Unit2大单元教学设计-人教版英语八年级下册

单元整体教学设计表人教版八年级下册Unit2基本信息省市区湖南省学校永州九中姓名伍芝银学科英语年级八年级教科书版本及章节人教版Unit2单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称八下人教版Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.1.单元（或主题）教学设计说明初二学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力。我的学生大部分的成绩还是不错的，对英语学习的兴趣是很高的，学生通过前段时间的学习，对过去进行时用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达日常生活中发生的事。通过本单元学习能基本掌握I’dliketo、hopeto、Youcould等引导的句型，本单元以学生最为熟悉的生活中的各种小事，志愿者提供帮助为谈论话题谈论。学生学起来容易接受；教育学生要养成尊老爱幼习惯，勇当志愿者，传递爱与善良，让自己变得更好。单元（或主题）学习目标与重点难点语言能力：通过本单元学习能基本掌握I’dliketo、hopeto、Youcould等引导的句型，本单元以学生最为熟悉的生活中的各种小事，志愿者提供帮助为谈论话题谈论。文化意识：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德。思维品质：培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。。学习能力：情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。【重点】1.本单元的单词、短语及句型。2.熟练运用“What’sthematter?”及“Youshould/shouldn’t…”等句型就身体健康问题进行问答，情态动词should的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯定与否定回答的用法，复习提建议的句型。3.should+动词原形【难点】1.掌握情态动词should\shouldn’t.的用法2．学习have的用法3.能够学会快速阅读的技巧，获取关键信息。单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）单元主要内容包括（教材编排顺序）课时课型文本类型学习内容学习目标学习活动第一课时听说课SectionA(1a2d)单词：city,cheer,giveout,volunteer,notice,lonely,短语：cleanup,cheerup,usedto,句型：①Youcouldhelptocleanupthecityparks.②Weshouldlistentothemandcareforthem.第二课时阅读课SectionA(3a3c)情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。第三课时语法课SectionA(GrammarFocus4c)单词：repair,fix,giveaway,wheel,letter,miss,setup,makeadifference,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,training,kindness,clever,understand,change,disabled句型：①I’dliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.②I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.③YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.④Luckymakesadifferencetomylife.⑤I’monlyabletohavea“doghelper”becauseyourkindness.第四课时阅读课SectionB(1a2e)能够用英语表述常见的志愿活动,并就自己喜欢的志愿活动发表看法。第五课时写作&复习课SectionB(3aSelfCheck)运用所学的语言知识来写一封简短的信，表达自己想做什么样的志愿活动，以及做些活动的原因及自己的一些想法。第1课时教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a2d)课型新授课✔章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□语言运用（词汇语法课）□1.教学内容分析本课是一节听说课，其中1a1c活动旨在呈现，学习不同援助方式的英语表达，为词汇输入阶段；2a2d活动通过听说练习此前所学的词汇表达，并在听说训练过程中体会动词不定式和动词短语的用法。2.学习者分析本单元的话题是援助与关爱，是学生喜欢的助人为乐的话题，学生有话可说在课堂设计上，力求活泼，创造情景，让学生表演展示。通过本单元的学习了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。让学生明白“我为人人，人人为我”的道理。3.学习目标确定语言能力目标1.能掌握下列单词和短语：cleanup,cheer,cheerup,giveout,volunteer,eupwith,putoff,sign,notice,handout,callup,usedto,lonely,carefor2.能熟练掌握并使用下列重点句式：(1)Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.(2)Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.(3)Youcouldhelptocleanupthecityparks.(4)Weshouldlistentothemandcareforthem.(5)Weneedtoeupwithaplantotellpeopleaboutthecityparkcleanup.思维品质目标通过听说训练，学会用should或should提出建议并对别人的建议作出评价以及如何表达主动提供帮助并能提取、整理、概括语篇中的关键信息、主要内容。学习能力目标能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教，勇于克服困难。文化意识目标在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，培养学生热爱公益事业，乐于主任的优良品质。4.学习重点难点重点：学会用情态动词could表达建议的用法。正确使用有关援助的表达，掌握相关的动词短语以及注意相关表达中的动词不定式的用法。难点：动词不定式在英语句子中的成分和作用，以及不同动词短语的含义和搭配。5．学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：StepOnePlayvideosofstudentvolunteersvolunteeringtohelpothers,andaskthemthefollowingquestionstoguidestudentstounderstandtheactivitiesofsomevolunteersinthesociety.Watchvideosofstudentvolunteersvolunteeringtohelpothers,andanswerthefollowingquestions.活动意图说明：通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。环节二：StepTwo1.1a.Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothers.1a.Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothers.活动意图说明：环节三：Step31.T:TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.2.1b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.1.readthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.2.1b.Numberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.活动意图说明：环节四：Step41.LetSsreadtheconversationinthepicture.2.1c.Usetheinformationinthechartof1btomakeotherconversations.3.Letsomepairsactouttheirconversations.1.Readtheconversationinthepicture.2.1c.Usetheinformationinthechartof1btomakeotherconversations.3.Actouttheirconversations.活动意图说明：环节五：Step51.2a:（1）Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.（2）PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.（3）Playtherecordingagaintochecktheanswers.2.2b:（1）LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.（2）PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.1.2a:（1）Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.（2）Listenandcheckthepictures.（3）Checktheanswers.2.2b:（1）Readthesentencesbelow.（2）Writethecorrectwordsintheblanks.活动意图说明：环节五：Step61.2c.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.2.Letonepairtoreadouttheirconversationfirst.3.Ssacttheconversationinpairs.Asksomepairstoactouttheirconversations.1.2c.Makeaconversationusingtheinformationin2aand2b.2.Readouttheirconversationfirst.3.Acttheconversationinpairs.7．板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.Period1SectionA1a2d重点词汇：cleanup,cheerup,giveout,eupwith,putoff,handout,usedto,carefor重点语法：could,shouldhopetodo,needtodo,helptodo,asksbtodo....8.作业与拓展学习设计基础型：拓展型：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第2课时教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)课型新授课✔章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□语言运用（词汇语法课）□1.教学内容分析本课是一节阅读课，本课时话题贴近生活，学生需要培养一种社会责任干，让每个人都能参与到公益事业中，为社会的发展和美好环境的建设贡献自己的一份力量。2.学习者分析本单元是学生喜欢的助人为乐的话题,学生有话可说。所以在课堂设计上.力求活泼.创造情景.让学生表演展示在具体的教学过程中,教师可以创设场景,让学生进行交流,以巩固新学知识,而且也可以增进学生间的交流和沟通。除此之外，大部分学生勤于思考，乐于表达，参与学习活动的欲望强烈。所以，在教学过程中，教师要抓住学生的这一特点，在课堂中采用多种教学方法比如情境创设法，小组讨论法等，让学生参与其中，调动学生学习的积极性。3.学习目标确定一、语言知识目标(1)学习并掌握新词汇：several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,tryout,journey.(2）学会使用以下句型：..giveupseveralhourseachweektohelpothers.HevolunteersatananimalhospitaleverySaturdaymorning.IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookjoyontheirowner’sfaces.Lastyear,shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.Thekidsaresittinginthelibrary,butyoucanseeintheireyesthatthey’regoingonadifferentjourneywitheachnewbook.二、思维品质目标通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进一步的解读，以实现对学生进行情感教育的目的。三、学习能力目标展开阅读活动的开展，有积极主动的学习态度和较强的自信心，能主动参与课内外各种英语实践活动。四、文化品格目标使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品质，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。4.学习重点难点重点：1.掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目的。2.阅读短文，获得相关的信息，通过阅读练习，来提高阅读能力。难点：动词不定式在英语句子中的成分和作用。5．学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：StepOne导入新课InordermotivatetheSsandactivatetheirpriorknowledgebeforereading,theteachercanhaveafreetalkwiththeSsinthefollowingway.T:Whatisthis?Ss:It’sasignofvolunteering.T:Whatkindofworkdovolunteersusuallydo?S1:Theycouldhelptocleanupthecityparks.S2:Theycouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.T:Goodjob.Nowourschoolwillstartanactivitycalled“YouCanHelp!”,andwantsomestudentswhovolunteer.与老师互动交流。•通过图片展示讨论志愿者都做哪些活动，引出新课。活动意图说明：利用图片，设置语境，呈现生词及短语，即复习了上节课所学内容，又引入了本节课的学习，有利于学生准确地理解和记忆。环节二：StepTwo讲授新课Prereading1. AskSstolookatthetwopicturesandthetitleofthearticle.AndtheteachercanaskquestionstohelptheSs.Predictthecontentofwhattheyareabouttoread.Q1.Whatistheboydoinginthefirstpicture?Q2.Whatdoyouthinktheman’sjobisinthefirstpicture?Q3.Wherearethestudentsinthesecondpicture?2. TheteachersuppliesnewwordsandphrasesthatarenotmentionedintheformerdiscussiontohelptheSsmakepreparationsforreading.看图片和课文题目，回答问题，思考文章关于什么。•呈现生词，大声朗读。活动意图说明：为本节课的学习做热身。既是检查，又是下一步阅读学习的引入。环节三：Step3WhilereadingFastreadingReadfastandsilentlytofindthegeneralidea.Thegeneralideaofthearticleisabout_____A.Studentswhovolunteertohelpothers.B.Thestudents’futurejobs.C.Howtobeagoodstudent.•呈现生词，大声朗读。•速读•回答问题。活动意图说明：快速浏览全文，初步感知文本，引导学生运用略读技巧，初步了解文章的主要内容，培养学生的阅读概括能力。环节四：Step4Carefulreading1.ReadPara.1andanswerthequestions.(1)WhereareMarioandMaryfrom?(2)Aretheyvolunteers?Howdoyouknow?2ReadPara.2andanswerthequestions.(1)WhatdoesMariovolunteertodo?Hevolunteersto________________.(2)Whydoeshevolunteertodothat?Heloves_____andhebelievesitcanhelphim____________________________.Hegetsastrongfeelingof____whenheseestheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.3ReadPara3.andanswerthequestions(1)WhatdoesMaryvolunteertodo?(2)Whydoesshevolunteerstodothat?(3)Howdoesshefeelaboutvolunteering?3. Afterunderstandingthewholepassage,theteachercanasktheSstofinish3c.Useinfinitivestopletethesentencesbelow.(1)Mariowouldlike____ananimaldoctor.(2)Marioworksforananimalhospitalbecausehewants____Abouthow_____foranimals.(3)Marydecided____forajobatanafterschoolreadingprogramlastyear.Shestillworkstherenow____kidslearntoread.细读第一段并回答问题。•细读第二段并回答问题。•细读第三段并回答问题。•完成课本3c活动意图说明：引导学生抓住主干句，提取有效信息，猜测文章主人公的相关情况，为下一步主人公的活动展开做好铺垫。让学生学会在文中选取自己需要的有效信息，通过问题一步步帮学生理出文章的脉络，为后面的附属课文做准备。环节五：Step5Postreading1.Readthispassagealoud.2.Readanddiscoverthemainpoints.3.Talkaboutwhatthespiritofvolunteering4.Askstudentstothinkaboutthespiritofvolunteering,andthenwritedownwhattheyvolunteertodoit.Thentheysharewhatthey’vewrittenandallofthemetotheblackboardandputthecardshapedlikeaheartontheblackboardwhilelisteningtothesongHealtheworld.细读课文，体会志愿者精神.活动意图说明：总结升华，提炼志愿服务精神和志愿活动的意义，将德育渗透到教学中，引导学生从小事做起，用自己的努力去带动周围的人，尽点滴之力为社会做贡献，让社会因为自己的存在而变得更加和谐与温暖。环节六：Step6SummaryLettheSssummarizewhattheyhavelearned.7．板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparksPeriod2SectionA3a3c重点词汇：Several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,tryout,journey重点短语wanttobeananimaldoctorhelphimtogethisfuturedreamjobwanttolearnmoreaboutsthhowtocareforanimals.decidetotryoutforsth.workheronceaweektohelpkidsdosthlearntoreadlovetodosth.8.作业与拓展学习设计基础型：拓展型：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第3课时教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA（Grammarfocus4c)课型新授课✔章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□语言运用（词汇语法课）□1.教学内容分析本课时采用自由讨论单元话题，快速进入课堂模式。接下来，教导重点语法，然后引导学生完成4a，4b。最后，让学生自己完成4c任务。通过让学生反复阅读和完成填空并不断练习，巩固其对句子结构和语法的掌握。2.学习者分析学生通过前段时间的学习，对动词不定式以及情态动词的用法已经有了一定的认知运用能力，也能够用简单的英语表达日常发生的事，通过本课时的学习要让学生养成尊老爱幼，保护环境，勇当志愿者，传递爱与善良，懂得赠人玫瑰，手留余香的道理同时让国家更富强，人民更安康，同时也让自己越来越好。3.学习目标确定语言知识：1. 学习并掌握单词和表达：raise;alone;cheerup;tryout;putup等；2. 熟练重点句式：I’dliketohelphomelesspeople.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.学习能力：1. 动词不定式的用法和功能；2. 短语动词；3. 培养总结归纳的能力。文化意识：培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。思维品质：通过志愿者行动计划，更好的理解志愿者工作。4.学习重点难点重点： 掌握动词不定式的用法和功能；难点：熟练辨析常见短语动词，掌握其用法。5．学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Step1ReviewGreeting.TleadsSstalkaboutthetopic:Ifwearevolunteers,wecould...visitthesickkidsinthehospitaltocheerthemuphelptocleanupthestreethelpchildrenwiththeirhomeworkhelptheoldpeople...讨论志愿者话题。活动意图说明：通过单元话题，快速进入课堂模式。环节二：Step2GrammarFocusTurntoGrammarFocus.TasksSstoreadthesentencesinGrammarFocusloudly,Thenunderlinetheinfinitivestructures.Texplainsthefunctionoftheinfinitive.ThelpsSslearntheusageofinfinitive:(1)定义动词不定式是非谓语动词的一种，它没有人称和数的变化，在句中不能直接作谓语。(2)构成动词不定式的基本形式是“to+动词原形”，常写作todo(有时to可以省略)。(3)用法动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此可在句中作主语、宾语、宾语补足语、定语、表语和状语等。TasksSstoreadthesentencesinGrammarFocusagainandcirclethephrasalverbs.ThelpsSslearntheusageofphrasalverbs:动词+介词动词+副词动词+副词+介词动词+名词动词+名词+介词找到GrammarFocus中的动词不定式，并了解其功能。跟着老师详细的学习动词不定式语法知识。再读GrammarFocus句型并找出短语动词。学习短语动词的用法。活动意图说明：通过观察和总结,给出动词不定式和短语动词的语法规律。教学过程中注意引用典例的趣味性，保持课堂气氛的活跃度。环节三：Step3Presentation1. GothroughActivity4a.TasksSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththephrasalverbsinthebox.2. Checktheanswers.3. GothroughActivity4b.Ssscanthecontents.Thenpletethetaskontheirown.Tmayask2or3Sstopresenttheiranswers.4. Correctthemistakesiftherearesomeintheiranswers.5. GothroughActivity4c.TasksSstopletethetaskontheirown..完成4a选词填空。被选中的同学说出自己的答案。完成4b短文填空。被选中的同学说出自己的答案。独立完成动词不定式句子。活动意图说明：通过完成4a，4b练习，巩固短语动词和动词不定式的用法。在实际运用中提高自分析能力及综合运用能力。通过完成4c活动，进一步掌握动词不定式的使用。环节四：Step4ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。活动意图说明：让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点，让教师把握学情。环节五：Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起总结内容。活动意图说明：总结本课所学内容，有序梳理。7．板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparksPeriod3SectionAGrammarfocus4c1)I’dliketohelphomelesspeople.2)Shedecidedtotryoutforavolunteerafterschoolreadingprogram.3)Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.4)Mariobelievesitcanhelphimtogethisfuturedreamjob.5)Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.6)I’mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.8.作业与拓展学习设计基础型：拓展型：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第4课时教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB1a2e课型新授课✔章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□语言运用（词汇语法课）□1.教学内容分析SectionB是对Section主题的继续和延申。这一部分侧重谈论对事故、急救的讨论，在语言上，除了进一步综合训练，巩固SectionA所学重点目标语言外，词汇及表达更加丰富，有意突出对步骤顺序的表达。本课时是一节听说课，在SectionA的基础上，进一步学习动词短语和不定式结构。1a1b活动不仅输入新单词，还进一步要求学生运用已知的英语语言来解释新词汇。1c1d活动目的在于让学生通过听来获取信息，并进行加工完成语言输出。2.学习者分析学生通过前段时间的学习，对过去进行时用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达日常生活中发生的事。通过本单元学习能基本掌握Idliketohopeto、Youcould等引导的句型，本单元以学生最为熟悉的生活中的各种小事，志愿者提供帮助为谈论话题谈论。学生学起来容易接受，教育学生要养成尊老爱幼习惯，勇当志愿者，传递爱与善良，让自己变得更好。3.学习目标确定一、语言知识目标1.能听、说、读、写下列单词和短语：repair,fix,fixup,giveaway,takeafter,broken,wheel2能正确使用下列常用表达：(1)Itakeaftermymother.(2)Ifixeditup.(3)Igaveitaway(4)Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,likewheels.3通过练习熟练运用本单元出现的词组及动词不定式。二、思维品质目标能依据不同信息或观点进行合理质疑，能运用不同信息进行独立思考。三、学习能力目标能注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问题主动请教。四、文化品格目标教育学生对他人表示同情及关爱。引导学生讨论如何将废旧物品修理、改装、提供给其他需要帮助的人，使得物尽其用，保护环境、服务他人。4.学习重点难点重点：加强对动词短语和不定式结构的学习难点：学会使用不定式结构与相关动词短语来表达自己的能力和优势，以及他人提供帮周和服务的想法。5．学习评价设计6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Step1leadinginT：Boysandgirls,lookatthefollowingpictures,please.Canyoupletethesentencesaccordingtothepictureswithphrasalverbs?Ss:Yeah!根据图片完成句子。活动意图说明：通过单元话题，快速进入课堂模式。环节二：Step2PrelisteningMatchthesentenceswithsimilarmeanings.T:Great!Canyoumatchthesentenceswiththesimilarmeanings?Doitquickly.Matchthephrasalverbswiththenouns.Thenmakesentenceswiththephrases.(1b)T:Boysandgirls,canyoumatchthephrasalverbswiththenouns?Thenmakesentenceswiththem.runoutof,takeafter,fixup,giveaway,mybike,money,myfather,oldclothesIgaveawaymybiketoachildren’shome.____________________________________________________________________________________________________________Presentsomepicturesaboutthelistening.T:You’vedoneaverygoodjob.NowlookatthepicturesonP13.Doyouknowtheboy?Ss:Yes.HeisJimmy,theBike,Boy.T:Doyouwanttoknowmoreabouthim?Ss:Yes.T:Let’seto1cand1d.完成1a学生完成1b.用所给短语造句。呈现关于听力的相关图片，回答问题，引出听力部分。活动意图说明：紧扣预习及所学内容，使学生自然而然地进入新课的学习。环节三：Step3Whilelistening1. 1.Playtherecordingforthefirsttmeandlistenforthegeneralideaof1c.Thegeneralideaoftheconversationisabout______.A.Jimmy,theBikeBoy.B.Jimmy’sbikeC.howJimmyhelpedothers.2.Playtherecordingagainandaskthestudentstonumberthepictures(14)inthecorrectorder.T:Lookatthefourpicturesin1c.Canyoudescribethemwithphrasalverbs?Ss:Yes.T:WhathappenedtotheBikeBoy,JimmynPicturea?S1:Hehasrunoutofhismoney.T:HowaboutPictureb..?S2:...3.ListenagainandcircleTorF.听第一遍，体会中心大意。学生检查答案。听磁带，完成听力1c。•在听一遍，完成1d.活动意图说明：通过听取细节对听力材料有了进一步的理解，利用听的技能和处理所需信息，再次体现了本单元的语法重点，使之贯穿整个课堂。环节四：Step4PostlisteningRoleplayaconversationbetweenJimmyandthereporter.(1)usetheinformationfrom1cand1dlikethis:A:Whatdoyoudo,Jimmy?B:Ifixup...T:Nowdoaninterviewwithyourpartner,Studentisareporterfromtheradiostation,andStudentBisJimmy.Areyouclear?Ss:Yeah!(2)Afteraboutthreeminutes,asksomepairstoactouttheconversations.Forexample:A:Whatdoyoudo,Jimmy?B:Ifindorbuyoldbikesthatnobodywants;thenIfixthemupandgivethemawaytokidswhodon’thaveenoughmoneytobuytheirownbikes.A:Whatgaveyoutheidea?B:IguessItakeaftermyfather.He’salwayshelpingpeople.A:Iguessso.B:Doyouhaveenoughmoneytobuyoldbikes?A:I’msorrytosayI’verunoutofmoney.B:Whatareyougoingtodowiththeproblem?A:IneedtoeupwithsomewaysofgettingmoneyorI’llhavetostop.（3）ReportT:Supposeyouareareporterfromtheradiostation,pleasereportJimmytoyourlisteners.Youcanreportlikethis:Thismorning,ItalkedwithaverywonderfulyoungmanJimmy,theBikeBoy.he_____or____oldbikethatnobody_____;thenhe_____them____and____tokidswhodon’thaveenoughmoneyto_____theirownbikes.He_____he_________hisfather.Hisfatherisalways______people.He_____tohelppeople.Hisparentsare_________him.Butnowhe__________moneyto____bikes.He______to_____________somewaysof_____moneyifhedoesn’twantto_____.根据听力内容便对话。•小组讨论、探究,然后表演对话。做报告，发表意见。•积极发表意见。•讨论、分析。•积极发表意见。活动意图说明：语言活动要有个循序渐进的过程，此项活动是在前几项活动的基础上培养和锻炼学生的英语语言表达能力及灵活运用能力。7．板书设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.Period4SectionB1a1drepair,fix,fixup,giveaway,takeafter,broken,wheelIhaverunoutofmymoney.Hetakesafterhisfather.Let’sfixupbiketogether.Hegaveawayhisoldclothestothepoor.8.作业与拓展学习设计基础型：拓展型：9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第5课时教学设计课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionB3aselfcheck课型新授课□章/单元复习课✔专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□语言运用（词汇语法课）□1.教学内容分析SectionB是对Section主题的继续和延申。这一部分侧重谈论对事故、急救的讨论，在语言上，除了进一步综合训练，巩固SectionA所学重点目标语言外，词汇及表达更加丰富，有意突出对步骤顺序的表达。本课时是一节听说课，在SectionA的基础上，进一步学习动词短语和不定式结构。1a1b活动不仅输入新单词，还进一步要求学生运用已知的英语语言来解释新词汇。1c1d活动目的在于让学生通过听来获取信息，并进行加工完成语言输出。2.学习者分析学生已经养成了预习的良好习惯，根据预习学案的要求，已经对需要的词汇、短语、句式结构等进行了预习，能读，甚至会写了，然后经授课点播，很快竟能判断该如何准备材料了，所以教授起来就简单多了。3.学习目标确定语言知识：掌握本课时重点词汇和句型:interest;sir;madam;beinterestedin;begoodat等；能熟练运用目标语言谈论个人所参与的志愿者活动。学习能力：熟练书信格式；学会书写志愿者应征信。文化意识：培养学生热爱公益事业，乐于助人的优良品质。思维品质：能运用思维方式阐述说明原因。4.学习重点难点能够综合运用所掌握的目标语言和知识来完成一篇志愿者应征信的书写任务。5．学习评价设计优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：Step1Leadin1. Greeting.2. Freetalk.Tsays:Asstudents,whatcanwedotohelpothers?Wecouldvolunteertohelpcleanuptheci