说和做说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

说和做-----蔡文书--------新开口初中1/28各位评委老师：你们好。今天我说课内容是《说和做》。接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。2/28一、说教材3/28一、说教材1、单元地位和作用《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。本单元主人公都是历史上出色人物，他们事迹感人。经过学习能够使学生树立正确人生观、价值观。4/28一、说教材2、闻一多故事和人物形象本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面评价闻一多先生说和做，最终指出他是“口巨人，行高标。5/28一、说教材3、教学目标确实立在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特了解和感受。由此，我教学目标确定以下：6/28一、说教材（1）知识与能力积累重点词语，整体感悟文意。（2）过程与方法熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。（3）情感态度价值观体会闻一多严谨治学态度、无私无畏斗争精神、言行一致高尚品质，引导学生树立正确人生观、价值观。7/28一、说教材4、教学重难点教学重点：了解闻一多“说和做”特点，品读闻一多形象特点。教学难点：了解叙述过程中描写利用及其作用。8/28二、说教法、学法9/28二、说教法、学法1、学情分析七年级学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情了解不到位。所以在教学过程中要多给学生阅读思索空间，并及时引导。10/28二、说教法、学法2、说教法本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。所以教法设计以下：（1）采取朗诵、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性问题，引导学生思索（3）恰当利用板书、多媒体，帮助教学11/28二、说教法、学法3、说学法阅读是取得信息有效路径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生重复阅读，发觉问题、处理问题，做到读与品完美结合。12/28三、说教学过程13/28三、说教学过程1、创设情境、导入新课由西南联大建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。14/28三、说教学过程2、介绍作者，了解写作背景简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当初写作背景，简单了解当初国内政治局势。设计目标：介绍作者、主人公方便学生更加好了解课文；背景介绍有利于学生更加好了解文章主旨。15/28三、说教学过程3、检验预习、落实字词检验字词读音和重点词语解释，帮助学生更加好地了解课文。设计目标：经过预习检验，既能够扎实基础，又能够了解学生预习情况。16/28三、说教学过程4、初读课文，整体感知初读课文，找出文中是从那两个方面来写闻一多先生“说和做”，能够将文章分成几大部分？设计目标：明确写作角度，准确把握课文信息，有利于学生深入探究课文。17/28三、说教学过程5、再读课文，感知形象为了更加好地突出本节课重点，我设计了以下问题。【问题1】身为学者闻一多，都做了些什么事情？他又是怎样“说和做”？身为学者他有什么性格特点？设计目标：考查学生归纳概括能力，以及对课文了解18/28三、说教学过程【问题2】身为革命家闻一多又做了那些事情，他又是怎样“说和做”？身为革命家他又有什么样性格特点呢？设计目标：考查学生归纳概括能力，以及对课文了解19/28三、说教学过程【问题3】文章7、8、9自然段在结构上和内容上分别有什么作用？设计目标：考查学生关于文章了解，及文章中间段作用。20/28三、说教学过程6、小组合作，深入探究这里将以小组讨论形式完成以下问题。【问题1】课文中有多处是关于人物描写，每小组请找出任意两处，并分析该处描写作用。设计目标：分析人物描写作用，是学生现阶段应具备一个能力，借助描写手法，深入分析人物形象。21/28三、说教学过程【问题2】文中关于闻一多评价是什么？他身上有那些精神品质仍值得现在我们去学习？本文主旨又是什么？设计目标：考查学生归纳概括能力，引导学生学习闻一多先生精神品质，树立正确人生观、价值观。22/28三、说教学过程7、布置作业完成本课配套练习册。设计目标：巩固、复习本节课内容。23/28四、说板书设计24/28四、说板书设计《唐诗杂论》

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