现在完成时练习题

现在完成时练习题总结

1.A11thefurnitureinthebuildingtothecompanynotto

hisown.

A.isbelongedBbelongsC.belongDare

belonged

2.WhenIwasatcollegeIthreeforeignlanguages,butI

allexceptafewwordsofeach.

A.spoke,hadforgottenBspoke,haveforgotten

Chadspoken,hadforgottenDhadspoken,have

forgotten

3.Wewouldhavewalkedtothestation.Itwassonear.

----Yes,ataxiatallnecessary.

Awasn'tBhadn'tbeenCwouldn'tbeD

won'tbe

4.1don'treallyworkhere.Iuntilthenewsecretary

arrives.

AjusthelpoutBhavejusthelpedout

CamjusthelpingoutDwilljusthelpout

5.Hehislegwhenheinafootballmatch.

Abroke,playedBwasbreaking,wasplaying

Cbroke,wasplayingDwasbreaking,played

6.Thenewsecretaryissupposedtoreporttothemanageras

soonasshe.

AwillarriveBarrivesCisgoingtoarrive

Disarriving

7.Asshenewspaper,Grannyasleep.

Aread,wasfallingBwasreading,fell

Cwasreading,wasfallingDread,fall

8.—Doyoulikethematerial?

—Yes,itverysoft.

AisfeelingBfeltCfeelsDisfelt

9.—Comeonin,Tom.Iwanttoshowyousomething.

—Oh,howniceofyou!Iyoutobringmeagift.

Aneverthink,aregoingBneverthought,weregoing

Cdidn'tthink,weregoingDhadn'tthought,were

going

10.——You'veagreedtogo,sowhyaren'tyougettingready?

——ButIthatyouustostartatonce.

Adon'trealize,wantBdon'trealize,wanted

Chaven'trealized,wantDdidn'trealize,wanted

11.Thehouseisdirty.Weitforweeks.

Adidn'tcleanBhadn'tcleanedCdon'tdeanD

haven'tcleaned

12.-----------thesportsmeetmightbeputoff.

——Yes,italldependsontheweather.

AI'vebeentoldBI'vetoldCI'mtoldDItold

13.——I'msorrytokeepyouwaiting.

——Oh,notatall.Ihereonlyafewminutes.

AhavebeenBhadbeenCwasD

willbe

14.Youdon'tneedtodescribeher.Iherseveraltimes.

A.hadmetBhavemetCmetD

meet

15.Thecostoflivingbytenpercentbeforethe

governmenttookanyaction.

AwasgoingBwentupChadgoneupD

hasgoneup

16.Bythetimenewpupilenoughcouragetoraisehis

hand,thebellfortheendofthelesson.

Ahadgathered;wasalreadyringingBwasgathering;

hadalreadyrung

Cgathered;alreadyrangDwouldgather;

wouldalreadyhaverung

17.DidyougotoBeijingforvacation?

----1togo,butIgotsickatthelastminute.

AwasplanningBhaveplanned

ChadbeenplanningDhavebeen

planning

18.Whenwilltheyleave?

Theyverysoon.

AdoleaveBareleavingChaveleftD

leave

19.-----Washestudyingforanexam?

.........Yes,he'sitnextweek.

AdoingBtotakeCmakingD

togive

20.-----Aretheregoingtobemanypeopleatyourpartytoday?

-----Wehopethat.

AtherewillbeBtherearegoingCthereare

Dtheregoingtobe

21.Shemusthavearrivedtherelastnight,she?

Adidn'tBhaven'tCneedn't

Dmustn't

22.theletter,Iranoutoftheroomtothepostoffice.

ASinceIhavefinishedwritingBNosoonerthanIhad

finishedwriting

CAssoonasIfinishedwritingDAfterIhavefinished

23.Twelveinchesonefoot.

AwillmakeBismakingCmakes

Dmake

24.1goingtoLondonnextmonth.

AhavethoughtofBshallthinkofCamthinkingof

Dwillthinkof

25.HeEnglishforsixyearsbythetimehetakeshis

examination.

AhasstudiedBstudiedCwillhavebeenstudyingD

hadbeenstudying

26.Bythistimenextyearhefromthiscollege.

AisgraduatingBwillhavegraduated

CshouldbegraduationDwillbegraduation

27.theschoolwhenthebellrang.

AIhardlyhadreachedBHardlyhadIreached

CIhardlyreachedDHardlydidIreach

28.Hepromisedusthatheearlybutheyet.

Awouldbe;hasn'tarrivedBis;hasn'tbeenarriving

Cshouldbe;isn'tarrivingDwillbe;hadn'tarrived

29.Theteachertoldthepupilsthattheearthround.

AisBwouldCwasDwere

30.Themomenttheymet,theyknewthat.

AtheywouldhavefriendlinessBtheywouldbe

friends

CfriendshiptheywouldhaveDfriendshipwould

happen

31.Wetheproblemforquitesometime,butwe

anyconclusionyet.

Ahaddiscussed;haven'treachedBdiscussed;

haven'treached

Chavediscussed;haven'tbeenreachingDhavebeen

discussing,haven'treached

32.Itwasn'tuntiltwoo'clockthatItosleep.

AwouldgoBwentCwasgoingDhad

gone

33.Wheremybook?Ican'tseeitanywhere.

-----Iitonthistable.Butnowit'sgone.

Awereyouputting;haveputBhadyouput;wasputting

Chaveyouput;putDdidyouput;haveput

34.Perhapsitwillbealongtimefromabroad.

AthatTomcomesbackBbeforeTomcomesback

CwhenTomwillcomebackDwhenTomcomesback

35.Ifthefilmisourschool,we'llgoandseeit.

AistobeshownBwasshownCisshownD

willbeshown

36.----HowonwithyourEnglishthesedays.

----Notbad.

AhaveyoubeengettingBareyougetting

CdidyougetDhaveyougot

37.----WhatwhenIphonedyouthismorning?

-----1myhomeworkandwasstartingtotakeaboat.

Aareyoudoing,havejustfinishedBwereyoudoing,had

justfinished

Chadyoudone,justfinishedDdidyoudo,just

finished

38.1suchaninterestingbookbefore.

AwasneverreadingBwillneverread

ChadneverreadDhaveneverread

39.thattheearthwasthecentreoftheuniverse.

APeoplewerebelievingBItwasoncebelieved

CPeoplewereoncebelievedDPeopleweresaid

40.Twooftheboyswhileplayingfootball.

AhadbeenhurtBgothurtCwerehurting

Dhurt

41.Pricessharplyinthepastfewyears.

AhaveraisedBhavebeenraisedChavebeenrisen

Dhaverisen

42.Thenumberofthestudentsinourschool1200.

AisaddeduptoBhasbeenaddeduptoCaddsupto

Dhaveaddedupto

43.Whathesaidatthemeetingtrue.

AwasprovedBprovedCisprovedD

proves

44.Howlongdoyouthinkthemeeting

AislastingBislastedCwilllastD

lasts

45.TheMay4thmovementin1919.

AhadtakenplaceBwastakingplaceCwastakenplace

Dtookplace

46.Thesekindsofshoeswell.

AwerenotsoldBwon'tbesoldCarenotsoldD

don'tsell

47.Onreturninghome,IfoundIumbrellaintheoffice.

AhadleftBhaveleftCleftDwould

leave

48.Onceyouapromise,youmustcarryitout.

AhavemadeBhadmadeCmadeDis

making

49.SheCharlesforayear.

AhasbeenmarriedtoBhasgotmarriedtoCmarriedwith

Dmarried

50.ThesingerlivedinCaliforniauntilhetouniversity.

AhadsentBwassendingChadbeensentD

wassent

KEY（答案）:

1-——10:BBACC;BBCBD11—-20:DAABC;ADCBB

21--30:ACCCC;BBAAB31—-40:DBCBC;BBDBB

41--50:CDBCD;DAAAD

说课一一初中八年级第3课《珍惜我们的家园》（赣教版）

九江田家炳实验中学杨凌霞

我说课的内容初中八年级第3课《珍惜我们的家园》（赣教

版）。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个

方面加以说明。

一、教材分析

本节课是设计制作课。主要是对招贴画的基本知识作全面的

了解。本课紧扣“美术与环境”的单元主题，从自然环境需要保

护和改善导入，引出环境保护的主题招贴画，简要介绍了招贴画

的形式、作用以及招贴画的设计要求。并引导学生欣赏不同主题

的招贴画，使学生学会如何欣赏和评价招贴画，开启学生的创作

灵感，从而设计制作出有创意、有特点的环保招贴画。学生在欣

赏优秀招贴画的同时，学会注意保护水资源、加强绿化、防治污

染等重要问题，使他们进一步懂得爱护自然环境。

教学目标：

1.通过本课的学习，使学生掌握招贴画的基本知识，了解招

贴画的表现手法和设计要求。

2.使学生学会设计、制作简单的环保招贴画。

3.使学生更加关注人类生存的环境问题、增强环保意识。

教学重点和难点：

招贴画的特点、设计要求是重点，由于学生绘画水平不同和

观察生活的感受不同，所以把难点定为启发学生的设计思路。

教学课时：2课时。

教具准备：环保招贴画范图若干、教本。

学具准备：铅笔、图画纸、直尺。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备

用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采用启发一“引导法”，以

实例为线索，充分利用看录象或图片的形式，不断采用欣赏，启

发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极

性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加

到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场

演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不

同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，

又启发了学生的思维。

三、学法指导

招贴画设计既具有绘画性又具有设计性，具备理性的、功能

的、传达的特点。要想让学生在短时间内设计制作出招贴画是一

件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生

沿着主题鲜明、构思新颖、构图单纯、形式感强，创作和谐优美

的简洁画面并具有强烈的视觉效果。设计时应突出商标、标志、

标题、图形、对比强烈的色彩、大面积的空白、简练的视觉流程。

并且注意招贴画的形象造型和色彩必须和谐统一。

无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入（2分钟）

上课以后，我先利用观看录像或图片的形式，让学生了解破

坏环境给人类带来的危害，让学生强烈感受到人与环境的密切关

系。然后通过辩论会的形式让学生讨论保护环境的重要性以及解

决环保问题的办法，使学生对环境保护问题产生较高的兴趣，从

而引出课题一一珍惜我们的家园——招贴画设计。

2.讲授新课（20分钟）

引导学生对教材中的环保招贴画进行欣赏、讨论，分析招贴

画的画面构成、表现手段、色彩运用等。

招贴画的特点：画面大、字体醒目、远视效果好。再表现形

式上注重简洁、新奇、明快、直率，有“瞬间”的视觉冲击力，

招贴广告旨在促进人们作出反映并采取许行动。

招贴画的艺术设计原则：

主题鲜明、构思新颖、构图单纯、形式感强（板书）

招贴画的设计方法和步骤：

大家写过作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也

要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形

象素材更能表达主题,更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。

我们今天要设计一幅关于环保的招贴画，我们又如何展开创意联

想呢？

同学们会想到水污染、水浪费、工农业污染、乱扔垃圾等

①选题：大家说的都是环境保护方面的内容，但是每幅招贴画的

主题却不尽相同，因此我们在选好构思时要确定立意，还要进一

步明确主题。让学生分专题小组来讨论作品的构思，如保护森林

组、保护水资源组、拒绝白色污染组、保护野生动物组等。并利

用课外收集的资料，完成草图。

②构思、构图：罗列形象素材，调动形象、构图、美术字进行艺

术的加工，整理。选择的形象素材不宜多，抓住一点进行突破，

构图一定要单纯。

③画面综合处理：

画中有字的安排：看书本范图大家看一看书上哪些招贴画的

标题是在画内？哪些在画外？哪那些在前？哪那些在后？学生

展开讨论、加深理解。

作业要求：

①设计一幅支持关于环保的招贴画。

②本节课要求拿出招贴画设计铅笔草图。

③创作的招贴画应标新立异，有创意。

④希望每位同学都要认真对待。

3、学生完成作业，辅导开始。（20分钟）

启发学生思路。对学生的每一闪光点进行辅导，在班上应及时肯

定上佳创意的同学，注重学生个性的保护。

4、课堂小结：（3分钟）

①将学生较有代表性的作业拿到讲台前，请学生互相评论并总

结。

②交待课后同学们可以去寻找有关资料，如报刊、杂志、网站等

相关内容，进而丰富自己的表现。

③下节课我们将设计草图放大、上色搬上正稿。大家要把颜料、

画笔、带来，以手绘或拼贴的形式制作完成招贴画。课后布置全

年级的环保招贴画展。

本课的时间安排：

导入2分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结3分

钟，可根据具体情况进行调整。

幽默人生

课型：新课。课时：1课时。

授课班级：初二7班。

教具：多媒体、课本。

学具：课本、作业本、铅笔、橡皮擦等。

授课地点：多媒体教室

授课时间：2008年6月17日第三节课

教学目标：

编重难学习水平

目标

占占

号八、、八、、识理运

记解用

1幽默、卡通和漫画（了解）。V

2漫画的形式。VV

3漫画的要素。VVV

4漫画练习。VV

突破重、难点设想：

1、通过多媒体，把传统纹样展现给学生，使学生认识幽默魅

力，并学会在练习和生活中运用；

2、通过对比，把学生分清幽默、卡通和漫画的不同。

3、把漫画创作的要素给学生展示出来，让学生在练习中运用;

4、在练习中教师注意根据创意分别辅导。

教学活动及主要语言：，学生活动

一、幽默欣赏（多媒体）

1、电影

2、相声

3、卡通

用多媒体分类展示。

二、对比了解

幽默、卡通、漫画。（分别用多媒体展示）

1、学生讨论。

2、教师总结：幽默是一个总的、大的、广的概念，包括卡通、

漫画在内；卡通是外来名词，可以理解为动作漫画；而漫

画是平面的静止的幽默形式。

三、漫画的形式

1、单幅漫画：最常见的形式之一，是在一整幅板面上，创作

的单独内容的漫画形式。

2、四格漫画：以四个小板面形成一个有一定情节的连续的漫

画。

3、连环漫画：用多幅或长篇形式，用漫画的形式，叙述比较

长的内容。

四、漫画的要素

1、简练：造型简单明了。

2、夸张：人物动作夸张变形，滑稽可笑。

3、意外：构思新颖独特，出人意料。

五、课堂练习

把给出的图的后面加上你的漫画，使它具有漫画的幽默。

五、小结：

1、针对学生练习情况做总结；

2、用多媒体上展示的话，鼓励学生们在生活中更需要幽默。

六、布置预习；

1、做好考试的准备（第三课：珍惜我们的家园）

准备下节课所需用品——作业本、色彩用具。，

学生观看、思考

学生观看并讨论

学生识记并分清每种形式。

学生观察并了解，学会运用。

学生观察、思考，并作练习。

学生结合实际理解

板书设计,用多媒体展示（略）

元音

[i]e,ee,ea,ie,ei,eo,ey,i

[i]i,y,ui,u,e,a

[e]e,ea,a,ue,u,ie,ai,ei,ay

[ae]a

[a:]a,ar,al,ear,uar,au

[c]（这个音标打不出只好打反的）o,a,ou

[c:]or,au,aw,al,ou,ar,oa,ore,our,oor,oar,a

[u]oo,u,ou,o

[u:]oo,ou,o,u,ue,ew,ui,oe

[A]u(bus),o,ou,oo

[E:]ir(girl),or,er,ur,ear,ere,our

[E]o(today),a,e,u,i,ar,er,or,ur

[ei]a,ai,ay,ei,ey,ea

[Eu]o(go),oa,ow,ou,oe,ew

[ai]i,igh,y,ie,ei,ui,uy

[au]ou,ow

[ci]oy(boy),oi

[iE]ear(hear),eer,ere,ea,eo

[^E]air(hair),are,ear,ere,eir

[uE]oor(poor),our(tour),ure(sure),ue(cruel)

辅音

[P]P

[b]b

[t]t

[d]d

[k]c,k,ch,ck

[g]g

[f]f,ph,gh

[s]s,c,ss

[z]z,s

[B]th(thank)

[]th(that)

[]sh(shop),s(sure),c(ocean)

[3]s(usual)

[h]h

[tj]ch(chair),tch(catch),t(future]

[d3]g(German),jQust),d(solider)

[m]m

[n]n

[N]n(think,ink),ng(king)

[j]y(yes)

[w]w,wh

[r]r

next

单元音

1.[i:]see[si:],he,she,me,meet前元音

2.[i]lily[lili],bill,hit,give,sit前

3.[e]bed[bed],get,let,pet,dead前

4.[ae]map[maep],mad,dad,hat,rat前

5.[a:]calm[ka:m]dark,heart,mart,garden后

6.[]hot[ht],lot,not,pot,got后

7.[:]al![:1]mall,hall,daughter,porter后

8.[u]book[buk],look,hook,foot,put后

9.[u:]food[fu:d],good,mood,blue,shoe后

10.[]cup[kp],luck,nut,but,mug中

11.[:]bird[b:d],further,fur,learn,purse中

12.[]sister[rsist],heater,peter,litter,meter中

双元音

13.[ei]day[dei],may,bay,say,play

14.[ai]side[said],like,night,kite,right

15.[ou][u]go[gou][gu]flow,grow,low,so

16.[au]now[nau],bow,loud,how,crown

17.[i]boy[bi],annoy,employjoy,enjoy

18.[i]here[hi],mere,gear,rear,fear

19.[E]care[kg],bare,fair,chair,air

20.[u]poor[pu],mature,tour,sure,cure

辅音

清辅音

21.[p]P

22.[t]t

23.[k]k

24.[f]f

25.[0]th

26.[s]s

27.[ts]ts

28.[tr]tr

29.[]sh

30.[t]ch

浊辅音

31.[b]b

32.[d]d

33.[g]g

34.[v]v

35.[S]th

36.⑵z

37.[dz]ds

38.[dr]dr

39.[]si(on)

40.[d]dg,g

其他辅音

41.[h]h

42.[m]m

43.[n]n

44.[1]1

45.[](on)g,(o)n

46.[r]r

47.[j]y

48.[w]w,wh

新目标英语八年级（初二）下册预习（复习）资料

♦unit1Willpeopbhaverobols?

知识点：

1.形容词，副词的比较等级考查热点透视：

a）表示A与B在程度上相同时，"as+形容词或副词的原级

+as”结构。表示A不如B时，可用"notas/so+形容词或副词的原

级+as"结构o

b)表示A比B在程度上“更.....”时，可用“形容词或副词的比

较级+than"结构

c)表示三者或三者以上的比较，其中一个在程度上“最.....”时,

常用“the+形容词或副词的最高级”结构，后面可带"of/in的短语”

来说明比较的范围。(注意：副词的最高级在句中常省略“the”.)

d)在形容词或副词的比较级前，可以用"alittle,even,far,

much,still"的等词语来修饰，以加强语气。

e)表示“越来越…."时，常用“形容词或副词的比较级+and+形

容词或副词的比较级”结构，但要注意，对于多音节和部分双音

节形容词，副词而言，若要表达此意时，要用"moreandmore+

形容词或副词的原级“结构。

f)在表示“其中最…•之一”的含义时，常使用“oneof+the+形

容词最高级形式+名词复数”结构，其中的定冠词the不可以省略。

g)如果强调“两者中比较…的(一个)”的意思时，可使用“the+

形容词比较级+其它”结构。

h)表示“越….越可使用“the+形容词或副词的比较级，

the+形容词或副词的比较级”结构。

2.一般将来时

a)一般将来时的构成：由助动词shall或will加动词原形构成，

shall用于第一人称。在口语中，will在名词或代词后常简略为'll,

willnot常简略为won't。这个时态的肯定，否定和疑问结构可表

示如下:

肯定句否定句疑问句

I(We)shall(will)I(We)shall(will)ShallI(we)go?

go.notgo.Willyou(he,

You(He,She,You(He,She,she,they)go?

They)willgo.Theyjwillnot

go-

用"begoingto+动词原形”也可表示将来时，表示将要发生的事,

打算或决定要做的事。

b）一般将来时的用法：1）表示将要发生的动作或情况；2）不

以人的意志为转移，肯定要发生的事情。Thedayaftertomorrow

willbeNationalDay.后天是国庆日。

3.in/after:in是指以现在时间为起点的“在一段时间以后”。也可

以表示“在将来多少时间之内”，句子中的谓语动词要用一般将来

时态；after常指以过去时间为起点的“一段时间之后”，所以它与

过去时态连用。当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或

指以将来某一时间为起点的若干时间之后时，它可以与将来时态

连用。

4.more,less,fewer的用法区别：more为many,much的比较级，

意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。Less是little的比较级,

意为"更好，较少"，修饰不可数名词。Fewer是few的比较级，

意为“更少”，修饰可数名词复数。

【注意】few,little表示否定"几乎没有"。afew,alittle表示肯定"一

点，几个”。

5.wouldlikesth意思为"想要某物"；wouldliketodo意思为"想

要做某事"。回答wouldlike句型的一般疑问句时，其肯定回答为

"Yes,please.";否定回答"No,thanks"或"I'dlike/k)veto,but....”

6.Such作形容词，意思是“如此的”"这样的”，修饰各种名词。

>Such这样的。如Itissuchbadweather.天气如此恶劣。

>Such常和as搭配，表示一种类别。如Weenjoysuchavoiceas

hers.我们喜欢象她那样的嗓子。

>Such常和表示结果的that从句搭配,表示“如此....以至于...”

如

Itwassuchahotdaythatweallhadtostayathome.

>Such...that…和so...that…都可用来引出一个结果状语从句。由

于such是形容词，所以that从句前有一个受such修饰的名词；

而so是副词，用以修饰形容词或副词，因此that从句前一般不

出现名词。如

Theyaresuchkind-heartedteachersthatpeopleinthevillage

allrespectthem.

Theexamwassodifficultthatmanystudentsfailedtopassit.

a)如果名词是可数名词的单数形式，such利so的位置不同：

such+a/an+形容词+单数名词

so+形容词+a/an+单数名词

b)如果名词是不可数名词或名词复数，只可用such,不能用so.:

such+形容词+不可数名词或复数名词

C)如果被修饰的不可数名词被much,little,或复数名词被many,

few等表示量的形容词修饰时，用so,不用such.

d)当little表示"年纪小的"时，可用such+little+名词。

7.beableto为"能，会"，表示能力，在这个意义上与can的意

思相同，一般情况下两者可以互换，但can只有现在式和过去式

(could)而beableto则用于更多的时态，主要体现在be的变

化。两者在用法上有一些差异：can(could)表示主观能力不

表示意愿，它的将来时用willbeableto而beableto表示主观意

愿强调克服困难做某事。

♦unit2WhatshouHIdo?

知识点：

l..k)ud是形容词,bud-buder-budest意思是"响亮的"；作副词时，

常与talk,sing,laugh等词连用,如speakloud;loudly"大声地"带

有喧闹的意味，常用来修饰shout,cry,callknock等动词，通常

没有比较级和最高级，作状语；aloud副词，出声地，大声地，

仅指发出声音(以使能被听得见)。

2.Enough为形容词，意思是"足够的"；enough+IL修饰名词

enoughmoney;adj/adv+enough修饰形容词或副词；enoughto

do足够做某事

3.present,gift礼物：gift带有一定的感情色彩，通常指昂贵的“礼

物”，强调送礼人的诚意，有时有“捐赠”之意，多用于正式场合;

present指为表达情谊，敬意或出于礼节，在某特定时刻或场合

赠送的“礼物"，此礼物价值不一定高。makesbapresentof把…

作为礼物送给

4.borrow,lend:borrow"借入，借给”即说话人向他人借东西

borrowsthfromsb.;lend-lent-lent"借出，借给”即说话人把自己的

东西借给他人lendsbsth=lendsthtosb

5except,besides除...之外：except除了…都，besides强调"除了...

之外还有..."在noone,nobody,nothing等词后加介词but也表示

“除了”。

6.findout,find,lookfor:findout"找出,发现，查明"多指通过调

查，询问，打听，研究之后搞清楚，弄明白或指找出较难找到的,

无形的抽象的东西；find“找到，发现”通常指找到或发现有形的

东西也可指偶然发现某物的某种情况,强调找的结果；lookfor“寻

找”强调动作。

7.talkabout谈到，谈论；talkof谈到，说到；haveatalkwith

与..谈谈,做报告；talktosb对...谈话;talkwithsb与...交谈；talk

tosb和talkwithsb均表示"和某人谈话"，"讲话"。talktosbLL

较常用，侧重一方谈，一方听；talkwithsb侧重双方交谈；talk

aboutsb则表示"谈论某人"

8.miss和bse:miss意思为"发现丢失""觉得不在"；lose意思为

“丢失”“失去”。在本质上，miss是一种主观感觉，而lose是一种

客观结果。

9.beusedtodoing习惯于做某事；usedtodo过去常常，暗含

与现在明显的不同，只用于过去时；beusedtodo是use的被动

语态，意思是.…被用来做某事。

10.own与have:own强调的是拥有，占有某物为自己的财产,

但所占有的东西目前不一定是由人使用，强调所有权；have为

普通动词，表示的所有关系。own+n.egWhoownsthedog?；

own+宾语+宾补eg.Heownshimselfwrong.；own+从句eg.He

ownsthatheiswrong.；ofone'sown完全属于某人自己的；on

one'sown独立地，自愿地；withone'sownears亲耳

11.attend,join,takepartin:attend"出席，参力口,上学”attend

school上学，attendmeeting出席会议；takepartin参力口，是指

参与某项活动takeanactivepartin积极参加；join参口，当join

用于加入某个团体或组织，成为其中的一员，后面直接跟名词，

当join表示参加某项活动时后面跟介词in.

♦unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

知识点：

3、过去进行时

a)过去进行时由"was/were+动词ing形式”构成。以动词

work为列，其肯定式，否定式，疑问式以及简略答语见下表:

肯定式：I/He/She/Itwasworking.We/You/Theywere

working.

否定式：I/He/She/Itwasnotworking.We/You/Theywerenot

working.

疑问式和简略答语：WasIworking?Yes,youwere.

Washeworking?No,hewasn't.

【注意】wasnot常简略为wasn'twerenot常简略为weren't

b）过去进行时的用法：过去进行时表示过去某一时刻或某一

段时间正在进行的动作。这一特定的过去时间，除有上，下文暗

示以外，一般用时间状语来表示

4、not...until直到…才。表示动作在某时之前尚未开始，直到

此时动作才开始。not...until可以用after或when来代替，但主

句谓语动词要用肯定形式。Until为连词时后接时间状语从句，

until作介词时，后面接表示时间的名词。Until用于肯定句多表

示动作或状态一直延续到until所表示的时间为止，意思为"直

到..."中till往往表示不太具体的时间。From...to...或

from…until常用来表示具体的时间。

5、findit...todo,it在此句中为形式宾语代表动词不定式，动

词不定式为真正的宾语，常用于这种用法的动词有find,feel

think,make等。

6、“疑问词+不定式“结构相当于一个名词性从句，常常可用同

等成分的从句代替。改写时，只需在疑问词后面加一个适当的主

语（这个主语一般与主句的主语一致），并将不定式改成适当形

式的谓语即可。如，WheretogoisstillaquestionsWherewe

shouldgoisstillaquestion.

7、when与while:when连接的状语从句是个特殊句型，"前

一个分句（谓语动词用过去进行时）+when（作并列连词，意思

为“这时,突然”）+后一个分句（谓语动词用一般过去时）”表示在

前一个动作正在进行的过程中突然发生了后一个动作，when

强调动作的突然性，when后面的动词为非延续性动词；while

表示“在….过程中”，强调在一段时间内，所以while引导的从句

中的谓语动词必须为延续性动词。在状语从句中，若从句放在句

首时，应用逗号与主句隔开。

8、感叹句的构成：What+a/an+形容词+单数名词+主语+谓

语！Whatagoodbookitis!

What+形容词+复数可数名词+主语+谓语！What

easyquestionstheyare!

What+形容词+不可数名词+主语+谓语！What

coldweatheritis!

How+形容词+主语+be动词！Hownicethewatch

is!

How+副词+主语+谓语！Howhardtheyareworking!

8.takeplace,happen"发生"：takeplace指"发生事先计划或预想到

的事物”；happen指"一切客观事情或情况的偶然或未能预见地

发生”。两者都是不及物动词或短语，后面不能跟宾语，也不能

用于被动语态；happen的意义很广泛，而takeplace仅用于历

史上的事件，集会等，是先行布置而后发生或举行的事件，它不

用于地震等自然界的现象。

happentodo巧遇sthhappenstosb某人遭遇某事

9.不定代词allboth,each,every与not连用时，只表示部分否

定，在否定句中用and连接两个宾语，表语，定语，状语时，只

表示部分否定，并且否定and后面的部分；如用or连接句中两

个部分，则表示全部否定。如，Sheisn*tabrightandbeautifulgirl

她并不是一个既聪明又漂亮的女孩。（部分否定）Sheisn'ta

brightorbeautifulgirl她是一个既不聪明又不漂亮的女孩。（全部

否定）。

♦unit4IIesaidIwashand-working.

知识点：

4、在称述句中直接引语和间接引语的转换：

a）直接引语：说话人直接引用别人的原话。

b）间接引语：说话人用自己的话把别人的意思转述出来。

c）直接引语一般前后要加引号；间接引语不用引号。

d）规则：1）人称变化：从句中的第一人称多改为第三人称;

第二人称根据情况改为第一或第三人称；第三人称不变。2）时

态变化：如果主句的谓语动词是一般过去时，直接引语变为间接

引语时从句的谓语动词在时态方面要做以下变化：

直接引语间接引语

一般现在时一般过去时（客观真理除

外）

一般将来时过去将来时

现在进行时过去进行时

如果主句的谓语动词是一般现在时，直接引语变为间接引语时，

从句的动词时态保持不变；直接引语如果是客观真理变为间接引

语时，时态保持不变。3）其他指示代词，时间状语，地点状语

和动词等的变化。直接引语中的一些指示代词，时间状语和地点

状语须作相应的变化：

直接引语间接引语

指示this这these这些that那those那些

代懦

.

间

状now现在then那时

语

today今天thatday那天

tonight今晚thatnight那天晚上

thisweek这星期thatweek那个星期

yesterday昨天thedaybefore刖天

lastweek上星期theweekbefore前一

个星期

ago以前before以前

tomorrow明天thenext/folk)wingday

第二天

nextweek下星期thenextweek第二个

星期

地点here这里there那里

状语

动词come来go去

【注意】1）直接引语中的时间状语根据实际情况转述为间接引

语时，有时不需要改变，如tomorrow。如果转述的动作发生在

当天，无需改变；如果转述的动作不在当天，则需将tomorrow

变为thenextday.

2.habit,practice,custom:habit指"个人由于自然条件,社会环境,

爱好或经常接触而导致可以为常的行为或特性"；practice语气比

habit弱指“个人或大家都习惯了的做法或工作与生活的方式

custom指“经过一段时期在某人，地区或社会中形成的传统习惯

或风俗。”

3.bring,take,carry:bring指"从别处把东西或人带来""拿来"，

表示将人或物带到或拿到说话者所在的位置的这个动作；take指

"把东西带走或拿走”，表示将人或物拿开或带离说话者所在的位

置的这个动作；carry指“随身携带（不说明方向）有时含有"负

担”的意思。

4.Surprise用法:1）surprise作名词，表示“惊奇,诧异"；2）

surprise作几物动词（后接某人作宾语）表示"使…惊奇"；surprise

的过去分词作表语，表示"感到惊奇"；toone'ssurprise表示"使…

吃惊的是"；besurprisedatsth/sb表示"对...感到惊奇"。

5.however与but:两者均可作"但是，然而"，而且都引出并列

分句。从语义上看，but所表示的是非常明显的对比，转折的意

味较however要强；从语法上看，but是并列连词，而however

却是连接副词；从语序上看，but总是位于所引出的分句前，而

however却可位于句首，句中和句末，但是译成汉语时一定要把

它放在分句之首；从标点符号上看，but之后一般不使用逗号，

而however则必须用逗号分开。However当连词用时，"无论以

何种方式，不管怎样”，引导让步状语从句。

6.first,atfirst与firstofall：1)first可以做副词,意思是“首先，

第一次，最初地”，指第一次做某事或首先做某事，first还可以

用作形容词，意思是“第一的，最初的，主要的，一流的“，first

作名词，意思是"首要，第一，最初"2)atfirst的意思是“起初，

当初”，指刚刚开始做某事的时候，暗示后来的情况有所改变3)

firstofall的意思是‘第一，最初，首先"，同first的用法相同，

但语气上比first要强，常常用来加强语气。

7.true,real:true意思为“真的”"真正的”,强调与实际相符，而

不是杜撰的，它与real相对。与to连用，意思是“忠实的"，true

用作名词，与定冠词the连用，表示“真实，真理”等；real无此

意。Real是形容词，强调客观存在的“真实”“实在"，不是想象的。

8.above,on,over:三者都有"在…上"之意。1)on表示两者上下

紧贴在一起2)over表示一种直接的垂直概念，但没有上下紧贴

的意思，反义词为under.3)above既不表示垂直的上下概念，也

无相互紧贴的意思，反义词是below.

♦unit5Ifyougototheparly,youTlhaveagreattime.

知识点：

1.开引导的条件状语从句：1)构成：if引导的条件状语从句

表示“如果构成形式为“主句+一般将来时时态+if从句+一般

现在时态"，或“开从句+一般现在时态，主句+一般将来时态”。2)

用法：表示假设或条件

2.half与halfof的用法：1)halftheclass中的“half”为形容

词，意思"一半的，半个的⑵"halfof+代词/the+名词”中的half

为名词，意思为“一半，半个”。当该结构在句子作主语时，谓语

动词必须和该词组中的代词或名词保持数的一致。即当代词或名

词为单数时，谓语动词用第三人称单数形式；若所接名词或代词

为复数，则谓语动词用复数形式。

3.allthetime与always:allthetime是个副词性的短语，意思为

“一直”"始终”，表示某一特定阶段开始一直到结束，不表示频度，

多置于句末。除此，allthetime还有"不断”的意思；always为表

示频度的副词，意思为“总是”，表示动作的反复，状态的继续，

中间没有间断，其反义词为never。它与进行时态连用时，常翻

译成“总是”，“老是”，带有赞美，厌烦，不满等感情色彩。

4.Enough的用法:1)enoughtodosth表示"足够…可以

做…"2)enough也可以用"for+宾语+todosth的结构"3)enough

修饰名词时前面不用冠词4)当主语是代词时，enough可以作

表语。当主语是名词时，enough不能做表语。

5.Choose的用法：1）choose+名词意思为“选择...”；2）

choose+between/from从…中选择；3）choosetodo选择做某事

6.Exercise的用法：1）运动，锻炼，是不可数名词2）体操，练

习，是可数名词。3）动词，使….运动

7.wear,puton,haveon,dress:wear"穿着""戴着"，表示状态，

是延续性动词，一般现在时表示经常状态，现在进行时表示暂时

状态；puton“穿上”“戴上”，表示动作，是非延续性动词；have

on"穿着”“戴着”，表示状态可以与wear互换；dress“穿上”“穿着”,

既表示状态，也表示动作，既可以作及物动词，也可以作不及物

动词。Dress作及物动词，表示“给自己或别人穿（衣服）”，宾

语是人，常用被动语态。dressoneself给。。穿衣服。dressup化

装

8.alot,alotof与lotsof三者都有“许多，很多”的意思。ak）tof,lots

of一般用于肯定句，后接可数名词复数或不可数名词；abt作名

词时=alotofthins,作副词，修饰动词或形容词，副词比较级。

♦unit6IIowbnghaveyoubeencolfectingshelh?

知识点：

1.现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成

的影响或结果。常用的时间状语有already,yet,ever,never,just

等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和

表示一段时间的状语连用。常见的表示一段时间的状语有：for+

一段时间，since+时间点。2）构成形式：助动词have/has+动词

的过去分词3）a.Itisthefirst/secondtime....that...结构中的从

句部分，用现在完成口寸。

b.Thisisthe...that...结构，that从句要用现在完成时.

注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连

用。即动作不发生的状态是可以持续的。

2.怎样区别现在完成时和现在完成进行时现在让我们来比较一

下现在完成时和现在完成进行时。在比较这两个时态时，关键在

于对现在完成进行时的基本概念是否理解，因为对于现在完成时

我们已经有了一个基本的理解了。

现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基

本特点的时态。由于它有现在完成时的特点，所以它可以表示某

一动作对现在产生的结果或影响。由于它有现在进行时的特点，

所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性

乃至感情色彩。

现在就现在完成进行时的这些特点和现在完成时作一简单

的比较:

(1)现在完成进行时和现在完成时皆可表示动作对现在产生

的结果，但前者所表示的结果是直接的，而后者所表示的则是最

后的结果。

(2)现在完成进行时有时有延续性，现在完成时往往没有。

如：

Mr.SmithhasbeenlivinginLondonsince1978.(a)

Mr.SmithhaslivedinLondonsince1979.(b)

(a)句有“史密斯先生在伦敦久居”的含义，(b)句则没有。

(3)但现在完成进行时并不总是具有临时的性质，如：

Mymoth!erhasbeenteachingEnglishfortwentyyears.(a)

MymotherhastaughtEnglishfortwentyyears,(b)

(a)句在此并无临时性质，但较口语化。(b)句则较为正

式。又，(a)句表示动作现在仍在继续.并将延续下去，(b)

句的动作是否延续下去，须由上下文决定，但在一般情况下都是

延续下去的。

(4)现在完成进行时往往表示动作在重复，现在完成时则

常常不带重复性。如：

Haveyoubeenmeetingherlately?(a)

Haveyoumetherlately?(b)

(a)句有“经常相会”之意，(b)句则没有。(b)句如与

often,everyday等时间状语连用，当然也表示动作在重复。

(5)现在完成进行时比较生动，有时含有明显的感情色彩,

而