部编版四年级下册语文导学案设计-14《母鸡》

14母鸡

导学案设计

课题母鸡课型新授课

1认.识“疙、瘩”等9个生字,会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等10个词语。

朗读课文时，注意读出“我”的语气。

2.默读课文，理解象声词在本课的作用，欣赏“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有

教学目标了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”等佳句。学习作

者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的写作方法，抓住重点词句，有感情地朗读课文，

感受母爱的无私和伟大

3.引导学生准确品悟文字，领悟先抑后扬的写作方法。

教学重点会读会写本课生字；感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化，体会母爱的无私和伟大。

1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件，准备用先抑后扬法描写动物的相关文章。（教师）

课前准备

2.预习课文，完成一张思维导图。（学生）

，课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.听，这是什么声音？（播放

母鸡的叫声）

2师.：这是老舍先生家的那只

一、开门见

母鸡在叫呢！原来老舍先生1.回答。

山，揭示课播放母鸡的叫声，出

家不仅有性格古怪、淘气可

题（用时：2示母鸡图。

爱的猫，还有个性鲜明的母2看.图，读题。

分钟）

鸡呢！今天，我们还到他家

去做客，看看他家养的个性

鲜明的母鸡。

1.同学们在课前己经认真预

习课文，学习课文以前，你1.自由读词语。

愿意接受新词朋友的挑战⑴读准翘舌音“啄”;强调

结合学生画的思维导

吗？出示词语：疙瘩欺侮“疙、侮、哼”的读音。

图，指导学生抓住母鸡在

可恶聋人啄一啄伏在（2）组内交流识记生字。

不同情况下不同叫声的特

二、检查预啼叫凄惨

点，把前半部分母鸡无病

习，明确要2.请自由读阅读提示，看看提2（.1）自由读读学习要求。

呻吟、欺软怕硬和拼命炫

求（用时：12示给我们提出了怎样的学习⑵小组合作按要求完成学

耀与后半部分母鸡的负

分钟）要求。习任务。

责、慈爱、勇敢和辛苦作

出示要求：3.同桌互相讨论，合作完成

对比，感受作者采用的先

（1）作者对母鸡的态度是怎样阅读要求。

抑后扬的写作方法。

的？抓住关键词画出思维导4.指名回答。（可以结合学生

图。画的思维导图来进行。）

（2）老舍先生笔下的母鸡是一.

只怎样的母鸡？

（3）初步感受《母鸡》和《猫》

这两篇文章在写法上各有哪

些特点。

1找.到句子并面出来。

我一向讨厌母鸡。

1.自由读课文。思考作者对母我不敢再讨厌母鸡了。

鸡,的情感态度是怎样的，找2.先让学生读一读，然后引

到描写作者情感变化的句导学生抓住“没完没了、颤

子，用“____”画出来。颤巍巍、如怨如诉”体会母

2.学生汇报后课件出示两句鸡叫声的烦人，接着再指导

这里运用先自读，后

话，并相机板书：一向讨厌（一学生读出自己的感受，最后

三、初读课合作读的方式来进行，了

直、从来都讨厌）不敢再讨总结学习方法，抓重点词感

文，体会情解作者为什么讨厌母鸡。

厌（对母鸡的尊敬，是感情的悟也是一种很好的学习方

感（用时：16引导学生抓住关键词“没

升华）法。

分钟）完没了、发了狂”等体会作

3.读这两句话，体会“一3.放手让学生抓重点词感悟

者对母鸡的讨厌。

向”“不敢”，理解这是两种完第2、3自然段。

全不同的情感态度。抓住“欺侮、趁其不备、狠

4.质疑：读了这两句话，你有狠”体会母鸡的欺软怕硬、

什么疑问吗？哪就让我们去暗箭伤人。

深入了解这只母鸡吧！抓住“发了狂、聋人也会被

它吵得受不了”体会用夸张

的写法写了母鸡的炫耀。

1.课件出示会写字：

1.认读生字并扩词。

讨、厌、坝、忠、毒、绩、

2.观察生字的特点并交流生

孵、警、戒、歪、咕、汤、1.教师可让书写比较好的

四、巩固生字的书写注意事项。

掘、伏、啼。学生分享一下书写经验。

字，指导书3.观看老师的运笔方法并书

2.引导学生交流生字的特点。2.学生书写时，教师要巡视

写（用时：10空。

3.重点指导书写：孵、警、掘、指导，发现问题及时指导，

分钟）4.练习书写生字。

啼。防止学生机械地照抄。

5.积极参与书写评价，并把

4.组织学生认真临写生字。

自己没写好的字再写两遍。

5.进行书写评价。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1课.件出示词语表中的词语：

讨厌理由心事反抗

一、复习旧1领.读、开火车读词语。

忠厚毒手成绩警戒教师引导学生用课文

知，导入课2.抓住文中重点词语和关键

预备汤圆中的语言来描述作者眼中

题（用时：5句，交流作者眼中的母鸡的

2.引导学生说一说通过上节的母鸡的样子。

分钟）样子。

课的学习，作者眼中的母鸡

是什么样子的。

1.品读母鸡让人讨厌之处。1.小组合作品读母鸡让人讨

（第一部分：第1〜3自然段）厌之处。

⑴小组合作学习，找找母鸡⑴组内合作，找出相关句子

让人讨厌的原因，列举一下。读一读，然后交流理解。

⑵小组汇报：说说母鸡让人①这是一只叫声讨厌的母

讨厌的原因，并相机指导朗鸡。

读，老师启发学生概括。课交流理解：本段写了母鸡的

件出示：这是一只（）两种叫声，第一种是“没完

1.引导学生体会写作方法：

的母鸡。没了”地“嘎嘎”，直接写出

《猫》和《母鸡》都是老

⑶总结并指出：先说讨厌母“讨厌”，第二种是“细声细

舍爷爷写的，而且都是写

鸡，再具体写出讨厌的三个气”“扯长了声如怨如诉”，

小动物的，在写法上各有

方面，这种构段方式是“总一描写得非常细致。

哪些特点呢？

分”结构。我们最近学的哪篇②这是一只欺软怕硬的母

2.引导学生带着对鸡妈妈

课文也是这样构段的？鸡。

的敬佩和喜爱之情，再读

（《猫》）交流：对比母鸡对待鸭子、

中心句。

板书：“总—分，，段式其他母鸡和公鸡的态度。

3.对这样一位母亲、一位英

2.品读母鸡让人尊敬之处。③这是一只发狂炫耀的母

雄，我们还讨厌吗？难怪

（第二部分：第4〜10自然段）鸡。交流体会夸张.的写法。

作者会发出这样的感叹：

二、再读课⑴这是一只叫声讨厌、欺软（2）汇报后，有感情地朗读相

（教学时建议教师引读）一

文，品评母怕硬、发狂炫耀的母鸡，所美语句，从中体会这是一只

个母亲必定就是一位英

鸡的“过”以作者一向讨厌。可是后来讨厌的母鸡。

雄。

与“功''（用作者却不敢再讨厌母鸡了，⑶根据老师的总结，了解

4.教师要相机引导学生通

时：25分这是为什么呢？课文中有一“总一分”结构。

过与《猫》进行对比阅读，

钟）个自然段明确地告诉了我们2.（1）组内合作找一找相关

感受作者在表现动物特点

原因，你找到了吗？用波浪句子

和表达情感上的异同。

线画出来。①找出描写母鸡负责、慈

5.此时，作者对母鸡已经不

（2）课件出示：它负责、慈爱、爱、勇敢、辛苦的句子，用

是简单的喜欢，而是对母

勇敢、辛苦，因为它有了一"画一画。

爱的一种纯洁、神圣的尊

群鸡雏。它伟大，因为它是②有感情地朗读画出的句

敬了。指导学生带着这样

鸡母亲。一个母亲必定就是子。

的情感读文，体会“母爱”

一位英雄。⑵交流母鸡的“负责”。

的伟大。

指名学生读句，找出关键词。①读一读描写母鸡负责的

6.要使学生在思想上受到

想想母鸡真的就是这样吗，句子：不论是在院里，还是

熏陶和感染，结合生活实

结合课文内容说一说。在院外，它总是挺着脖儿，

际谈谈对“母爱”的感受。

⑶有感情地朗读，体会母亲表示出世界上并没有可怕

为保护孩子而战斗的勇敢、的东西。一个鸟儿飞过，或

负责的形象。是什么东西响了一声，它立

⑷作者为什么这样说呢？让刻警戒起来：歪着头听；挺

我们用心地读读课文的第二着身儿预备作战；看看前，

部分，画出让你最感动的句看看后，咕咕地警告鸡雏要

子，圈出让你感触最深的词马上集合到它身边来。

语，可以作旁批。然后多读②小组合作找一找这段话

几遍，读出自己的感受。中描写母鸡动作的词语

①负责：指名读一读书中第5“挺、听、看"，交流：母鸡

自然段的内容，引导学生交的一举一动都能让我们感

流哪些词句能体现出母鸡的受到它是一只负责的母鸡。

“负责”。③汇报交流：抓住重点词

②慈爱:“发现了一点儿”东西句，相机指导朗读，体会伟

就“紧叫”，叫什么呢？为什么大的母爱。

要“啄一啄”，又“放下”？为什

么“消瘦，，了?⑶迁移运用上面的学习方

③慈爱、辛苦：母鸡为了自法，交流学习描写母鸡“慈

己的儿女，宁可自己挨饿，爱、勇敢、辛苦”的内容

这让我们感受到它是一只怎

样的母鸡？①交流体会：发现了一点儿

课件出示：这是一只（）可吃的东西，它咕咕地紧

的母鸡。叫，啄一啄那个东西，马上

④勇敢：假若有别的大鸡来便放下，让它的儿女吃。这

抢食，它一定出击，把它们是一只多么慈爱的母鸡啊！

赶出老远，连大公鸡也怕它②交流哪些语句能体现出

三分。母鸡的辛苦与慈爱，找出来

3.谈自己对母爱的感受。朗读并感悟。（发现了一点

老舍先生认为“一个母亲必定儿可吃的东西，它咕咕地紧

就是一位英雄“，你是如何理叫，啄一啄那个东西，马上

解母爱的？便放下，让它的儿女吃。结

果，每一只鸡雏的肚子都圆

圆地下垂，像刚装了一两个

汤圆儿似的，它自己却消瘦

了许多。）

③朗读体会表达母鸡勇敢

的语句。

（4）①默读课文，画出让自己

感动的句子，多读几遍。（它

教鸡雏们啄食，掘地，用土

洗澡，一天不知教多少次。

它还半蹲着，让它们挤在它

的翅下、胸下，得一点儿温

暖。它若伏在地上，鸡雏们

有的便爬到它的背上，啄它

的头或别的地方，它一声也

不哼。

在夜间若有什么动静，它便

放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，

无论多么贪睡的人都得起

来看看，是不是有了黄鼠

狼。)

②有感情地朗读自己画出

的句子。

3.交流：母鸡自从孵出一群

雏鸡当了母亲后，在它身上