够通过案例区分亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往。（三）思政目标1.培养亲社会意识，养成个人言行举止的良好习惯。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：学前儿童人际交往教育的类型。难点：能运用学前儿童人际交往教育的不同途径思政资源思想政治教育素材（一）名人名言教育的一个最重要的任务就是让孩子们学会用心灵感知世界，用心灵了解周围的人——不仅是自己的亲朋好友，还包括人生道路上遇到的每一个人。——苏霍姆林斯基一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平（二）程玉彦.净化社交圈生活圈朋友圈[N].解放军报，2022-07-19-02.教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前预习课本对点案例，对幼儿人际交往类型和途径加以了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将正确人际交往意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论对课本案例的感触教育引导学生“不唯书”“不唯上”“只唯实”，通过反面案例增强对人际交往教育内容的了解（二）问题导入提问问题：人际交往教育的类型有哪些呢？通过案例启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的内容1.亲子交往、同伴交往、师幼交往以及与其他社会成员的交往含义和内容。2.通过对点案例理解学前儿童人际交往教育的意义3.分享名人名言教育的一个最重要的任务就是让孩子们学会用心灵感知世界，用心灵了解周围的人——不仅是自己的亲朋好友，还包括人生道路上遇到的每一个人。——苏霍姆林斯基一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。——习近平呈现与本部分内容相关的名人名言，增强创新意识，并立志为学前儿童社会教育的发展作出贡献。（四）实训环节（一）查阅学前儿童人际交往教育案例。（二）分析查阅的案例属于学前儿童人际交往教育的哪个类型，以及运用了什么教育途径。（三）交流分享。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后复习已经学习的学前儿童人际交往教育的知识，并完成知识测验养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目四学前儿童人际交往教育任务3学前儿童人际交往教育活动的设计与实施学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.理解学前儿童人际交往教育活动的设计思路和流程2.理解小中大班学前儿童人际交往教育活动的设计思路的区别（二）能力目标能够设计学前儿童人际交往教育活动能够组织学前儿童人际交往教育活动（三）思政目标1.培养活动课程设计和组织能力，提高岗位适应性。2.增强专业认同，初步形成爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点1.重点：设计学前儿童人际交往教育活动2.难点：组织学前儿童人际交往教育活动思政资源名人名言夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前观摩学前儿童社会教育公开课视频，对幼儿园教师组织活动的教态教风加强了解，增强对课程知识的了解，对课程的学习期待等。凡事预则立，不预则废。教育引导学生做事情前先做好准备，以便有的放矢。今后在幼教工作实践中，需要将规范意识植入脑海。线上平台课中分享与讨论通过观摩学前儿童社会教育公开课，从活动设计，教师，幼儿三方面讨论观摩收获。通过观摩学习，增强对幼儿教师的职业认同感（二）问题导入提问问题：如何根据小中大班的年龄特点设计人际交往教育的活动呢？启发学生主动思考的意识，培养学生良好学习品质。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论（三）讲授学前儿童人际交往教育的设计与实施1.小班幼儿人际交往教育活动的设计与实施2.中班幼儿人际交往教育活动的设计与实施3.大班幼儿人际交往教育活动的设计与实施通过设计与组织活动，增强对幼儿教师的职业认同感和幸福感。（四）实训环节（一）回顾所学知识。（二）选择对点案例。（三）开展模拟教学。（三）交流分享，写出活动反思。提高学生的合作探究意识和语言组织和表达能力。课后设计并撰写学前儿童规范教育活动教案将学到的知识与方法转化成自己的技能通过小组作业的方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目五学前儿童社会环境教育任务1学前儿童社会环境教育概述学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.掌握学前儿童社会环境内涵；2.理解全环境育人背景下学前儿童社会教育的意义能力目标1.能够说出学前儿童社会环境教育的内涵和意义。2.会选择幼儿园社会环境教育的内容；（三）思政目标1.树立社会责任感。2.培养爱护社会环境的好风尚、好品质。教学重点和难点重点：学前儿童社会环境教育的内涵。难点：理解学前儿童社会环境教育的意义。思政资源思想政治教育素材《3-6岁儿童学习与发展指南》中在社会适应的“目标1喜欢并适应群体生活”部分的教育建议。1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前搜索社会现象：当今社会，儿童心理问题和行为问题日益凸显，特别是独生子女问题尤为突出。大多数独生子女自我中心现象严重，不会关心他人，不懂付出，团队意识薄弱，缺乏集体责任感，不会与人合作，社会环境适应能力差，这些都会成为其成长和前进过程中的阻力。让学生对社会环境感兴趣，了解社会环境讨论交流课中一、社会环境（一）社会环境的内涵1.身边环境2.社会环境了解文化的基本特征、思想理念、传统美德、道德规范和人文精神（二）理解社会环境教育的内涵身边环境认知主要包括对家庭的认知、对幼儿园的认知和对社区的认知。社会环境的认知主要包括对家乡民族的认知，对社会机构的认知，对人与环境的关系认知，对社会重大事件的认知等。学前儿童社会环境教育的价值体现在幼儿在与社会环境相互作用的过程中，逐渐成长为一个能掌握社会规范，正确处理人际关系，顺利适应新环境，形成良好社会适应能力的社会人。懂得如何更好地处理不同环境中不同群里的人际交往。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论二、学前儿童社会环境教育的意义学前儿童社会环境教育的价值体现在幼儿在与社会环境相互作用的过程中，逐渐成长为一个能掌握社会规范，正确处理人际关系，顺利适应新环境，形成良好社会适应能力的社会人。通过社会环境徐下的学前儿童社会教育，增强文化认同感、文化自信心、民族自豪感;培养学生天下兴亡、匹夫有责的家国情怀，培育仁爱共济、立己达人的的良好风尚，形成正心笃志、崇德弘毅的人格修养。课后（一）复习社会环境的内涵和意义（二）理解全环境育人背景下如何对幼儿进行社会教育养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目七学前儿童社会环境教育任务2学前儿童社会环境教育的内容学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.知道社会环境教育的内容；2.理解全环境育人背景下学前儿童社会环境教育的内容能力目标能够说出学前儿童社会环境教育的内容。2.会应用社会环境教育途径对学前儿童进行社会环境教育。（三）思政目标1.青年在筹划人生时，个人成长、家国前途、人类命运这三者都应有所思量、不可偏废;2.新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀。教学重点和难点重点：掌握学前儿童社会环境教育的内容。难点：如何实施社会环境教育途径对学前儿童进行良好的社会环境教育。思政资源思想政治教育素材1.名人名言生长和发展的基础在于不断地使儿童和他的环境之间的关系变得密切起来。——蒙台梭利

小孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。——陈鹤琴教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前学生上网浏览资料，了解学前儿童社会环境教育的内容丰富多样，了解社区机构等。让学生对社会环境有了解，对环境教育感兴趣，了解社会环境讨论交流课中一、树立社会环境教育理念作为社会教育集中实施场所的幼儿园，应主动吸收社会环境的理念，正视其实施过程中存在的问题，通过多种途径促进学前儿童社会环境意识的形成。了解社会环境教育的内容有什么二、社会环境教育内容学前儿童社会环境教育的内容主要包括学前儿童对家庭的认知、对幼儿园的认知、对社区机构的认知、对家乡、国家和民族的认知，以及对重大社会事件的认知等。我们需要提供各种促使学前儿童接触社会环境的机会，设计多样化的学前儿童社会环境教育内容。线上平台发布讨论话题，学生参与讨论三、了解对点案例以对点案例解析的方式了解学前儿童社会环境教育，培养学前儿童对社会环境的积极态度，理解和尊重来自不同环境的差异。有效运用社区环境，能为广大学前儿童提供多接触社会、与人交往的机会，从而培养儿童良好的社会适应能力。课后理解社会环境学前儿童社会环境教育的内容养成当堂课学习的知识当堂课消化和吸收的好习惯。通过小测试等方式，持续激发学生的学习兴趣参考资料（一）周世华，王艳媚主编的《学前儿童社会教育（第三版）》，高等教育出版社，2019.（二）张丽丽，贾素宁主编的《学前儿童社会教育与活动指导（第2版）》，科学出版社，2019.（三）智慧职教学前教育专业教学资源库（四）幼师口袋微信公众号学前儿童社会教育课程教案授课主题项目五学前儿童社会环境教育任务3学前儿童社会环境教育活动的设计与实施学时2授课方式教学做一体课次1授课教室多媒体教室教学目的、要求（一）知识目标1.正确认识在学前期进行儿童社会环境教育的重要意义。2.通过介绍社会环境，了解环境教育的多样性。（二）能力目标1.能够设计学前儿童社会环境教育活动2.能够组织学前儿童社会环境教育活动（三）思政目标1.培养学生认真钻研活动设计的严谨态度2.虚心接受老师和同学提出的宝贵建议并能认真修改完善。3.增强专业认同，培养爱岗敬业的职业态度。教学重点和难点重点：设计学前儿童环境教育活动难点：组织学前儿童环境教育活动思政资源思想政治教育素材1.通过学生的模拟授课案例点评培养学生成为优秀的幼教一线人才。2.培养学生在活动设计时要严谨认真的学习态度。3.通过活动点评指出小组间如何合作，如何分工，才能提高活动的设计和实施能力。教学过程及主要内容备注环节教学过程课程思政备注课前把模拟授课的课件，教案提前发到大屏幕上，做好模拟授课准备。凡事预则立，不预则废。培养学生干什么事情都要提前做好准备。课中一、同学们分小组进行模拟授课展示：小班社会环境教育活动《我爱我家》一位同学进行模拟授课的时候，其他同学认真聆听，模拟当作小朋友，体验当小朋友的感受。让学生学会与人合作。二、自评：自我反思通过刚才的活动实施过程，肯定自己的成绩和努力，肯定小组成员间的密切配合，同时在实施过程中和是否发现问题和不足，以及如何进一步提升和改进的方法。通过自评环节，让学生善于自我反思，自我总结，自我提升。授之以鱼不如授之以渔。三、同学之间互相点评点评内容包括：教师的活动组织能力，水平和整体素质。活动目标，活动准备，活动重难点，活动设计是否完整，有哪些值得自己学习的地方，有哪些是值得进一步提升和改进的地方。通过互相之间的点评，让学生本着谦虚谨慎的态度