在初中英语教学中渗透法制教育之我见

PAGEPAGE6在初中英语教学中渗透法制教育之我见【摘要】据统计，当前未成年学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的案例子向教育敲响了警钟，学校教育必须重视宣讲法制知识，而课堂就是实施法制教育的最快捷、最有效的阵地。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及英语学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的英语教学实践中我发现，在英语课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘英语课程中的法制教育资源，借以培养学生健康人格是一种现实、可操作而有实效的途径。因此，本文想就如何在英语教学中渗透法制教育、促进学生健康人格的形成方面作一点尝试性的探索。【关键词】英语教育法制教育渗透教育素质教育在素质教育的今天，健康人格素质的培养已成为人才素质提高的一个重要环节。如何培养学生具备遵纪守法、热爱维护和谐社会的健康人格?采用什么方法去培养?在诸多学科中，是否只有思想政治课才负有健康人格培养的任务?答案是否定的。实际上，各科教学在学生人格形成过程中都起着一定的作用。然而教师在语英语课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。据统计，当前未成年学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的案例子向教育敲响了警钟，学校教育必须重视宣讲法制知识，而课堂就是实施法制教育的最快捷、最有效的阵地。在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及英语学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的英语教学实践中我发现，在英语课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘英语课程中的法制教育资源，借以培养学生健康人格是一种现实、可操作而有实效的途径。因此，本文想就如何在英语教学中渗透法制教育、促进学生健康人格的形成方面作一点尝试性的探索。下面结合教学实例谈谈我的具体做法：一、以学生为本，增强师生法制观念教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂英语课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。“感人新者，莫乎于情”。在教学中，教师要诚于衷而行于外，应满腔热情，精神饱满地出现在整个教学过程中，并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生，教师应努力营造活跃的学习气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流。在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师所教的学科内容上，从而形成一种积极的学习情绪。这样，就可充分调动老师在法制教育中的积极性、主动性，为学生法制教育提供强有力的师资保障。学校作为教书育人的圣洁之地，也是青少年法制教育的主阵地。要求教师要摆正文化教育与法制教育的关系,将学生学习的目的性与教师教育的必要性结合起来，使两者相辅相成，为青少年人生观、世界观的建立筑牢基础。建成法治社会，要求教师在教育教学中应以培养品学兼优的学生为己任，用法律法规规范言行,真正做到言传身教、为人师表。通过强化教师法律意识，促进对学生法制教育的重视，加强对青少年学生进行法制宣传教育，使青少年学生在不断增长法律知识的同时也逐步打下了维护自身合法权益的良好基础。二、挖掘课本内容，增强守法观念在初中英语教学中渗透法制教育，要根据英语学科的特点把教材内容和法制教育有机结合起来，既不能把英语课上成法制课，也不能忽视英语教学中的法律因素。教师一定要恰到好处把握分寸，对学生进行潜移默化的法制渗透。新目标英语教材是渗透法制教育的载体，根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提我们必须深入钻研教材挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如：新目标七年级上StarterUnit3Whatcolorisit？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸《道路交通安全法》，教育学生“红灯停，绿灯行”，培养“珍爱生命，不闯红灯”的良好交通安全意识；Unit1Myname’sGina.中可以渗透《姓名权》，Unit2Thisismysister.中可渗透《肖像权》；Unit6Doyoulikebananas？中的《食品安全法》Unit7Howmucharethesesocks？中的《消费者权益保护法》等等。新目标英语教材涉及的法律法规因素是很丰富的，我们应该做个有心人，充分、合理、科学的挖掘出更多的法律知识。又如八年级下册Unit7阅读资料：Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。从七年级开始，我们所使用的教材就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长！通过学习英语课堂中渗透的法制教育，还能使学生养成认真审题，专心听讲，积极思考，大胆发言，仔细计算，书写整洁，自觉检验，按时完成作业等良好的学习习惯，并在教学中借助教材中丰富的教育内容，培养学生尊敬师长，遵守纪律，爱护公物，团结互助等良好的品质；借助不同组织形式，培养学生的集体主义观念，合作精神，竞争意识与创新意识，激发学生对英语有好奇心和求知欲。培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考，在英语活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的坚强意志。三、创设情境教学，渗透法制教育在英语教学中创设法制情境和育人氛围能使学生沉浸在法制教育的气氛中，可以帮助学生将思想和情绪转移到课堂教学的法制教育上，从而调动学生的学习热情和培养学生知法守法观念。在进行法制渗透的过程中，我们首先应先遵循学科教学的规律，既要根据学科特点培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生有效掌握英语知识和技能及语言实际运用能力，又要重视对学生的法制教育。当然，更不能脱离学科课堂内容将本堂课上成纯粹的法制课，因此我们通过研读教材挖掘出来的法律知识必须与本堂课的课堂设计相结合，找到适当的切入点，注重法律知识渗透在英语教学中的科学性和合理性。在英语课堂教学过程中潜移默化的将法制教育有目的、有计划、有步骤地进行渗透，让学生在课堂学习中自然受到法律熏陶，学法知法懂法，遵法用法。例如，在新目标英语七年级上预备篇第三单元（StarterUnit3）Whatcolorisit？的教学活动中，学生掌握了所有颜色名称后，我让学生发挥想象说出身边的色彩，同学们说出了很多物体色彩，其中有学生说出了红绿灯，我就顺势启发同学们说：Canwegowhenthelightisred？并出示红灯的图片，用立正停下来的姿势示意同学们回答“No”。接着为激发同学们的积极性和运用知识的能力，我让同学们表演过马路的场景，我顺势向同学们渗透了《道路交通安全法》。接着用PPT出示闯红灯引发悲惨交通事故的图片，通过活动的方式和真实图片使同学们懂得了珍爱生命，遵守交通安全的重要性。同时，教师在英语教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透和教师在英语教学中所渗透的法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与英语教学自然融合，切不可喧宾夺主，把英语课上成了法制课。四、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效教育源于生活。著名教育学家杜威也曾说过，“教育即生活、即生长，即经验改造。”我国著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此，法制渗透要立足学生的生活实际。英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材SectionB特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Studentsneedstrictrules.(学生需要严格的规章制度。)更因为Thereisnototalfreedomintheworld.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，且在学科教学中渗透法制教育的形式是多种多样的。我们对英语学科法制资源的开发和利用还仅仅处于初步的探索阶段，还有许多不完善的地方有待改进。只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。同时在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在英语教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴