部编版四年级语文下册：教案-第二单元6飞向蓝天的恐龙人教（部编版）(一)

6飞向蓝天的恐龙

【教学目标】

1.认识“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字。能

正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。

3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的

演化过程。

4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。

5.能仿照课文中对比的写法写一段话。

【重点难点】

重点：

理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演

化过程。

难点：

体会课文语言表达的准确性，并能仿照课文中对比的写法写一段

话。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.出示恐龙图片。

2.师：看来大家对恐龙很感兴趣。这节课，我们就来学习关于恐

龙的课文。（板书课题，全班齐读）

二、学习生字词

1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。

2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、

记住字形）

生字：笨钝谈鸽毫末描隧态吨

斤膨肢翼辟

3.重点交流的几个字：“斤”读“jin”，不读“jing”；“末”的

第一横长，第二横短。

三、读文质疑

1.默读课文，写下不懂的问题。

2.小组交流，探究解决。

3.班级汇报，释疑解难。

四、自读自悟第一、二自然段

1学生自由朗读，自读自悟，教师巡视引导。

2.小组讨论，交流理解。教师补充小结。

第二课时

教学过程

一、学习第三、四自然段

1.教师读，学生圈画相关语句。抓住动作，演示变化。

2.小组讨论，教师巡视引导，完成表格。

庞大的恐龙家族

繁衍生息情况特点

第一代恐龙

数千万年后的庞大家族

其中的猎食性恐龙

3.理解词句，概括阶段，复述演化过程。

第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙学习飞行

二、理解文中表达准确的句子

1.自读理解，圈画批注。

2.小组讨论，班级交流（说出自己的理由）

3.具体分析，领悟语言。（结合课后小练笔，学习运用）

对比朗读，理解“一支”“漫长”表达的准确性。

理解“点睛之笔”，明白辽西的发现对恐龙研究的重要作用。

结合句子，分析“大约、其中、一些、可能、推测”的词语表达

的准确和严谨。

4.感情朗读，积累语言。

三、把握文章主题思想

1.引导学生补充完整恐龙演化成鸟类的过程。

身体逐渐变小一一体表长出美丽的羽毛一一转移到树上生存

——在树木间跳跃、降落一一具备滑翔能力一一最终能够主动飞行

2.体会科学家的美好心愿，领会科学工作者的执着与艰辛。

学生齐读最后一自然段，理解“全面揭示”，体会科学家的远

大抱负。

【课文小结】

课文主要向人们介绍了科学家们根据研究，提出“鸟类很可能是

一种小型恐龙的后裔”的假说，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天，变

为鸟类的演化过程。向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起

我们对科学的浓厚兴趣。

【板书设计】

-恐龙演变成鸟类一一令人惊奇-

飞

向19世纪：提出假说假说

蓝

天科学的发现20世纪：辽西大发现证据_博大胸怀

的远大抱负

恐第一种恐龙一庞大的家族

龙

演变的过程猎食性恐龙一演变成鸟类漫长

-美好愿望一一全面揭示恐龙演变成鸟类的历史进程

【教学反思】

本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程，体会课文语

言的准确表达。这两点集中体现在第四自然段，因此我把第四自然段

作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习

复述，逐步把握恐龙的演化过程；在通过词句如“大约、其中”等体

会语言表达的准确和严谨，同时结合课后习题，让学生不仅能体会，

还能运用，充分锻炼学生说与写的能力。

一、阅读理解

L阅读下面的文字，完成下面小题。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……"寥寥数语,

却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那是我与微笑的一段缘。

初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。朗诵和唱歌都顺利过关后，我

来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试一一舞蹈。

我趴在窗台上，打量着这间练功房:它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这宽敞让我觉得压

抑、孤独；这光使我紧张的、局促，手心的渐渐渗出了汗。

我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注

意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅一一哦!她摔倒了!在跳

到一个高难度动作时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深掬了一躬，转身

离开。下一个就是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。可是当我们在练功

房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没

有丝毫怯懦与沮丧的微笑，那笑是如此纯美。当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地

板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此

地和谐，而展现在我眼前的始终是那个灿烂、纯美的微笑。

几天后，我以很高的分数接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。

虽然最终我没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。

微笑，对于我们每个人来说是再简单不过的了。把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉

身边的朋友:"我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和

失意的时侯，带给你一点力量和希冀。"至真、至善、至美是微笑。

(1)根据下面的意思，从文中找出相关的词语填在括号里。

①)形容因害怕或担心而不安。

②说得很少，但很有说服力。

(2)第三自然段通过对练功房的描写，烘托出"我"更加的心理。

(3)面试舞蹈时，"我”的表现如何?用横线画出相关的句子。

(4)对短文理解正确的一项是()

A."我"心里暗自庆幸:前面那位女孩的失败，对于"我”来说意味着成功的机会更大了。

B.至真、至善、至美的微笑能消除人的疲惫和失意，能给人力量和希冀。正是因为女孩的微

笑，才让"我"消除了紧张情绪，获得了成功。

C.因为那个女孩笑得十分迷人，给"我”留下了很深的印象。

(5)对于你来说，"笑"有怎样的含义呢？

【答案】(1)惴惴不安；寥寥数语

(2)环境；促不安

(3)当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却

充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。

(4)B

(5)笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多

向别人展现自己的笑脸。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中

熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，

词语就锁定在短文中了。

(2)描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写、环境描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

(3)考查对短文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知

文章内容，就能找到答案。

(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(5)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原

本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：(1)惴惴不安、寥寥数语

(2)环境、促不安

(3)当我站在那宽敞的练功房里，站在那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却

充满了信心与力量。我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐。

(4)B

(5)笑，是对别人的鼓励，是对别人的善意，是对别人的安慰。在必要的时候，我们要多

向别人展现自己的笑脸。

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。

2.阅读理解。

目送（节选）

龙应台

有些路啊，只能一个人走。一一题记

华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家

户户院子里的苹果树和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树

篱，钩到过路行人的头发。

铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自

己孩子的背影一一就好像一百个婴儿同时啼哭时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。

华安背着一个彩色的书包往前走，但他不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他

的视线和我凝望的眼光隔空交会。

我看着他瘦小的背影消失在门里。

十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到

他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

他在长长的行列里，等候护照检验;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。

终于轮到他了，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。

我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使同路，他也不愿搭我的车。

即使同车他戴上耳机一一只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在马路对面等候

公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他

的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。

车子开走，一条空荡荡的街，只立着一个邮筒。（有删改）

（1）本文详细记述了"我”目送儿子的三个场景，请仔细阅读，填写下面的表格。

场景儿子的表现我的心理

儿子上小学

儿子十六岁去美国

儿子上大学眼睛望向灰色的海孤单失落

（2）下面是对文章内容的理解，用"正确""错误"表示。

①文中画横线句子中的"交会"一词，写出了"我"对儿子的牵挂以及母子间无法割舍的深情。

②作者记叙了自己目送儿子的场景，表达出对儿子的牵挂以及面对儿子的成长难以释怀的

落寞。

③"车子开走，一条空荡荡的街，只立着一个邮筒"说明孩子离去，母亲分明地感到内心的

失落和孩子的无情。

（3）"有些路啊，只能一个人走”是本文的题记，作者意在告诉我们（）。（多选）

A.应珍惜属于我们的亲情。

B,生命中的有些成长是我们必须独立面对的。

C.亲人总会不断地抛弃我们，我们终将孤独前行。

【答案】（1）①不断地回头；②停留片刻，闪入门里，没有回头；③担心、牵挂；④

失望

（2）正确；正确；正确

（3）A,B

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，

锁定（相关信息）所填的范围，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）①不断地回头；②停留片刻，闪入门里，没有回头；③担心、牵挂；④

失望

（2）正确；正确；正确

（3）AB

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

3.阅读探秘。

橘子与毛衣

我八岁时，父亲病逝了。母亲在一家小商店里当职工，工资微薄，拉扯着我和姐姐过日

子。我生病住院。母亲总是下班后，匆匆赶来医院陪伴我，一边做着布鞋。

一个黄昏，我走到医院的门口，等候着母亲的到来。那正是金橘上市的季节。恰巧，橘

子是我特别喜爱的水果。但是，像我这样的家庭，生活拮据，橘子当然是可望不可及的奢侈

品。寡母收入菲薄，供我读书，住院看病又花费了不少钱。购买日常品也愈来愈困难，更别

提橘子之类的水果了。

突然，一块橘皮不知从哪里落下来，我茫然地盯住这片橘皮，想像着这水果到底是什么

样的滋味。我再也抵挡不住那种诱惑，趁人不注意时，拾起那块橘皮，放在鼻子下面吮吸着

那令人心醉的芬芳。在梦中，我好像在吃一只又一只橘子。

我被一阵呜咽声惊醒了。朦胧的灯光里，母亲正坐在我的床上，背对着我，她的手里紧

紧地攥着那块橘皮。当时，我还不明白她为什么啜泣，我把自己的小脸紧紧地贴在她的背脊

上。她一下子惊起来，急忙擦干了双眼，转过身来，有力地搂住我。我抬起头来，看见她微

笑着，两只眼睛依然红肿着，这是种虚弱的，苍白的笑容，不知为什么，我再也忍不住自

己的眼泪，号啕大哭起来。

母亲弯下了腰来，脸贴着我的头，温柔地说："不要哭，孩子，妈妈要给你买橘子。"说完,

她就走了。

过了好长一段时间，母亲回来了，她真的提着满满的一篮子橘子。

母亲靠在床上。当我动手把那些鲜艳的金橘整齐地码在枕头边时，她静静地观察着，我

抚摸那些金子般的橘子，忘记了所有的一切甚至没有察觉到母亲是什么时候离去的。隔壁的

病床的大娘正斜眼看着我，轻声地对她的儿子说："她的母亲用她的毛线衣才换了一篮子的

金橘。为了孩子，当母亲的什么都可以舍去......"

橘子？毛衣？我的母亲的毛线衣？刹那间，我仿佛看到了母亲那苦涩的微笑和虚弱的身

体。

（1）第④段"我被一阵呜咽声……攥着那块橘皮"，当"我把自己的小脸贴在她的背脊上……擦

干了双眼"，什么原因使母亲流泪？为什么不让"我"看见？

（2）为什么"我再也忍不住自己的眼泪，号啕大哭起来"？

（3）集中体现母爱的是哪句话？

（4）结尾三个问句表现了"我"怎样的心情？

（5）母亲的微笑为什么苦涩的？

【答案】（1）母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘皮而内疚，难过。母亲不愿意

让"我"看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。

（2）我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为

母亲担心，心中十分难过、害怕。

（3）"为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。"

（4）表现"我"知道了橘子是母亲用她的毛线衣换来的这件事后的惊讶和激动。

（5）生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎怎么能不

是苦涩的呢？

【解析】【分析】（1）、（2）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整

体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答

案。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析

作答。

故答案为：（1）母亲为无力使病中的儿子吃上橘子，只能嗅橘皮而内疚，难过。母亲不愿

意让"我"看到她哭泣的样子，在儿子面前，母亲永远是一个坚强的人。

（2）我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又听到母亲的哭声，看到母亲红肿的眼睛，也为

母亲担心，心中十分难过、害怕。

（3）为了孩子，当母亲的什么都可以舍去。”

（4）表现"我"知道了橘子是母亲用她的毛线衣换来的这件事后的惊讶和激动。

（5）生活的艰难使母亲不知道笑了，但为了孩子的心情，她不得不强装笑脸，怎么能不是

苦涩的呢？

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）本题考查鉴赏"我"思想感情的能力。

4.阅读短文，回答下面问题。

的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。

一次，他写一部小说已经（）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，

巴尔扎克累（固lei）得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说："我

睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。"朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jijT）时间写作,

一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juejiao）吧。"于是，这位朋友没有（）

把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。

他马上生气了。对着朋友吼起来："你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（）了

多少时间吗？"巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（beibei）影，无奈地摇着头说：

"你呀你，真是惜时如命啊！"

（1）请把短文的题目补充完整。

（2）从括号内选一个正确的读音。

（3）写出下列词语的近义词。

勤奋拜访

（4）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（）（只填序号）

①继续支持耐心延误②持续支持忍心耽误

③持续坚持信心耽误④继续坚持忍心延误

（5）你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？

（6）短文主要写了一件什么事？

（7）在文中找出短文的中心句。

【答案】（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lei；JI；jiao；bei

（3）勤劳；拜见

（4）②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠……

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容,

再进一步提炼标题。（2）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、

多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3）本题主要考查对近义

词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，

然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（4）本题主要考查学生对近义词的区

分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语

境辨析选择。（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具

体分析其中蕴涵的精神或品质。（6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文

章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（7）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这短文中最重要的句

子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主

要内容。这段话的中心句在第一段句首。

故答案为：（1）惜时如命、珍惜时间等。

（2）lei；JI；jiao；bei

（3）勤劳、拜

⑷②

（5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠……

（6）略

（7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不

一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用

法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累,

增加词汇量。

（4）本题主要考查对词语的理解能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。

（5）本题考查评价分析人物性格。

（6）本题考查概括文章主要内容的能力。

（7）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

5.阅读理解。

回忆中的家（节选）

当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车。我父亲说我们穷得捉襟见肘。从

那时起我就不再提起此事.一直到有那么一天，我从市场上跑回家，激动地告诉家里的人，

摸彩的头奖是一辆自行车!而一张彩票只要二十芬尼!父亲笑了。我请求道："我们买两张彩

票，或者甚至买三张彩票，行吗?"父亲回答说："我们穷人没有那么好的运气。"我央求着，

父亲摇摇头。我哭了起来，于是他让步了。"好吧，"他说，"明天下午我们赶年集。"我高兴

极了。

第二天下午到了。谢天谢地，车子还在原地放着。我可以买一张彩票。摇奖的轮盘嘎吱

嘎吱地转着。我没中彩。不要紧，车还在，没有人把它赢走......头奖。第二次开奖的时候，

我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了。摇奖的轮子吱吱嘎嘎地响着。喀哒一声

停了下来。中奖号正是27号一一我赢了。

父亲死后不久，母亲才把当时的真相告诉我.…父亲头一天去找房东借了150马克。然后

又找摸奖处的人，按商店价格买下这部自行车，并对他说："明天我带着一个小男孩来，请

您让他的第二张彩票中奖。他应该比我更好地学会相信他的运气。"摇彩轮的人手艺很熟练,

他非常有把握，想让哪个号码中奖，哪个号码就能中奖。就这样，我得到了那辆梦寐以求的

自行车。

这笔钱是我父亲分很多期一点点还清的.…而我却很高兴，只有孩子才会那么高兴。因为

我的车确确实实只花了40芬尼。

（选自《精致小品B》武汉出版社）

（1）写出下列词语的反义词。

相信熟练

（2）根据解释从文中找出相对应的四字词语。

①睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。

②拉一下衣襟，胳膊肘就露了出来。形容衣服破烂，生活穷困。

（3）文中两处破折号作用相同，它们的作用是（）

A.表示插说。B.补充说明。C.表示解释说明。D.表示意思的转换，跳跃或

转折。

(4)文中"第二次开奖的时候，我从摇篮里拿了第二张彩票，心都要跳到嗓子眼了"，表达

了作者怎样的心情？

(5)文章第三自然段写了作者的中奖原因，说说父亲为什么要这样做？

【答案】(1)怀疑；生疏

(2)梦寐以求；捉襟见肘

(3)C

(4)表达了作者紧张、兴奋、急切的心情。

(5)父亲要给孩子希望，给孩子自信，让孩子相信努力去做一件事，很有可能取得成功，

点燃了孩子心中进取向上的火花。

【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语,

解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

(2)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和

意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短

文中了。

(3)本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意

思，进步去分析句子中破折号的作用。

(4)"心都要跳到嗓子眼了”表达了作者紧张、兴奋、急切的心情。

(5)体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：(1)怀疑、生疏

(2)梦寐以求、捉襟见肘

(3)C

(4)表达了作者紧张、兴奋、急切的心情。

(5)父亲要给孩子希望，给孩子自信，让孩子相信努力去做一件事，很有可能取得成功，

点燃了孩子心中进取向上的火花。

【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注

意多积累，增加词汇量。

(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

(3)考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

(4)体会重要语句的意思，品味语言表达艺术。

(5)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

6.课外阅读

泰山上的挑夫

子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。

天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的岩石竟

然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里

潺(chan)潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟......爸爸拿着

手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、

王母池、斗母宫、经石峪、回马岭......都被我们甩在身后了。我脑子里萦(ying)绕着唐槐、

汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别

有一番情趣！

当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是太疲劳

的缘故吧,我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。

忽然，爸爸指着攀登在山路上的一队挑夫让我看。"那是干什么的？"我问。

"挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。我很奇怪，爸爸为什么这样激动！

那一队挑夫在茶社门前停下来休息。爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。我

端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一

件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高

高的。我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！

"当天能来回吗？"爸爸问道。

"能。一天至少一趟！"他平静地回答。"您不累吗？"我脱口而出。

"哈哈！"他发出一阵爽朗的大笑，"小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山

路，能不累吗？"

"那您为什么非干这活儿？"

"傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。"他严肃起来，一板一眼地说："现在国

家在奔"四化"，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅

馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是

累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？"

“要是用机器运输就好了。”

"对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。

可是你记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行……好，你们歇

着吧，俺们该走啦。”说着，就招呼同伴们去挑担子。

他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！他们迈着坚定的步子，用不急不

缓的稳健动作换着肩，走着"之"字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中

年挑夫的话，心里不禁翻腾起来……泰山上的挑夫啊！您的运输工具和方式是落后的，您的

工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！您坚毅、勇敢、无私无

畏，任何困难都不能把您挡住。我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！……我猛然想起

自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾

飞而献身吗？......

想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！我放开喉咙大声喊道："爸爸，走

啊！追挑夫去！"

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

熙熙攘攘：

猛然：________

（2）按文中""划分的段落，写出段落大意。

（3）"我"在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请写下来。

（4）"挑夫精神”是一种什么精神？

（5）"想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！”这句话的意思是o

【答案】（1）形容人来人往，热闹拥挤。；忽然、突然。

（2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第

二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为

中华崛起，为祖国腾飞而献身。

（3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有

系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。

（4）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。

（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾

飞而献身，所以，觉得全身都是力量。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词

或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，

就能找到答案。

（5）理解句义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）①形容人来人往，热闹拥挤。②忽然、突然。

（2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第

二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为

中华崛起，为祖国腾飞而献身。

（3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有

系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。

（4）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。

（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾

飞而献身，所以，觉得全身都是力量。

【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查学生语义的理解能力，提高语言的表达技巧。

7.阅读下文，回答问题呵护世界

我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走进一座花坛时，有一个小女孩挡住了我，

轻轻地说："叔叔，你不要过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要惊吓了它。"在我看来，这个

小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好的世界。

在我们面对着自己时时接触的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小女孩

一样地小心呵护，给人以关爱?我们是否常常因为自己的斥责、怒容、一

句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？

当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨

恨，如果任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前的世界变得灰暗，没什么美好可言。正因为每

个人的生活都不容易，所以这个世界更需要我们投入关爱和呵护。

我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，

要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出人

意料地回答："我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。"

他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他

人也为自己留心保护一片美丽的世界！

在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将

这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。

（1）选择合适的词语写在下面横线上。

一声一气一脸一片

斥责怒容

（2）从文中找出恰当词语填空。

例：（呵护）世界________世界________世界

（3）此文告诉人们的道理，并说明了理由。

①世界是美好的，有很多荚的景致；

②我们承受着压力；

③有人觉得眼前的世界是灰暗的；

④每个人的生活都不容易；

⑤我们生存在这个世界上。

（4）用简练的语言概括短文列举的两件事。

【答案】（1）一声；一脸

（2）关爱；善待

（3）要小心呵护和善待我们所生存着的这个世界；①④⑤

（4）花坛前小女孩让"我"不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗的花取出一部

分，怕因拥挤压坏了花儿。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时

学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一

声斥责、一脸怒容。

（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。关

爱世界、善待世界。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解课文的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁

的语言概括出来即可。

短文列举的两件事：花坛前小女孩让"我"不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士请求把橱窗

的花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。

【点评】（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些

词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

8.课外阅读

小黄牛找食吃

小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说："孩子，你已经长高了，长结实了，

不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。"小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子

To一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，

厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要