运动副及其分类教案

南京江宁中等专业学校PAGE第6页共6页运动副及其分类南京江宁中等专业学校教学对象班级人数46人授课学时2课时教学目标通过学习，学生能够掌握运动副的概念及分类；学会绘制简单的平面机构运动简图的绘制，帮助他们对机构运动的了解。知

识技

能态

度掌握运动副的概念及分类；会绘制简单平面机构运动简图；会判断运动副的类型；会分析平面机构的运动；逐步养成学生自己观察、比较和思考的习惯。教学重点与难点重点：运动副的分类及识别；难点：简单平面机构运动简图的绘制。教学方法问答、讲授、图示、分析、演示、讨论、总结教学资源PPT、学案讲义教学设计说明以学生为中心，让学生觉得将要学习的知识离自己很近。学生的新知识主要是通过学生在已有的知识体系上“构建”的，不是重新建立的。所以在《机械基础》的教学中我特别注意从学生的生活中或是他们已有的知识体系中,寻找突破口，让学生有自信能够把今天要学的学好。再从课堂中充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。在设计教学时，牢牢地抓住这一教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。如：引入时，选取“公交车车门启闭装置”分析，让学生对马上要学习的知识感觉不陌生，让他们有信心将今天所学的知识学完，通过设问引导学生思考，将比较陌生的知识变为生活中碰到的现象的再学习。同时，因为是平常并未引起学生关注的例子，让学生重新了解，他们会更感兴趣，愿意去学，自己想学。整个课堂会有对话有交流，提高学习实效。二、注重课堂引导，逐步养成学生自己观察、比较和思考的习惯。我所面对的是初中刚毕业的一群调皮的男生，在平时的学习中，他们已经养成了要老师灌自己才会去学点的习惯。碰到专业课理论性较强的内容时，他们往往会不加思考就退缩。《机械基础》是后续专业课程的基础，我希望在课堂中多去引导学生看到生活中应用的实物，再去观察、比较和思考。让他们对所要学习的课程有兴趣，在兴趣的基础上多看多想，从而养成自己观察、比较和思考的习惯。为以后进一步学习专业课程打好基础，同时让他们在学习的过程中逐渐养成“多思考”的工作态度和工作作风。教

学

实

践教学环节与主要内容具体教学目标教学活动【复习导入】（学时分配：5min）导入新课：你有留心过公交车车门启闭装置吗？你看过它是怎么工作的吗？引出机构平面连杆机构是常用机构【新授】（学时分配：60min）运动副及其分类一、运动副的概念运动副：两构件之间既保证直接接触和制约，又保持确定运动的可动联接。如公交车车门启闭装置中AB与AD；轴和轴承；活塞与气缸；车轮与钢轨；一对啮合的齿轮等。二、运动副的分类平面运动副：两构件只能在同一平面（或相互平行平面）相对运动的运动副。通过点、线、面接触。平面运动副分类：按两构件接触情况，常分为低副、高副两大类。转动副低副（面接触）运动副移动副高副（点、线接触）1.低副：两构件以面接触而形成的运动副。分类：转动副、移动副转动副：只允许两构件作相对转动，又称作铰链。a)固定铰链b)活动铰链转动副(2)移动副：只允许两构件作相对移动。2.高副两构件以点或线接触而构成的运动副。凸轮副：齿轮副三、运动简图符号1.低副（1）转动副构件组成转动副时，圆圈表示转动副，如下图所示。第一个表示件1和件2都能运动，后两个表示只有件2可动。（2）移动副两构件组成移动副，其导路必须与相对移动方向一致。带斜线的件1表示机架，件2表示滑块。2.平面高副两构件组成平面高副时，其运动简图中应画出两构件接触处的曲线轮廓，对于凸轮、滚子，习惯划出其全部轮廓；对于齿轮，常用点划线划出其节圆。四、平面机构运动简图绘制1．机构的组成：固定件（机架）：机构中支承活动构件的构件，任何机构中有且只有一个机构为机架；原动件：机构中作用有驱动力或已知运动规律的构件；从动件：机构中除原动件以外的所以的活动构件。2．绘制机构运动简图的步骤：1）分析机构的组成，确定机架、原动件和从动件；2）由原动件开始，依次分析构件间的相对运动形式，确定运动副的类型和数目；3）选择适当的视图平面和原动件位置，以便清楚地表达各构件见的运动关系，通常选择与构件运动平行的平面作为投影面；4）选择适当的比例尺，按照各运动副间的距离和相对位置，以规定的线条和符号绘图。3．实例：绘制下图颚式破碎机主体机构的运动简图【课堂小结】（学时分配：14min）1.运动副的定义及其分类。2.简图中的符号。（转动副、移动副、高副）3.运动简图的绘制。【作业布置】（学时分配：1min）从生活中实例引入新课。正确理解运动副的概念；特别强调对概念中“直接接触”、“确定运动”、“可动连接”的理解。在明确运动副的分类标准的基础上理解运动副的类型。通过转动副的应用实例，在实物外形图“感”、“观”的基础上去理解和记忆转动副。通过移动副的应用实例，在实物外形图“感”、“观”的基础上去理解和记忆移动副。通过高副的应用实例，在实物外形图“感”、“观”的基础上去理解和记忆高副。认识并识记运动简图的符号。此为绘制和识读运动简图的最基本也最重要的基础知识，要求正确绘制各种符号。能够正确辨别机构中的机架、原动件和从动件。此为本节课的难点，要求理解并初步掌握绘制平面机构运动简图的步骤。此为课堂练习，在实例中简图的绘制过程后，让学生自己独立完成该运动简图，马上检验自己的掌握情况。教师：讲解、引导学生：听讲、思考教师结合引入中的实例讲解，学生对照实例，帮助理解和记忆。教师对照PPT中实物外形图进行讲解，学生理解记忆。在整个过程中，教师注重引导学生，让学生将外形图和简图作对比。教师对照PPT中实物外形图进行讲解，学生理解记忆。在整个过程中，教师注重引导学生，让学生将外形图和简图作对比。用PPT结合讲解，教师利用黑板演示绘制运动简图符号。学生听、思考、和老师一起绘制简图符号。教师可以紧扣引入的实例中的机构的各个组成部分来讲解机架、原动件和从动件的概念。学生对照理解并牢记新知识。教师讲解过程中紧扣引入中的实例讲解，以实例为载体，带领学生共同绘制运动简图。学生在教师的带领下，思考问题，帮助老师完成简图。学生自己观察、思考，独立完成运动简图。教师巡视，个别指导。在此基础上绘制运动简图，并纠正典型错误。教师可以先引导，让学生自己总结，然后教师概括。板书设计【复习导入】你有留心过公交车后门启闭装置吗？你看过它是怎么工作的吗？引出机构平面连杆机构是常用机构【新授】运动副及其分类一、运动副的概念运动副：两构件之间既保证直接接触和制约，又保持确定运动的可动联接。二、运动副的分类平面运动副平面运动副分类：转动副低副（面接触）运动副移动副高副（点、线接触）三、运动简图符号（1）转动副（2）移动副（3）平面高副四、平面机构运动简图绘制1．机构的组成：固定件（机架）、原动件、从动件：2．绘制机构运动简图的步骤：3．实例：绘制下图颚式破碎机主体机构的运动简图【课堂小结】1.运动副的定义及其分类。2.简图中的符号。（转动副、移动副、高副）3.运动简图的绘制。【作业布置】教学后记本此课从生活的实例中引入，让学生对知识感觉不陌生，让他们有兴趣并有信心学习，在教学的过程中讲解知识点也紧扣该实例，同时通过大量的实物外形图与简图的比较，