浅析小学语文长课文高效教育策略 论文

浅析小学语文长课文高效教育【摘要】：随着我国教育体制的完善和教学理念的更新，新时代的小学语文教育更加强调学生语文长篇阅读能力的培养。由此，在小学语文的高年级教科书中的语文长、难课文，而如何利用这些语文长篇课文展开高效的语文教育，促进学生语文阅读能力的提升，是现今小学语文教育中的一个重要话题。基于此，本文将册的长篇课文《牛郎织女》为例，结合自身的教学经验深入探讨展开小学语文长篇课文教学的有效策略。【关键词】小学语文；长篇课文教学；牛郎织女；教育策略【引言】：《义务教育语文课程标准》中提出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为其学好其他课程打下基础。而阅读能语文课程教育中的一个重要内容，更是学生学好其他课程的基础。但由于普通的短篇阅读很难提升学生的阅读水平，于是在不同年级的语文教科书中，都有一些充文。因此，利用这类长篇课文教学帮助学生形成良好的阅读习惯，提升学生的阅读素养，是现今语文基础教育的目标。一、分析展开小学语文长篇课文高效教育的在小学的语文课文教育中，短篇课文教学的主要目标往往只是使学生认知更多的词句、理解浅层次的文章含义等等，完全无法真正培养学生的阅此，强化学生阅读能力和语言运用能力的重任就落到了长篇课文的教育内，我们教师如果能够基于学生的学习实际展开高效的小学语文长篇课文教学能够提升学生对一篇文章的理解度，更能够使学生逐步掌握长篇阅读的技巧、把握住阅读的脉络真正实现语文知识的融会贯通，这样在加强学生阅读能力的同时，也拓宽了学生的语文视野、丰富了学生的阅读情感，可谓是一举多得。这就是在现阶段小学语文教育中展开长篇课文教学的意义所在。二、总结小学语文长篇课文教学应遵循1.学生主体原则。在传统的小学语文长篇阅读教学课堂中，大部分教师往往只是单方面给学生传授语文阅读知识，让学生机械性地摘抄语文笔记忽略了学生的阅读自由，将课堂牢牢把握在手中。因此，在新时代的小学语文长篇阅读教育中，我们教师应注意遵循学生主体的原则，在阅读课堂中多的阅读自由时间和阅读思考时间，使学生能够全身心融入到阅读课堂中，这样不但有利于激发学生的阅读热情，也更利于我们教师展开后续的教学环节。2.教学侧重原则。小学语文长篇课文的知识点十分繁多，如果我们教师想要让学生把握所有文章知识点，那不但不能够保证课堂质量，更会十分间。因此，我们教师在展开以高效为主的长篇课在课堂中突出长篇阅读教育的重点，使学生能够有一个明确的学习目技巧和语文知识结合起来进行学习，真正提高学生的阅读水平。3.综合训练原则。小学语文长篇课文主要具有综合性、故事性等两大特点，许多我们教师日常教学的语文文章写作技巧、遣词造句的技巧、故事技巧等等，都在长篇课文中有一个全面的体现。因此，从长篇课文的特点出发，我们教师需要遵循综合训练的教育原则，在一篇长篇课文的教学中引听说读写、词句段落的综合训练，这样不但能够丰富学生语文阅读的技巧，也更能够有效强化学生的语文阅读思维，从而达到语文阅读现代化教育的效果。三、以《牛郎织女》课文为例探讨小教育策略（一）精心做好教学准备，引导学生提前预习在前期的小学语文长篇阅读教育中，我们教师是学生主要的引导者和知识传授者。因此，为了能够保证长篇课文教学的效率，有阶段性地提升学平，我们教师也应以自己的专业能力为基础，在长篇课文教学前精心做好教育准备，比如为学生设计具体的教学环节和教学课件等等。同时，我们教导学生提前预习，注重激发学生的自主学习思维，并帮助学生养成提前阅读的好习惯。例如：在正式展开《牛郎织女》这一长篇课文的教学时，我首先在网络上学习了其他教师优秀的教学经验，对我的语文长篇阅读教学课堂进行了构思，并融合教育目标和相关的课文图片、视频，为学生精心设计了相应的《牛郎织女》教学课件，主要目标是引导学生独立阅读课文并运用自己的语言讲出“牛郎织女”的故事，使学生能够深度体会这篇长篇课文所蕴含的思想情感。同时，为了能够督促学生提前预习，我还为学生布置了几个简单的课前预习小任务：1.理清课文思路，给课文分段；2.用自己的语言概括每一个段落。而在正式的教学课堂中，我就会先鼓励学生主动说一说自己的预习情况，引导学生表读想法，在充分把握学生的预习实际情况后，再利用课件展开相关的长篇课文教学。于是，第一个环节的《牛郎织女》教学也就为后续的教学奠定了基础。（二）简化整体教学环节，注重学生阅读训练上文中已经提到，我们教师在展开小学语文长篇课文阅读教育时，应注意教学侧重点，具体而言，对于某些偏离教育目标较远的语文知识，我们合理取舍，要选择课文中最能够体现文章特色、符合教育目标的内容展开教学环节的设计。并且我们教师也要注意留出一些课堂时间，引导学生当堂练，只有这样，才能够将学生凝聚成一股阅读力量，以破竹之势冲开语文长篇阅读的道道难关。例如：在《牛郎织女》的教学课堂中，我主要将教学重点分为这几类：1.引导学生领悟文章的语言2.理解并讲清故事情节、3.从阅读中逐步发掘文章的内涵和深刻的情感。由此，在前期的教学课堂中，我为学生着重介绍了《牛郎织女》的文体和文章特是一个具有完整故事情节的民间故事。同时，我还利用思维导图的形式，带领学生理清不同人物之间的关系，放开手让学生自行探索，设计了人物形环节。除此之外，我还引导学生将《牛郎织女》的故事放到我们的生活中，由浅到深、照顾不同程度的学生，使每一位学生都能够理解文章的主要阅读训练这一环节，我则为学生抽出了《牛郎织女》文章中的一段，使学生照着样子写句子、读句子写故事等等，给予了学生一个充分的阅读思考时间，实现了小学语文长篇阅读课堂时间的高效利用，让阅读教学真正事半功倍。（三）合理设计小组教学，强化学生课文感知在我国小学阶段新课程改革工作不断推进的过程中，有许多新颖、有效的教学模式被教育者们所提出。其中，小组合作式教学就是广泛应用于各的基本教学办法。因此，在小学语文长篇课文教学中，我们教师也可以结合实际情况，合理设计小组合作式教学，引导学生在小如此，不但能够有效强化学生的课文感知，更能够使学生在与伙伴的交流中，发现更加高效的阅读技巧，从而相互学习、共同进步，真正促进班上学的提升。例如：我根据班上学生不同的阅读水平，将学生组合成了几个不同的语文文章学习小组。在以小组为单位展开《牛郎织女》长篇课文教学时，我习小组布置相关的《牛郎织女》课堂游戏任务，主要任务内容时让学生在小组内一起总结《牛郎织女》这一篇文章的内容，并根据课文内容编写剧本可以在原文的基础上，进行适当的修改和创新），剧本编写完成后小组内的同学则要在小组长的领导下，一起展开《牛郎织女》的演出。学生们对这学形式充满了兴趣，演出的过程也是精彩不断、趣味连连，许多学生都表示，在这次以剧本编演为任务的小组学习中，他们每一个人都学习到了很多刻理解了《牛郎织女》这一篇文章的真正内涵。除了这类小组的合作式游戏教学外，我还会鼓励学生在小组内与其他同学交流思维、互相讨论，一起《牛郎织女》这一长篇课文阅读学习时所遇到的难题。总的来说，小组合作式教学模式不但利于学生学习，也更利于我们教师展开高效的语文长篇课学生阅读能力的发展有极为重要的促进作用。（四）总结技巧融会贯通，激发学生阅读兴趣小学语文长篇阅读的教育目标除了培养学生的语言应用能力和阅读能力之外，还有就是引导学生悟透语文阅读的学习技巧和学习方法，并将其真正的阅读思维。因此，在完成一个阶段的长篇课文教学后，我们教师应注意及时对学生进行评价、带领学生展开阅读总结，使学生能够总结长篇课巧，并融会贯通语文知识。这样不但可以全面激发学生的阅读兴趣，也能够加强学生对文章的理解，真正丰富学生的阅读情感。例如：在完成以上的《牛郎织女》长篇课文教学环节后，我会及时组织一次阅读总结式课堂。在第一阶段中，鼓励学生进行自评、学生小组进行学习互评，而我也会根据每一个学生的课文学习情况，对学生展开积极、中肯的增强了学生的长篇课文学习自信心。而在调动学生课堂参与积极性的前提下，我就顺势展开了第二阶段，在这个阶段中，我利用多媒体课件，为学生了《牛郎织女》这一课文中的阅读方法和技巧，并带领学生梳理了所学习的《牛郎织女》长篇课文阅读知识，帮助学生真正理清我就将课堂时间完全交由学生主导，让学生再次并在小组内结合老讲解的知识进行讨论和总结。这样自由、自主的课帮助学生实现长篇课文阅读知识的内化，也能够真正激发学生的阅读兴趣，全面强化学生的阅读能力。综上所述，作为小学语文教师，我们必须充分认识到小学在培养学生阅读能力方面的重要性。由此，我们教师需要结合学生的学习实际，从精心的教学设计和精炼的教学环节入手，带领学生真正把握到一篇文的核心，使学生能够从细节处理解课文词句的含义，从全局处掌握课文所蕴含的情感，从而真正实现语文课”，实现新时代小教育的目标。参考文献：[1]梁裕昌.阅读，让课堂精彩纷呈