现代学校制度建设-现代学校制度构建 3篇

现代学校制度建设I现代学校制度构建3篇

一、指导思想

以科学发展观为引领，尊重教育发展规律，针对九年制

义务教育初中阶段教育发展中基本的、重大的、亟待解决的

制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力量，通过完善

基本制度，健全长效机制等方式,构建思想理念先进、法规依

据充分、具体运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架,

使我校成为教育教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品

牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的苏中名校.

二、主要目标与总体部署

（一）主要目标

逐步探索建立适应时代要求的新型政校关系和学校自

主发展机制，加快构建依法办学、自主管理、民主监督、社

会参与的现代学校制度,力争用2—3年时间在现代学校制度

建设各方面取得实质性突破，为全面推进中小学现代学校制

度建设提供经验借鉴，进一步落实立德树人根本任务.

（二）具体目标

1.教育思想现代化

教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，摒弃“功利教

育”的不良影响，形成先进的、能够促进学生全面发展、有

利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系.

2.师资队伍现代化

师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，专任教师合

格率达到100%.教师骨干体系进一步完善，科学化程度进一

步增强.

3.办学条件现代化

教学设施向现代化迈进，按《江苏省中小学教育技术装

备标准》配齐装备,加大教育教学设施的更新换代投入，达到

高规格、现代化.

4、学校管理现代化

深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，理念超前，建

立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚持

依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行

机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学两

支队伍.

5.教育教学体系现代化

以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评价

体系，加强学校科研，严格贯彻“质量立校、科研兴教”的方

针，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程,.

6.教育水平现代化

形成海陵中学独有的科学高效的办学特色，使海陵中学

品牌效应发挥更大的作用，使江苏省“最具影响力初中”成

为海安教育的一张靓丽的名片.

（三）行动策略

1.观念引领一一建立起先进的制度观念基础.形成现代

民主与法制理念，形成现代教育观、师生观、课程观、教学

观、质量观等，使现代教育理念深入人心，为现代学校制度建

设奠定先进观念基础.当前，最重要、最紧迫、最便捷的办法,

就是认真学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和省

市教育工作会议精神，认真学习建设现代学校制度的理论专

著、名校实践经验，切实用新的思想观念武装头脑、指引行

动.

2.重点突破——部分重大制度取得实质性突破.完善

《海陵中学学校章程》，形成决策、执行、监督相对独立、

相互支持的新型学校运行机制；推进校本发展性评估，建立

健全学校民主管理制度、文化建设制度、校长与教师专业化

发展制度、现代课程制度等关键性制度，全面激发学校活力.

3.点面结合一一紧贴中心全面铺开.现代学校制度的建

立非一日之功，必须围绕中心按照“顶层设计一一试点先

行一一有序推进一一全面铺开”的思路进行，制度经过精心

设计一旦确立，就应当有它的稳定性与连续性，运行过程中

可能仍然有这样那样的不足，要进行适当的微调.试点成熟

的制度经验需要转化为更大面的共享成果，使点上的经验在

面上推开，面上的问题在点上得到解决，形成点上突破，面上

覆盖，质上提高的良性循环.

（四）总体部署

按照“整体规划、分步实施、统筹指导、评估推动”的

工作思路，有序推进现代学校制度建设试点工作，总体部署

如下：

1.启动阶段（2014年10——12月）.依照市局《关于开展

现代学校制度建设试点工作的通知》要求，成立现代学校制

度建设工作领导小组，在申报方案的基础上，充分听取广大

师生员工、家长、和社会各界的意见，进一步论证、补充完

善，形成试点项目实施方案，明确试点目标、内容、步骤与保

障措施，做好现代学校制度试点动员部署工作.

2.实施阶段（2015年1月——2016年9月）.全面梳理和

剖析学校现行制度体系的成效和弊端，确定现代学校制度建

设框架体系，并融入我校的办学特色，在实践探索中不断完

善制度设计.对学校管理中的重点和难点问题，开展现代学

校制度建设课题研究，并通过现代学校制度建设交流研讨会

和专家的评估，开阔思路，改进方法，确保阶段性工作推进成

效.

3.总结阶段（2016年10月〜12月）.全面完成现代学校制

度建设试点工作，及时总结试点成果，形成试点工作报告.形

成理念先进，工作创新，特色明显，社会满意的试点成果，走

在现代学校制度建设试点工作的前列，为学校的发展创造有

利的条件.

三、主要制度内容

现代学校制度建设涉及初中教育培养目标与教育内容、

教学组织形式、德育研究、教育方式、教育评价、教育管理、

师资队伍建设等诸多方面，以及通过行动研究形成有效的制

度,初步实现学校教育内涵发展的基本目标.

认真思考“培养什么样的人,如何培养人”的问题.要把

立德树人、提高质量作为学校一切工作的主题与核心，制度

建设必须考虑是否面向全体学生，是否落实课程方案，是否

促进学生全面发展；是否有利于培养学生服务国家、服务人

民的社会责任感，是否有利于培养学生勇于探索的创新精神,

是否有利于培养学生解决问题的实践能力，是否有利于落实

学生主体地位，促进学生个性发展及全面和谐发展，是否有

利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观，是否有利于

推动教师的专业成长与发展.

1.学校发展规划（主题：把群体智慧融入共同的创造发

展中.关键词：共同愿景、具体规划、选定目标、进行调研、

选择伙伴；制定对策，组织实施，检查效果，分析原因，评估总

结）.

2.学校安全与应急预预案制度（主题：将一切发展置于

安全保障的前提下.关键词：安全内容、保障措施、组织建设、

应急处置）.

3.学校课程与教学管理规程（主题：将高质量落实到每

一个课程实施过程中.关键词：总体原则、教学行政管理、课

程计划、教材开发、日常教学、考核评定）.

4.教学质量评估实施办法（主题：初中教育质量保障行

动关键词：常态下的教学质量、学科质量标准、达标策略与

办法、过程监控、诊断矫正激励方式）..

5.学校全员育人导师制度（主题：全方位将育人融入教

育教学的全过程.关键词：育人规格、育人途径、育人方式、

育人方法、育人成效、育人经验、典型案例）

6.学生心理健康教育制度（主题：让不同类别的学生均

得到健康成长.关键词：类别特征、强化长项、弥补缺陷、问

题解决、形成规律，特殊学生的关爱与教育）

7.以特色育人为导向的校本课程建设制度（主题：校本

课程是特色育人的心脏.关键词：课程目标、开发原则、主要

内容、课程形态、实施方式、效果评估）

8.校园文化建设与创新制度（主题：把核心价值观内化

为每一个人的教育理念.关键词：环境文化、制度文化、行为

文化、建设文化、团队文化、课程文化等）.

9.教师阶段性教育教学质量诊断与评价制度（主题：给

教师工作作出发展性评价.关键词：诊断方法、评价体系、示

范典型）.

10.教师校本研修创新行动制度（主题：在学校中实现教

师的共同成长.关键词：校本研修目标、研修内容、研修方式、

个人规划、实践反思、同伴互助、专家引领、学校支持）.

n.智慧型班主任的发现、培养制度（主题：让教育行为

充满爱意与智慧.关键词:教育事件、分析诊断、理念支撑、

实践策略、活动跟进、经验生成）.

12.校长办学理念生成、实践与提升制度（主题：创造个

性化优质教育品牌.关键：办学理念、生成过程、实践广度深

度、品牌设计、品牌创造、品牌提升、品牌宣传、品牌创新）.

13.学生评教、议教制度（主题：让来自学生的反馈成为

改进教学的一面镜子.关键词：评教指标、评教方式、评教时

机、信息采集、反馈改进）.

14.完善教学常规制度（主题：用成熟的常规保证教学工

作有序、有效运行）.

15.学校教代会实施程序与办法（主题：运用教代会制度

将学校决策贯彻下去.关键词：成立组织、权责明确、运行规

范、群众认可）.

16.家长委员会工作制度（主题：让每位家长由看客变成

为学校教育的同盟者.关键词：产生办法、职能定位、工作内

容、工作方式、效果反馈）.

17.建立适合现代学校建设的人事制度（主题：建立以激

励为核心的双向选择、聘拒自由、按需择优的人员聘用制度.

关键词：按需设岗、自主用人、竞争优先的聘用机制，形成“职

务能上能下的“良性循环）.

18.教师专业化发展与评价制度（主题：引导不同类型的

教师快速成长.关键词：成长状态特质、成长规划、基本路径、

标志性台阶、诊断评价）.

19.名师跟踪培养制度（主题：用更多一流人物与经验创

造更多优质教育资源.关键词：特征界定、选拔甄别、培养路

径、配套政策、宣传提升）.

20.创新型、学习型、实践型、服务型组织建设制度（主

题:把学校教职员工打造成一流的教育团队.

现代学校制度建设I现代学校制度构建2教育要适应人

民日益增长的物质文化和精神文化发展的需要，适应知识经

济时代对教育现代化的需要，必须立足于自身资源实际，秉

承中国传统文化，吸纳先进理念，构建现代学校制度，促进

学校教育向高水平、高质量方向发展。

一、解读现代学校制度

现代学校制度是一个在实践中内涵不断得到丰富和发

展的动态概念。所谓现代学校制度是指符合现代教育基本理

念，构建学校法人制度以确立学校的主体地位，以学校内部

之间、政府与学校之间、学校与社区之间关系为主要内容的

教育制度。其中，以人为本的教育理念为前提，确立学校的

法人主体地位是关键。

现代学校的特征是：一是依法自主经营的学校制度，学

校具有独立的法人地位、政府职能与学校职能的分离、国家

权利与学校法人权利的分离等内容。二是科学、民主、开放

的学校管理，包括校本机制和人本原则，依法治校、民主治

校、专家治校、以教学为中心等内容。三是家庭、学校、政

府之间的伙伴关系，形成社区、家长、学校互动关系等内容。

现代学校制度是教育改革的保障体系与支撑，是形成和

促进学校自身的发展能力和活力，保证学校的发展与社会的

要求相一致的基本途径。

二、现代学校制度建设可行性探讨

现代学校制度建设是在以理性主义为基础，以科层体制

为模式的背景下提出的，所谓的科层体制即“金字塔”式的

管理体制，具有法定管辖范围；在等级制基础上确立各级机

构；以文件及专门人员为基础进行行政管理；根据技术资格

任命行政人员；对任职者的升迁、待遇及发展机会均有明确

和合理保障；重视当家权威。它的弊端显漏无遗。

1.过分重视学校工作的静态和有序性，限制了教师创造

性的工作。在制度建设的过程中注重了科学化和规范化，而

忽略了校本和人本，随着程序标准越来越细，以致于事事处

处、一言一行都有明确的规定、规范加以约束，使学校失去

了活力，教师失去了灵性。

2.严肃的等级体系，人为的造成了管理阶层与被管理阶

层的对立。使学校完全受动于上级教育行政机关，学校办学

自主性严重缺失。我国长期中央集权的教育行政体制和计划

经济模式所形成的惰性，影响了以校发展为本的现代学校制

度的建设。在学校没有人事权、财权和裁决权的同时也失了

制度的构建权。

3.学校自身形成了一个封闭系统，缺少与外界社会的信

息、物质与能量的交换。按照现代组织学观点，学校管理结

构应是开放的，学校管理的基本要素，如人、财、事、物和

信息等，可以通过适当的方式、途径和手段，同组织外部环

境进行沟通、交换、互动。如果没有至上而下的制度保证，

既使做了一些工作，形而上学的色彩也会比较浓。

4.学校教育效能不高，硬件和软件投入失调，出现了教

育资源浪费。因为取决教育高效能的满足学校、教师、学生

发展的教育组织、计划、实施、评价、反馈等制度还没完全

建立。

尽管目前教育存在一些弊端，而这些弊端是在教育转型

期的必然。但也有很多有利因素为现代学校制度建设奠定有

利基础。

1.社会政治、经济的发展模式影响着现代学校制度的建

立。随着社会主义市场经济的建立，知识经济和信息化社会

的到来，作为上层建筑的教育，必须建立起适应这种社会意

识形态和经济基础的制度，以保障教育目标的达成。

2.以人为本的教育理念成为了主流意识。学校的制度必

须保障教师的合法权利，体现教师为本，重视教师的参与意

识和创新意识，教师的人性才能得到发展，才智才能得到充

分发挥。

以学生发展为本，实施按需教育，促进学生充分、全面、

多元和终身发展，这一理念已被大多数教育工作者认可并付

诸实践，也初步建立起相应的保障制度。

3.校本管理已引入到基础教育管理中，校本研究、校本

培训、校本课程等各种各样的校本活动也正在教育实践中，

使学校不仅是国家政策的实施者，而且是一个可以自己计

划、决策和管理的单位，这就为现代学校制度的建立提供必

要条件。

4.我区正在进行的人事制度改革、管理制度改革、评价

制度改革等以及大幅度的教育投入为现代学校制度的建立

进行了合理导向和提供了丰富的物质资源。

三、建立现代学校制度的原则

1.未来性原则。面对未来是知识经济和信息化特点，研

究现代学校制度构成要素必须把眼光盯向未来。从现在已经

出现或还在显露的现象中推测未来，有目的、有意识的对这

些因素或资源发展超前进行判断，使之成为制度其中要素，

对未来学校发展起导向作用。

2.发展性原则。构成现代学校制度的要素是社会发展、

科技进步以及学校教育的复杂化，不但内容在变化更新，而

且新的要素不断涌现；教师和学生随着社会的变化，思想、

文化需求也在不断变化，正是这些变化推动学校教育的发

展，因此现代学校制度应该适应这种变化特点，具备很强的

隐性功能，更体现出事物发展的本质和规律，并能起到正迁

移作用。

3.系统性原则。学校教育是一个整体，各项制度不是孤

立存在的，而是谁也离不开谁，是为培养具有创新精神和实

践能力的学生而集合起来，组合成的完整有机系统，是相互

作用、相互补充，使学校具有亲合力和凝聚力。所以在现代

学校制度建设中，必须整体推进，而不能搞单项突破，使旧

的制度削弱了新制度的效能。

4.开放性原则。教育的全球化正向我们走来，单一封闭

的学校教育培养不出多规格能够参与世界交流的人才。所以

现代学校制度必须架构在大的环境基础上，从大教育观出

发，将学校教育与世界、全国、社会、家庭、媒体教育紧密

联系在一起，不但要利用好教育的人力资源、物力资源和财

力资源，而且要充分的利用好历史的经验和信息资源，使这

些资源为我所用。

5.实践性原则。教育的发展受地域经济、意识形态的影

响，是循序渐进的，所以构建现代学校制度必须考虑到这些

因素，我们不能设想一种新制度的参与就可以改变教育现

状。不同的学校也有不同的差异，应有不同的制度。因此现

代学校制度建设要注重实际、尊重校本，允许存在个性和差

异，在瞄准未来目标的基础上从现在做起，淡化永久性。

四、现代学校制度体系架构

1.学校、社会、家庭、媒体联动体系，包括社会实践活

动、媒体教育、国内外交流、学校与社区互动等为内容的制

度。这一部分的制度主要解决教育社会化的问题，整合社会

教育资源，为培养学生的创新能力，社会实践能力等提供保

障。

2.学校管理体系。包括校长负责制、教师有序流动制、

校本培训制度、岗位责任制、绩效考评制、为教师学生服务

制度、教育资源管理以及开发利用制、家校联系制、奖惩制

等，这一部分制度的建立主要解决学校管理的科学化和人本

化，使学校管理由刚性转变到刚柔并济。

3.教育体系。包括德育工作、教学工作、体育卫生工作、

校园艺术化、教科研等与教育有关的制度。这一部分制度，

主要解决教育实践中的问题，对全面提高教育质量起着至关

重要的作用，这应该是现代学校制度建设的主体，是核心。

4.发展性评价体系。包括学校教师、学生、课堂教学、

班级管理等方面评价制度。评价要具有激励和导向作用，之

所以提出发展性，是因为原来的评价大多是以选拔的功能为

主，用统一标准对待有差异的人，缺乏人性化，削弱了评价

最具本质的两个作用。

5.创新体系。这一部分的制度应该包括那些现正在研究

中，但它确应该成为现代学校制度中的一部分，因为现代创

新素质的培养已成为教育的主旋律，而创新活动、创新教育

没有制度做保障是不可思议的，所以创新制度的构建应该是

现代学校制度建设的突破点，是研究的中心问题，要充分以

校为本。

上面制度体系的划分不一定完全正确，但我觉得制度不

应过细，过细必然导致管的大死，过多突现教育的约束行为

的功能，会使行为没有发展的空间，就会又回到计划经济时

代学校管理的老路上去。

五、处理好几个关系

1.处理好上级行政部门与学校之间关系。

行政要做好宏观控制，不要宏观、中观、微观一起控制，

在现实工作中哪些是宏观、中观、微观在还不是一下子分得

清楚，有的理念和制度运行机制一下子改变会使各方面都不

适应，但我们必须做积极的探讨，否则就不能适应教育发展。

学校要正确认识“校本”，“绝对”的“校本”就会出现无政

府状态。所以在现代学校制度建设过程中，学校应该在教育

行政部门的宏观控制下，中观和微观指导下进行。因此，我

认为现代学校制度的构建应该是改良而不是改革。

2.处理好科学化与人本化的关系

常规管理在学校中的必要性是不言而喻的，不重视常规

管理，学校工作就不可能有一个良好的秩序。这种良好的秩

序是靠着常规制度的科学性来维系的，人本管理是教育管理

的价值取向，起着导向作用。根据我国学校教育的实际，应

该把制度的科学化作为基础，把制度的人本化作为前瞻性的

目标，使科学化和人本化有机结合起来。

3.继承与发展的关系

中华民族有久远的教育史，在教育发展的过程中积累很

多有宜的经验，形成了很多具有民族特点的规章制度，我们

制度建设要素取改良的办法，是因为原来的制度也有合理的

部分，但有些内容不符时代发展要求，要改的正是这一部分,

所以现代学校制度建设要注重的是在继承的基础上的发展。

4.处理局部与整体的关系

现代学校制度建设是打造现代化学校的一部分，是现代

化学校必须具有健全灵活的管理机制的内容之一，它是由超

前的全新的教育理念所决定，所以现代学校制度建设必须考

虑到学校的办学理念、发展目标，有效的教育资源和办学特

色等现代化学校的全部内涵。从具体内容上进行改良和创

新，使局部和整体达到和谐、统一。

综上所述，我们在现代学校制度建设中必须依据教育背

景和应遵循的原则，构建系统的制度体系，处理好几种关系，

才能使制度成为推动学校现代化进程的动力，促进教育的优

化发展。

现代学校制度建设I现代学校制度构建3现代学校制度

是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效

开展教育教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人

才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完善的

学校制度更是历史赋予我们这代教育工作者不可推卸的重

任。因此，现代学校制度建设必须具有时代性、独立性、针

对性、严谨性的特点。基于这样的认识，开学以来我校从学

校层面进行了大量工作。

本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次

建设好学校、管理好学校、教育好学生、发展好教师，推进

我校教育内涵发展、科学发展，全面实施素质教育，实现跨

越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建

立和完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学

发展的现代学校制度，让学校回归教学本质，为学校注入新

动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。

一、指导思想

教育部《全面推进依法治校实施纲要》和市区教育局印

发的《现代学校制度建设工作计划》等精神，针对小学教育

发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行

政、学校与社会等各方力量，通过完善基本制度，健全长效

机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、具体运行

正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教育

教学质量稳步提升、办学活力不断增强、品牌特色不断彰显,

社会声誉与日俱增的成都名校。

二、主要工作

（一）主要目标和行动

1.教育思想现代化

目标：教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，形成

先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人

才的教育思想和管理思想体系。

行动1——行政领航：每学期开始，学校行政会提前召

开现代学校制度建设研讨会。统一思想认识，明确目标与任

务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基

础、组织基础。而后在开学大会上对全体教师进行计划交流

和普及。会议主要从学校发展的特色，教学计划，德育活动,

科研成就这几方面展开进行。

行动2——专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲

座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教育均衡情况有

了一定的了解，对于我们在微观层面上的教育管理、教育理

念和教学改革有一定的启发。

行动3——民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、

工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有

相关制度也不少，但这些制度还是否适应不断发展变化的学

校工作呢？答案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行

梳理和完善也确实存在着困难，因此我们现在开展的工作是

先进一步补充完善当前工作中存在问题较多、矛盾较突出的

如：职称晋级、绩效奖励、常规工作量化等方面的工作制度。

这学期我们补充完善了《学校职称晋升推荐制度》、《学校常

规工作量化考核细则》、《学校绩效考核及奖励性绩效工资分

配实施细则》、《学校教职工出勤补充规定》、《学校外出培训

制度》、《学校学生作业管理制度》、《学校教师备课制度》、《学

校校本教研制度》。

行动4——教师探寻：教代会作为学校民主管理的主要

形式，具有参与学校计划制定权，参与学校管理决策权，参

与学校管理过程的建议权，对学校重大决策具有表决权和决

定权;对学校行政领导具有评议权、选举权和罢免权；同时也

要保障教师在民主管理方面的基本权利，知道校情、发表意

见、参与校政、谋议校事、监督校务，这样才能保障教职工

的主人翁地位。发挥教代会的作用，除在制度上保证，学校

也注意在措施上落实，工作上支持。同时还加强教代会自身

建设，严格把好“四关”，选举代表关、议事程序关、提案

审议关、提案办理关。在学校的大小事务上，试行代表提案。

这是教职工行使民主权利，实现自己政治文化精神上的诉求

的有效形式和载体，是学校实行民主管理的主要途径。

行动5校务公开：校务公开不仅是学校领导自觉接

受群众监督的形式，也是教职工的一项基本权利，是学校管

理走向民主法治的必要前提。是实现教职工权利的有力保

障。学校设置校务公开栏，接收群众的监督和建议。

2.师资队伍现代化

目标：师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，建设

一支现代化的师资队伍。

行动1——信息技术培训：学校开展了多媒体教学设备

使用培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解了使用新设

备的注意事项，接着，某科技教育公司的员工为老师们培训

了电子白板、投影仪、数码展台等的使用方法。

行动2——前沿教研：国际教育界早就提出鼓励学生自

带设备(BYOD)进课堂。基于移动终端的一对一数字化学习研

究和实践可以说是全球的热点，在未来一段时间之内，这个

趋势将日趋鲜明。学校三、四年级的语文老师们正把这个项

目运用到自己的课堂当中呢！三年级组的老师们经过协同教

研，设计了一节充满意境的古诗群文阅读课，展开了有深度

的教学论坛。

3.办学条件现代化

目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装备，加

大教育教学设施的更新换代投入，达到高规格、现代化。

行动1——设备更新：暑假期间，全校25间教室安装了

新的多媒体教学设备，相信老师们利用新设备、新技术让学

校的课堂更生动、更高效。在硬件及空间方面，已经实现基

本网络环境建设，教育城域网接入，有线覆盖所有教室、功

能室和办公室，无线网络覆盖所有教室、部分办公室及部分

功能室。办公电脑配比达到1：1；电子白板至U班;建有一间录

播教室、三网合一设备到班。建有一间未来教室（含1对1

学习用平板电脑、互动桌）；建有一间3D数字电视台;4个班

在做BYOD（自带设备）项目，设备学生自带（有管理制度）。在

硬件维护方面以公司维护和自主维护结合。在软件及平台方

面，根据前期建设经验，我们将教育教学与学校管理服务进

行重新设计和功能划分，将信息化应用放在首位。根据教育

教学应用实际需求，提出了以平台搭建为核心的信息化环境

建设方案，形成高效平台应用机制。

行动2—BYOD：本期，学校以BYOD的形式在四年级开

展1对1学习，形成了语文、数学、英语1对1环境下的教

学模式，并尝试了结合互动桌进行教学的模式。自带平板电

脑到校，既满足了在校学习的需要，又让在家利用平板开展

学习活动成为可能，结合APP应用、教育云平台，让泛在学

习在学校初显端倪。同时相应管理制度建立与完善也会将来

在学校继续推广BYOD模式建立了良好的基础。

行动3——考核通过：市教育局未来学校检查小组的专

家们到我校进行年度考核，专家小组和领导对我校未来学校

建设的各方面进行了全面视察。我校学习氛围浓厚，老师均

在课堂中发挥信息技术特长，广泛应用了科技教学软件和设

备如电子触摸白板、互动桌、平板电脑、smart教学课件等

进行日常教学，学生们也通过这些设备得到了深刻的学习互

动体验。此次考核参观中专家组给予我校充分肯定，我们学

校人会在未来学校的建设之路上继续踏实充分前行，挖掘自

身特色亮点，取得更好的教学成绩。

4、学校管理现代化

目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息

化系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管

理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水

平教育教学两支队伍。

行动1——家校协同：学校家委会成员定期参会讨论。

作为校级家委会成员是具有知情权的，定期会议让家长走进

了学校会议室了解学校的各项工作。会议通常由学校校长亲

自主持，内容包括学校三年规划、学校安全、活动开展、食

品监管、费用公示等方方面面。为了保证会议的质量，让家

长有足够的时间和学校管理人员共同讨论，学校校级家委会

会议分批进行，家长们参与的热情很高也提出了许多建设性

的意见。例如放学情况的改善、午餐需求的沟通、校内安全

的建议等等。会后家长还可以将个人意见进行书写，校方将

继续积极探讨进行回复解决。

行动2——特色项目组：学校STEAM项目已经运行一个

多学期了，这个项目组会定期召开例会的制度，每次例会就

是大家思维的碰撞、知识的迭代。10月11日，项目组成员

又齐聚在学校未来教室分享智慧、共研计划。每一次相聚都

是满满的收获，STEAM教育，学校教师们一起投入其中，拥

抱STEAM,拥抱开放。

5.