道德与法治统编版四年级下册全册教学设计表格式

道德与法治统编版四年级下册全册教学设计

1.1说说我的好朋友

课题第一单元

说说我的好朋友单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，感受到友谊的美好，认识到友谊的可

学习贵和重要性。

目标2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会尊重和欣赏他人，懂得关心别人。

3.培养学生表达和思考的能力。

重点1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会尊重和欣赏他人。

2.知道朋友的重要性，懂得如何交到更多的好朋友。

难点学会表达自己的看法，正确处理与同学之间的矛盾；学会欣赏和尊重他人。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课好朋友，做一做。小组合作，激趣导入

朋友对于我们有着非凡的意义。在我们成长的路

蜂

上，朋友的相伴是一种安慰，朋友的鼓励是一种

力量，朋友的帮助是一种温暖，朋友的惦记是一

种幸福。在学校生活中我们一定会遇到很多朋友

,遇到困难时他们会真诚地帮助我们，取得成功

时他们也会为我们高兴。让我们敞开心扉，与大

家分享和好朋友的故事吧！

板书课题：说说我的好朋友

讲授新课学习活动：感受友谊的美好温故知新勤思考

,聚集焦点解新

在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。疑。

和大家说说你的好朋友吧。

猜一猜对教师所提

问题展开回

向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名

字，请大家猜猜他是谁。答。

解读：这一活动的设计与安排是通过“猜一猜”找出

好朋友的特点，让大家更加了解他，也反映了朋

友之间相互了解的情况。

活动过程：

1.好朋友，猜一猜。

(1)讲外貌，说特征。想一想自己的好朋友的外阅读资料了

貌有哪些特征。如，眼睛、鼻子、嘴、头发、身

解相关知识

材等方面的特征。

O

(2)说活动，讲爱好。讲一讲好朋友参加过的活

动，说一说他在活动中的表现。如，长跑、踢足

球、打篮球、弹钢琴等活动。活动探索求真知

(3)综合看，猜出来。其他同学听完介绍，根据，名师点拨解疑

听到的特点，猜猜他的好朋友是谁。难。

2.开心事，共分享。

例：好朋友之间总有说不完的开心事，亲爱的同

学们，说出来与大家分享吧！

我的好朋友是王涛，我们都喜欢打篮球，他还是

校篮球队的成员呢。在学校组织篮球比赛前，我

俩组织同学一起训练，密切配合，最后我们班获

得了年级第一名的好成绩。这是我俩至今最大的

荣耀。

讨论交流：

1.与朋友在一起的时光总是那么美好。你能跟大家

说说你们是怎样成为好朋友的吗？

例：我和刘阳、陈梁都比较活泼外向，喜欢踢足

球，喜欢看科幻类书籍，有许多共同的话题，很

谈得来，越谈越来劲儿。尤其是陈梁，他懂的东

西真多，经常给我们讲很多新鲜事儿。这样，我

们就成了好朋友。

阅读角：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真

情的存在。

课件出示相关资料

解读：故事中的“我''通过自身经历向大家讲述了同

桌晓宁给予自己的帮助和照顾，两人成为一对好

朋友的经过，让我们感受到了友谊带给人的温暖

与幸福。

主持人的话提示我们，故事中的晓宁同学带给主

人公的“香甜”不仅是点心的滋味，还是这份真诚的

友谊让主人公从心理上感受到的集体的温暖。友

情会使校园生活变得多姿多彩，充满甜甜的味道

O

阅读提示：

1“.我”从农村转学到镇上，老师和同学们给予了“

我”哪些帮助？

同学、老师都对"我”很亲切。午餐时，老师

、同学都想给“我”加菜，同桌晓宁给“我"带

来亲手做的点心。

2“.我”的校园生活为什么充满了香甜的味道？

大家的关心和朋友的真情让"我"感到集体的

温暖及友谊的甜蜜，所以说“我”的校园生活充

满了香甜的味道。

阅读感悟：

故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

例：故事中，主人公刚从农村转学过来，同桌晓

宁对他很友善，常制作小巧别致的书签送给他，

他也常用麦秆编成小动物送给同桌晓宁，他们玩

得开心。这份真情让主人公感受到了友谊的温暖

和甜蜜。

学习活动：学会交友

我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到

朋友，这是为什么呢？

课件出示资料

解读：这四幅图向我们展示了四位同学在与人交

往中不当的言行和心理，也提醒大家交友的基础

是平等和尊重他人。

活动过程：

1.说做法：仔细阅读书中的插图，理解图意，说说

图中的主人公在生活中是怎样与同学相处的。

2.找不足：

从他们的言行中找一找有哪些不当之处，说给大

家听一听。

3.想原因：

想一想：如果你是他们的同学，你愿意与他们交

朋友吗？为什么？

例：我不愿意和他们成为好朋友，尤其是张猛。

因为同学之间相处应该互相尊重。作为一个男生

应该帮助弱小的同学，而他却经常欺负同学，不

是真正的男子汉。

4.提建议：针对这几名同学的言行，结合实

际，提出合理化的建议，使他们能够交到好朋友

O

例：我建议玲玲不要这样想。作为同学，她应该

为获奖的同学感到高兴才对，希望她能为获奖的

同学送去真心的祝福。如果她有实力的话，可以

下次和同学一起报名参加比赛，在比赛的准备过

程中共同进步，没准儿大家还会成为好朋友呢。

拓展延伸播放视频：高山流水拓宽领域

课件出示相关资料

探究分析讨论交流相互交流共分享

纯真的友谊是我们一生的宝贵财富，请认真填写“,集体讨论达共

我的好朋友名片”。识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/感受友谊的美好

3?朋力（

\学会交友

1.2好朋友真友谊教学设计

课题第一单元

好朋友真友谊单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.正视交友中的问题，摒弃错误的交友观念。

学习

2.交朋友时讲原则，并能辨别真假友谊。

目标

3.掌握珍惜、维护友谊的方法，体会感受友谊的温暖。

重点正确对待维护友谊，辨别真假友谊。

难点明白维护友谊需要讲究原则。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放：歌曲《朋友》看视频，释激趣导入

歌曲赏析

义朋友

“一句话，一辈子，一生情，一杯酒"，短短

的四个词，道尽在流浪的生活中友情的珍贵。今

夜难得把酒相聚，明朝又将各奔东西，虽然只有

彼此的一句话，却代表着一辈子的盟誓。在短短

不到一百字的词中，该曲配上简单的曲调，表达

出了音乐工作者不定的生活形态，以及友情弥足

珍贵的感触。《朋友》这首歌曲的创作初心，是

来自于词曲创作人与演唱者的友情，创作是因为

友谊，唱的是朋友，这也是在比喻人与人的交往

,友谊的交流也是需要表里如一，真诚不欺。

板书课题：好朋友真友谊

讲授新课学习活动：懂得什么才是真正的友谊温故知新勤思考

我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么,聚集焦点解新

才是真正的友谊。疑。

议一议

对教师所提

请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想

问题展开回

呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应

该怎样做呢？答。

课件出示相关资料

解读：两个情景都是生活中常见的，仔细体会情

景中的人物心理，结合自己在生活中与好朋友交

往的经历来说说如何才能获得真正的友谊。

活动过程：阅读资料了

1.想一想。解相关知识

O

仔细体会文中的两个情景，联系自己的经历，说

说张华和陈诚为什么会那样想。

例：张华看到周丽经常请大家吃东西，很受欢迎

,有很多朋友。她也想和大家交朋友，生怕别人活动探索求真知

嫌她小气，所以才会想过生日时请大家吃大餐。,名师点拨解疑

活动过程：难。

2.议一议。

如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎

样做呢？

例：陈诚不应该告诉李浩答案。如果他把答案告

诉了李浩，就是作弊。陈诚可以等到下课后告诉

他怎么做。

故事屋：益友

解读：《益友》通过介绍吕岱与徐原这对好朋友

的故事，告诉我们什么是真正的友谊，也就是“益

友”的含义，使我们懂得：真正的朋友会给你正确

的批评和帮助，两人共同进步。

提出问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣

赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处

解读：主持人的提问，引发我们思考徐原能成为

吕岱的“益友”的原因是什么，徐原对待朋友的方式

是怎样的及吕岱的可贵之处。这是真正的友谊的

写照，不为名利，不畏权势，真诚相待，共同进

步。

阅读探究：

1.吕岱为什么说徐原是他的益友？

例：“益友”指的是对自己思想、工作、学习有帮助

的朋友。徐原很有才华，为人耿直，他虽然和吕

岱是好朋友，但是当吕岱有过失的时候敢于直接

批评吕岱，指出吕岱的不足，这是十分难得的。

正是因为有了徐原这样为人正直的朋友，吕岱才

会认识到自己的不足，进而改正。所以吕岱说徐

原是他的益友。

2.你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

例：我欣赏徐原这种对待朋友的方式。与朋友交

,贵在坦诚，当朋友有过失时，我们要及时指出

,帮助他改正，以免日后酿成大错。这才是真正

的朋友。

3.吕岱有什么可贵之处？

例：吕岱作为一名德高望重的大臣，他为人正直

,十分爱惜人才，所以才会推荐和帮助有才华的

徐原，可谓“慧眼识英才

学习活动：不做伤害友谊的事

课件出示相关资料

活动过程：

1.仔细阅读图中的内容，说说子晴和李强因为什么

事情和各自的好朋友闹矛盾。

例：选班长时，子晴因为好友王明没有给她投票

而生气。

2.想一想：子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？

例：我认为子晴没有道理生气。因为她提出的这

个要求不合理，选班长应该有能力的人，不能只

顾朋友之间的私人感情而不顾大局。

3.亲爱的同学们，如果你是他们的同学，你想对子

晴和李强说什么呢？

例：我想对子晴说：“子晴你不要因为王明没有投

你一票而生气•选班长是民主选举，每个人都要

为自己的选票负责，为班级选出有能力的同学担

任班长。你和王明是好朋友，你要理解并尊重他

的选择。”

活动园：好朋友是否一定要为对方保守秘密。

课件出示相关资料及解读

活动过程：

1.纯真的友谊让人羡慕，我们更要珍惜。能说说你

和朋友们是怎样友好相处的吗？

例：我和海涛是好朋友。当他有困难的时候，我

总会第一时间帮助他。上次我们一起打篮球时，

他不慎摔伤了胳膊，还是我陪他去医务室的呢。

2友.谊，是一粒甜甜的糖，让人觉得生活甜甜蜜蜜

,有希望；友谊，是寒冷时的一个暖水袋，让人

的心暖暖的。想一想：在与朋友交往的过程中还

会出现哪些状况？我们怎样做才会让友谊长存？

结合你的经历，完成教材中的填空题。

课件出示。

3.美好的友谊令人向往，生活中的点滴都会成为我

们最珍贵的记忆。让我们制作一张精美的卡片送

给自己的好朋友吧！

(1)写好收卡人的姓名。

(2)主要内容：回忆与好友相处的点滴，想好要

说的话，可以表达感谢之情，也可以说心里话解

除误会，还可以写共同的回忆等。

(3)美好祝愿：写上自己的美好祝愿，表达让两

人友谊长存的心愿。

(4)写上自己的姓名。

拓展延伸管鲍之交拓宽领域求

课件出示相关资料

新知

探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享

,集体讨论达共

识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/懂得什么才是真正的友谊

遣襄^卜不做伤害友谊的事

\学会珍惜友谊、感恩朋友

2.1谁还相信他的话教学设计

课题第一单元

谁还相信他的话单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.懂得守信是中华民族的美德，是尊重他人的表现。

2.理解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。

学习

3.逐步养成说话算数的习惯，自觉做一个讲诚信的人。

目标

4.了解我国传统文化中有关失信、诚信的故事、格言、警句，知道诚信的重要性。

5.能实事求是地作出承诺，作出承诺后能克服困难，尽量兑现承诺。

重点对于“对自己说话算数”的理解和落实。

难点充分理解说话算数的重要意义，“知行合一”，做一个讲诚信的人。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融阅读资料激趣导入

入我们民族的血液中。无论做什么事，我们都要

讲诚信，不讲诚信的人将无立足之地。

诚实守信，体现在生活的点点滴滴之中。言行

一致，说话算数，这些都是诚信的表现。有了诚

信，我们的生活就多了一份理解，多了一份友善

,多了一份幸福，我们的世界将会变得更加美好

O

板书课题：谁还相信他的话

讲授新课学习活动：了解失信行为及其后果温故知新勤思考

课件出示相关资料,聚集焦点解新

解读：图中出现的三个场景表现了“爱保证”同学在疑。

多次失信于人的情况下再次向朋友、老师和家人

保证的情形。根据他以往的表现，可以推测到事对教师所提

情的后果，"爱保证''同学的经历向我们说明说话算

问题展开回

数在人际交往中的重要性。

活动过程：答。

1.看一看。

仔细观察书中插图，了解“爱保证”同学向老师、朋

友和家人做了哪些保证。

2.想一想。

阅读资料了

根据他以往的表现，结合生活中的经历、展开想解相关知识

象：接下来会发生什么事？

O

例：接下来朋友们再也不会相信他说的话了，没

人喜欢和他做朋友。

3.说一说。活动探索求真知

假如你是他的朋友或老师，你会做些什么呢？,名师点拨解疑

例：假如我是他的朋友，我会对他说：“‘爱保证’难。

同学，你不止一次说话不算数，昨天你还信誓旦

旦地向我们保证你一定会带球拍，可是你依然把

这件事情忘了，说明你心里根本就没想着大家。

我们再也不会跟你一起打球了。”

4.演一演。

结合刚才的讨论交流结果，同桌两人从三幅中选

出一幅分角色表演。

活动园：失信于人，害人害己

课件出示相关资料及解读

活动过程：

讲信用是中华民族的优良传统，也是我们的做人

之本。无数事实证明“失信于人，害人终害己

1.收集资料。

以组为单位，收集有关失信的故事或成语。小组

内做好分工，可以从成语典故、文学作品、民间

故事等方面入手收集相关资料。

2.小组分享。

例：我收集了有关失信的成语：言而无信、背信

弃义、食言而肥。我还知道这些成语都是贬义词

,都是形容那些不讲信用的行为的。

3.交流启示。

同学们，从这些由于失信而导致害人害己的故事

中，你得到了什么启示？

拓展延伸失信于人拓展领域求新知

探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享

,集体讨论达共

识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/守信是美德，守信是尊重他人的表现

失信害人又害己

\一诺抵千金

2.2那些说话算数的人教学设计

课题第一单元

那些说话算数的人单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.树立诚信意识，在生活中努力成为一个说话算数、讲诚信的人。

学习

2.通过分析具体事例，找到说话不算数的原因，并总结出方法克服。

目标

3.认识到说话不算数的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都要做到守信。

重点通过分析事例，总结履行承诺的方法。懂得对人对己都要守信。

难点充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课出示图片，看一看体会诚信看图片，谈激趣导入

诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，

体会

是日常行为的诚实和正式交流的信用的统称。泛

指待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等

。但一般主要是指两个方面：一是指为人处事真

诚诚实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺

O

板书课题

讲授新课阅读角：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人温故知新勤思考

是得不到尊重的。,聚集焦点解新

课件出示相关资料及解读。疑。

阅读提示：

1.张青和李媛有什么约定？对教师所提

问题展开回

2.李媛没能遵守约定，为什么张青还觉得她是个说

话算数的人呢？答。

阅读感悟：

1.假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一

个说话算数的人吗？

例：我认为，假如李媛没去少年宫说明情况，害阅读资料了

得张青在少年宫等她，她就不是个说话算数的人

o解相关知识

阅读感悟：

O

2.如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？

例：如果我遇到李媛这样的情况，我也会像她那

样做，及时通知好朋友我不能够和他一起去看话活动探索求真知

居U，并且向他表示歉意，请求他谅解。，名师点拨解疑

学习活动：认识守信的意义和价值难。

课件出示相关资料及解读

过程指导：

1.寻找身边最敬佩的人。

我们身边一定有很多言而有信的人，想一想哪些

人最让你敬佩。

2.讲一讲他们的故事。

3.演一演他们的故事。

以小组为单位，根据同学们提供的故事来演一演

O

4.我来写一写敬佩的人。

根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那

些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。

成果展示：

例：我敬佩的人：我的爸爸。

当选理由：每周末坚持陪我阅读，从未间断过，

让我佩服。

学习活动：成语故事会

课件出示相关资料及解读

拓展活动：

1.课前收集关于诚信的成语，了解成语背后故事。

2.小组交流“立木为信”和“一诺千金”的故事，选一

名代表讲一讲.

3.与同学分享其他关于诚信的故事。

阅读角

人无信，无以立；诚待人，讲道义。

言必行，行必果；学季布，诺千金。

阅读探究：

认真阅读，说说每句话的意思。

人无信，无以立：人不可以不讲信用。为

人必须做到言而有信，才能取信于人，才能生存

在这个世界上。

诚待人，讲道义：对人要真诚，做事要讲道理。

言必行，行必果：说话一定要算数，行动一定要

坚决，果断。

学季布，诺千金：学习季布，做个一诺千金的人

O

拓展活动：

1.你还知道哪些关于诚信的名言警句？

2.制作书签：在彩色卡纸上设计精美图案

,写上有关诚信的名言警句，制作成一枚

书签。

探究分析曾子杀猪讨论交流相互交流共分享

,集体讨论达共

识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书/说话算数，讲诚信

\抵挡诱惑克服困难做到守信

2.3为什么说到做不到教学设计

课题第一单元

为什么说到做不到单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.知道说到做到是一个人诚信的重要标志。

学习

2.学会分析阻碍我们说到做不到的因素。

目标

3.在平时生活中我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。

重点阻碍我们说到做不到的原因。

难点正确处理生活中的事情，做到说到做到。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲《步步高》聆听歌曲激趣导入

过渡：

世间自有公道

付出总有回报

说到不如做到

要做就做最好

现实学习和生活中我们会学深刻体会到说到容易

做到难。

板书课题：为什么说到做不到

讲授新课学习活动：养成说到做到的好习惯温故知新勤思考

课件出示相关资料及解读。,聚集焦点解新

活动过程：疑。

1.阅读插图，了解情况。

对教师所提

观察插图内容，说说“爱保证”同学在日常生活中有

问题展开回

哪些事情说话不算数。

例：第一幅图中，“爱保证”同学向老师保证下次一答。

定按时完成作业。可是他放学后一直看电视，总

想过完瘾再写，结果又没有完成作业。

活动过程：

2.分析说话不算数的原因。

例：“爱保证”同学经不起动画片的诱惑，想看完动阅读资料了

画片再写作业，结果就把写作业的事情忘在脑后

解相关知识

了。

O

3.针对不同情况，想办法帮助改正。

(1)当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱

保证"同学一样遇到各种各样的诱惑，面对诱惑，活动探索求真知

你是怎么做的呢？,名师点拨解疑

例：面对诱惑，我会时刻提醒自己：说话要算数难。

。有时候，我也心存侥幸，感觉身体里有两种声

音在打架，可是一想到失信于人将害人害己的严

重后果，我还是做出了正确的选择。

(2)你是否也忘记过自己的承诺？怎样做

才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下

O

例：我也忘记过自己的承诺，事后非常后悔。为

了防止这样的事情再次发生，我特意准备了一个

记事本，上面记录了我要做的事情，并且放在很

明显的位置上，时刻提醒自己，以免忘记。

(3)你是否也有过类似的经历？你是怎样

克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。

例：我也有过类似的经历。答应妈妈早起和同学

一起去操场上参加锻炼，可是我总也起不来。为

此，我坚持每天晚上按时睡觉，还和妈妈一起制

订出勤表，坚持一天就贴一面小红旗，连续坚持

十天妈妈就奖励我一本课外书。

4.反思自己的失信行为。

(1)你是否有过说话不算数的经历？当时你是怎

么想的，怎么做的？

例：有一次，我和孙书赫相约一起去看望生病的

周林。结果那天下雨，我想下雨天他肯定也不能

去，所以我就打电话通知他，说我不去了，没想

到他已经出发了。结果他在雨里等我半天，最终

自己去看望周林了。如今想起来，我十分后悔。

(2)选取印象深刻的一段经历，想一想。

例：事情经过：向同学借了五元钱，承诺第二天

还给他，结果忘记还了。

分析原因：没有重视承诺。

今后我会：说话算数，不失信于人。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/知道说到做到是一人诚信的重要标志.

e匕需黔L学会分析阻碍我们说到做不到的因素.

\在平时生活中我们要逐渐养成说到做到的良好习惯.

2.4对自己说话算数教学设计

课题第一单元

对自己说话算数单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.知道不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

学习

2.养成说话算数的好习惯。

目标

3.培养自我监督的意识，对自己也要说话算数。

重点只有不断提高自制力，自觉克服困难，才能做到说话算数。

难点说话算数，从小事做起，从身边的点滴事情开始。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放视频：闻鸡起舞看视频，对激趣导入

提出问题：祖逖［ti］之所以每天都能坚持练剑是因

教师所提问

为什么？

小结：祖逖长期的坚持每天早早起床练剑其实就题展开回答

是对自己说话算数，“言必信，行必果。'‘说到就要

O

做到，不仅是对别人，也要对自己这样。

板书课题

讲授新课学习活动：做到对己守信温故知新勤思考

课件出示相关资料及解读,聚集焦点解新

活动过程：疑。

1.阅读资料，说说主要内容，了解事情的起因。对教师所提

徐强找张明去打球。张明下定决心每天练习毛

问题展开回

笔字，他坚持写完毛笔字才能去打球。徐强为此

很不高兴。答。

2.说说张明和徐强各自的观点是什么。

例：张明认为自己下定决心要每天练习毛笔字，

就一定要坚持下去，不能因为打球而说话不算数

O

阅读资料了

3.你如何看待张明和徐强的观点？一个人对他人

解相关知识

要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？

O

例：我认为张明说得对，既然决定每天练习毛笔

字，就该坚持下去。我们要对自己所说的话负责

,这也是说话算数的表现。在兑现诺言的过程中活动探索求真知

可能会遇到各种困难，我们要克服，这样才能逐,名师点拨解疑

渐养成好习惯。难。

学习活动：掌握对自己守信的方法

课件出示相关资料及解读

活动过程：

1.观察书中插图，想一想：张勇对自己说话算数了

吗？

例：

好朋友觉得张勇的房间很乱，张勇下决心要把房

间收拾整齐。但是第二天他又着急出门，还是没

有收拾房间，说话不算数。

2.结合自己的经历说说张勇同学对自己没有

做到说话算数的原因是什么

例：我觉得是因为张勇缺乏自我约束能力。自己

的房间很乱，但只要自己认为过得去，就没有必

要收拾。

3.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数

呢？

例：我会制作一张“整理房间时间表”，上面标清楚

每天整理房间的项目和时间，如果做到了就画一

面小红旗。

4.你有帮助自己说话算数的妙招吗？

例：生活中，有很多说话算数的榜样值得我们学

习，每当我意志不坚定的时候，我就会想想他们

O

探究分析诚信小故事讨论交流相互交流共分享

,集体讨论达共

识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/知道不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数

卜养成说话算数辎习惯

\养成自我监督的意识，对自己也要说话算数

3.1校园里的冲突教学设计

课题第一单元

校园里的冲突单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.树立积极的人生态度，正确看待生活中遇到的矛盾和冲突。

学习2.懂得尊重，宽容、理解他人，与人和谐相处，有冲突时积极化解。

目标3.养成冷静、讲道理、换位思考的习惯。

4.掌握避免冲突的方式，学会化解冲突。

重点1.认识同学之间发生冲突是难免的。

2.掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。

难点掌握解决冲突的方法和技巧，学会宽容他人、换位思考。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课校园的生活充满着快乐与欢笑，但也会出现阅读资料。激趣导入

一些冲突。同学之间经常会出现这样或那样的矛

盾和纠纷，我们该如何处理这些问题呢？是互不

相让，还是友好交流、互相理解？我们是相亲相

爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕

,也不要躲避，要冷静下来，要理解同伴，带上

宽容的心，真诚地去沟通，一切都会烟消云散，

我们的友谊也能地久天长。

板书课题

讲授新课学习活动：说说校园里的冲突温故知新勤思考

课件出示相关资料,聚集焦点解新

活动过程：疑。

1.观察图中的内容，说说在校园里同学之间发生了对教师所提

哪些冲突。

问题展开回

例：张灵和王晓在教室里因为打扫卫生的问题而

争吵。答。

2.学校是个大家庭，在校园生活中同学之间

不可避免地会发生很多冲突。回忆你的校园生活

,说说还会发生哪些冲突。

例：上周五大扫除的时候，我和林静负责走廊楼

梯的卫生，我俩因为分担区内有纸屑的问题吵起

阅读资料了

来了，闹得十分不愉快。

小结：我们生活在集体中，但大家的成长环境不解相关知识

同，性格不同，处事方式也不同，所以同学之间

O

难免会发生冲突。

学习活动：寻找冲突的原因

活动过程：活动探索求真知

1.看插图，了解事情的起因和经过。,名师点拨解疑

2.演一演，再现场景。难。

同桌两人一组，分角色演一演。

3.讨论交流。

说说是什么原因导致了冲突的发生。

例：我觉得两人都有错，上下楼梯的时候都只顾

着自己，没有看到别人，尤其是上楼梯的同学，

我发现他是靠左侧通行的，这样很容易和别人发

生碰撞。

4.根据课前开展的小调查，说说在校园中引发冲突

的原因琮有哪些。

例：我们组调查到的原因有：打饭或买东西时无

故插队；有些同学不分对象，不分场合，以取笑

他人为乐。这些都会引发冲突。

5.填写调查结果，交流展示。

6.想一想：同学间的冲突如果不能得到妥善

解决，可能造成哪些危害？

学习活动：解决冲突的多种方式

课件出示相关资料

过程指导

1.看文字内容，了解事情的起因。

2.以小组为单位，分别演一演这三种不同的解决方

式。

情景一：两人依然窃窃私语，边吃零食边讲话，

同学们非常难受，没法安心看书，可是没有人制

止，大家只好忍受。

情景二：这时走出来一名男生，他大声指责刘强

和李雯，态度强硬，刘强和李雯特别生气。

情景三：这时来了一位女同学，态度真诚地对他

俩说：“请不要在阅览室里吃东西。你们这样会影

响其他同学看书的。阅览室是大家看书的地方，

请遵守这里的规定，谢谢你们的配合。”

3.你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让

自己受委屈呢？

4说.说三种解决矛盾的方法分别会带来怎

样的结果。

学习活动：化解冲突办法多

课件出示相关资料

1.读文字内容，说说两人因为什么事情产

生冲突。

2.两人的冲突一触即发，面对这种情况，

你有哪些好的处理方法呢？

3.

如果冲突双方无法自己解决问题时，该怎么办呢

4.结合你的经历，说说还有哪些好的处理

办法。

5.你和同学之间还有哪些冲突没有解决？

说说打算怎么解决，把你的想法写下来。

探究分析负荆请罪讨论交流相互交流共分享

,集体讨论达共

识。

课堂练习幻灯呈现

课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？

板书

/矛盾和冲突

八藕曲\卜与人和谐相处，有冲突时积极化解

卜冷静、讲道理、换位思考

\化解冲突

3.2遇到欺负怎么办教学设计

课题第一单元

遇到欺负怎么办单元学科道德与法律年级四下

同伴与交往

1.认识到欺负他人是不道德的事，明白与人为善的道理。

学习

2.不做欺负人的施暴者；当遇到欺负，要用适当方式保护自己和他人。

目标

3.掌握应对欺负的方法。

重点遇到欺负时，能以适当的方式保护自己或保护他人。

难点变欺负者成为保护者，变旁观者成为调解者，掌握保护自己的方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课最近，随着校园暴力事件不断被曝光，校园暴看视频，了激趣导入

力逐步引起人们的广泛关注。校园欺凌其实离我

解相关内容

们并不遥远，它可能就在我们的身边……

观看《校园欺凌》

引出课题《遇到欺负怎么办》

讲授新课学习活动：知道什么是欺负温故知新勤思考

课件出示相关资料。,聚集焦点解新

活动过程：疑。

1.阅读这封信，想一想毛静媛同学为什么事情而感对教师所提

到苦恼。

问题展开回

2.在心里想一想：自己班里有这类欺负行为吗？答。

小贴士

学校里发生的欺负行为主要有：

1.故意打、推、撞、踢同学。

2辱.骂、取笑、讽刺同学。

.给同学起侮辱性的外号。

3阅读资料了

4.捉弄同学，故意损坏他人物品。

解相关知识

5.挑拨是非，排挤同学。

6.散播他人隐私。O

我的发现

活动探索求真知

学校里发生的欺负行为不仅仅是“小贴士”中列举的,名师点拨解疑

几种情况，还有很多欺负行为需要引起我们广大难。

师生的注意。

我还知道

我们面对学校中的这些欺负行为的时候，要坚定

自己的立场，勇于同这些欺负行为作斗争。

学习活动：理解被欺负者的痛苦

课件出示相关资料

活动过程：

1.阅读故事，了解事情的原委。

2.与说你看完的感受。

3.假如你是王玲，说说你这时的内心感受。

4.你们有没有遇到过类似的事情？

学习活动：演一演

1.假如你是王玲，你会怎样做呢？

2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？

活动过程：

1.说一说。

假如你是王玲，遇到这种情况你还会继续忍让吗

7

2.选一选，演一演。

请以小组为单位，选择其中的一种解决方式来分

角色表演。

情景一：向不明真相的同学讲清楚事情的原委，

得到大家的支持，然后同美欢说理，讲清楚事情

的对错。

情景二：向双方家长反映情况，得到家长的支持

和理解。

情景三：找好朋友帮忙。

情景四：向老师说明情况，请老师主持公道。

3.想一想，演一演。

假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？小组

确定一种选择后，演一演。

4.说说你这样选择的理由。

学习活动：帮助被欺负的同学。

课件出示相关资料

活动过程：

1.张明同学遇到了什么困难？

2.请你分析一下：张明怎么做才能脱身呢？

3.他应该吸取哪些教训呢？

4.阅读小贴士，说说你还有哪些小妙招。

学习活动：掌握应对欺负的方法

课件出示相关资料

活动过程：

1.阅读文字材料，了解事情原委。

2.他的这个经历，给你带来什么启示？

3.你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？