Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a-3c) 教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA(3a-3c)教学设计课标分析《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我又结合了学生实际，设计了本课的三维教学目标，为了突破这堂课的重难点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生运用所学阅读策略去完成各个任务。学生在完成任务过程中，通过自己的体验，感知，实践，参与和交流，提高了阅读能力。本节课根据教学目标，灵活运用情境创设法，任务型教学法，鼓励鞭策评价，创设生活化的情景，为用而学，在用中学，学了就用。开展多种类型任务活动，促使学生为了完成任务和同学进行合作、探究学习。根据新课标要求，本节课的教学目标设置如下：1.能够读懂介绍珠穆朗玛峰的语篇内容，并从中获取关键信息，从而了解珠穆朗玛峰的险峻以及人类克服困难、挑战极限的精神。2.能够运用skimming跳读策略,概括出文章大意及段落大意。运用scanning查读策略,提取文章细节,了解珠穆朗玛峰的地理知识及攀登者的成就及精神。3.能够学习攀登者们的精神，在追梦路上面对重重困难时敢于挑战自我、不轻言放弃。教材分析本课选自人教版新目标八年级（下）第七单元What’sthehighestmountainintheworld?SectionA(3a-3c)。本单元的中心话题主要围绕自然地理知识和动物而展开，通过这些内容的学习，学生可以学到大数字的读法和表示度量的结构，并进一步拓展学习了比较级和最高级的使用。在听说读写这些活动之中学生的综合能力进一步提升，并且通过阅读材料学生还可以了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。学情分析本课教学对象是初二年级学生，经过了初中近两年的学习，他们已经有一定的词汇积累，并具备了基本的阅读理解能力。对于初二的学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄逐渐增大，青春期的到来，因此会更叛逆。初一的学生学习热情表现得更高，在课堂上也相对活跃而至于初三，由于中考的压力和心理的逐渐成熟，他们变得更加懂事，也明白自己该干什么，因此会安静地学习。《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。”英语课程在目标设定、教学过程设计、课程评价和教学资源的开发等方面都应突出以学生为主体的思想。初二的学生已经学会了一些基本的句型和语法，但是随着八年级语法规则逐渐增多，词汇量加大，学习要求如背诵、听力等难度加大，再加上学生心理方面、行为方面及家庭环境方面的因素等导致有些同学学习习惯不住、基础知识掌握不牢、课堂内注意力容易涣散，长此以往，知识出现了断层，学生会出现畏难情绪，失去兴趣，班内学生英语成绩两极分化比较严重。因此教学应提供尽可能的情境学习方式，通过视频、图片、录音等多种媒介，调动学生的各种感官，让学生多读、多听,扩大词汇量和阅读量，引领其体验和理解语言，并提供尽可能多的机会让学生参与交流，展示自我，激发其学习兴趣、调动其积极性，培养其成就感和自信心，最终提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。Learningaims通过本节课的学习，同学们能：1.能够读懂介绍珠穆朗玛峰的语篇内容，并从中获取关键信息，从而了解珠穆朗玛峰的险峻以及人类克服困难、挑战极限的精神。2.能够运用skimming跳读策略,概括出文章大意及段落大意。运用scanning查读策略,提取文章细节,了解珠穆朗玛峰的地理知识及攀登者的成就及精神。3.能够学习攀登者们的精神，在追梦路上面对重重困难时敢于挑战自我、不轻言放弃。教学重难点：形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法。物体之间的对比。教学过程：Beforereading1.Enjoyavideoandanswer:What’sthevideoabout？2.Let’spredict.依据题目和插图预测文章内容。What’sthepassageabout?It’saboutamountain--________________Andit’svery________________Itwilltellussomethingaboutthe________________.ThenaskquestionsaboutQomolangmaWhatarethesepeopledoing?(climbmountains)Whatisthemostpopularplaceformountainclimbersintheworld?WhatdoyouknowaboutQomolangma?Fortheclimbers,whatarethepossibledifficulties?引入生词freezing,fallhard,takeinair,challengeWhilereading一、Skimming(一)Think:思考文章体裁并说出理由。Thispassageisa/an________.A.AletterB.Aplay（戏剧）C.Exposition(说明文)(二)Readandmatch.读文章,匹配段落大意。Para1A.SpiritofclimbersPara2B.AchievementsofclimbersPara3C.Factsanddangers二、Scanning(一)ReadParagraph1andfillthetablesbelow.读第一段并填写下表。QomolangmaFacts(事实)Location(位置)It'sinthe__________partofChina.Height(海拔)It’s__________metershigh.Dangers__________coverthetop.Snowcanfallvery__________.Weatherconditionsare__________.Thestormsare__________.It’shardto__________air(二)ReadParagraph2andfinishthetaskbelow.读第2段,并完成下列任务。Whose(谁的)achievementsarementioned(被提及)inthisparagraph?Whendidtheymakeit(成功;做到)?WhenAchievementson_________1.Thefirst______________________reachedthetop.in_________2.Thefirst______________________didsoIn_________3.Thefirst______________________succeeded.(三)ReadParagraph3andfinishthequestionsbelow.读第三段并回答下列问题。1.Whydosomanypeopletrytoclimbthismountaineventhoughitisdangerous?2.Whatdoesthespiritoftheclimberstellus?三、DetailedreadingReadParagraph3andguessthemeaningoftheunderlinedwords.细读第三段,猜出画线部分单词的词意。Whydosomanyclimbersrisktheirlives?Oneofthemainreasonsisthatpeoplewantto①challengethemselves②inthefaceofdifficulties.Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.Italsoshowsthathumanscansometimesbestrongerthan③theforcesofnature.（）①challengeA.打架B.使...开心C.挑战（）②inthefaceofA.脸B.当面对...时C.朝着;向着（）③theforcesofnatureA.大自然的力量B.自然之美C.人类的力量四、Fillandread.在读课文，完成思维导图并大声朗读。4AfterreadingGroupwork：IfyouareareporterfromaTV,youareinterviewingtheclimberswhosucceededinreachingthetopofQomolangma.假如你是一位电台记者，你正在采访从珠峰成功登顶的登山者们,请同学们四人一组表演对话。inthesouthwesternpart8848.86metershigh②....dangerous,thickclouds,heavysnow,freezingweathercondition,heavystorms,hardtotakeinairReporter:Hello!Weareexcitedtohearthegoodnews.Together:Thanks.Reporter:CanyoutellussomethingaboutQomolangma?A：...Reporter:Howwastheconditioninthemountain?B:...Reporter:Didyouthinkofgivingup?C:...Reporter:WillyouclimbtheQomolangmaagain?A/B/C:....Homework:1.Drawamindmapof3aandretellthepassageaccordingtoit.(必做)2.Writedownyourexperience(经历)thatshowsthespiritofnevergivingup.(选做)教学反思一、本课的亮点本节阅读课是八年级下册Unit7SectionA的第二课时，是对SectionA第一课时所学内容的综合运用，主要内容为语篇阅读和口语表达能力的训练。本节课的教学环节分为读前、读中、读后三个大的环节。读前通过视频、图片创设情境，从简单基础的问题入手，调动学生的兴趣，让学生猜测所学文章的文体类型和所学内容关于什么，为学生读中环节完成阅读任务