康复治疗技术建设方案-兴安职业技术学院

康复治疗技术专业教学资源库建设方案

一、建设目标

项目建设团队在充分进行行业企业调研、岗位技能分析，融入职业资格标准，

开发制作涵盖课程设计及开发、教学设计及实施、企业实训及实习、虚拟仿真等

方面的数字化资源，统筹建设专业资源、课程资源、实训资源、考核习题、典型

案例和媒体素材六大资源库，利用网络开发和数据库技术将其集成为网络教学、

虚拟仿真、数据上传、交流互动四个交互平台，实现教师、学习者两种用户的

自主学习。利用1-2年时间，将其建成资源丰富、技术先进、功能强大的康复治

疗技术专业数字化教学资源平台，并实现资源的持续更新、优质共享。

二、建设思路

本项目以遵循学科规律、秉承职教理念和坚持校院（企）合作为原则，以数

字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，通过各类资源的收

集、整理和开发，利用网络技术和数据库技术建设康复治疗技术专业基于网络的

不断丰富、持续更新、共享互利的教学、管理、学习平台。

1、遵循学科规律

基本知识点应对照康复治疗师人才准入制度和课程标准，力求做到准确无误。

无论是资源库所包含的康复治疗的基本知识、基本技能，还是对学生自主学习能

力、创新能力的培养，都要遵科学规律。资源库所承载的理论观点要科学严谨，

内容要积极向上，表现形式要符合认知规律。

2、秉承职教理念

康复治疗技术专业教学资源库建设应以职业能力提升为目标，与临床康复治

疗一线人员合作，以学生实际动手能力培养为重点，对照临床实际康复过程进行

开发与设计，体现职业性和开放性要求。在资源库组织建设上实行“模块化”，

在内容建设上实行“任务化”，使学生在自主学习时，切实感受到浓厚的职业氛

围。学生通过学习平台可以全面了解康复治疗一线的知识需求、能力需求，可以

提前接触到治疗一线的实际情况。同时，资源库的建设还应邀请临床一线康复治

疗人员参与到教学资源库的建设中来。资源库建设的职业性还体现在，一方面，

提供给学生仿真的学习环境，实现了课程———岗位的零距离对接；另一方面，

实现了一线治疗人员走进来，通过平台自主进行技能培训。

3、坚持校院（企）合作

教学资源库的建设是一项重要的质量工程建设，仅仅依靠校内的专职教师往往显

得力量单薄。必须要坚持校院（企）合作，使拥有临床一线治疗经验的能工巧匠

参与到整个建设工作中来。

三、建设规划

坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，紧密围绕康复产业，从医

疗机构需求出发，统筹规划和建设康复治疗技术专业教学资源库，保证资源库建

设的“共享性、实用性、先进性、前瞻性、拓展性、持续性”。通过现代信息技

术、网络技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学习者自主学习服务；通

过校企合作，推动康复治疗技术专业教学改革，提高专业人才培养质量。

1、瞄准需求，优化专业人才培养方案

根据企业需求及毕业生调查，紧跟行业发展，针对医疗机构中运动治疗技术、

作业治疗技术、言语治疗技术、康复工程技术四大核心岗位群优化人才培养方案，

制定适应不同地区或不同类型企业的“个性化”补充方案，培养高素质技能型人

才。

2、规范管理，制定教学资源库建设标准

制定资源建设相关的标准与模版等指导性文件，规范资源建设内容，为资源

开发提供依据。康复治疗技术专业教学资源库将规范化建设成套的课程开发标准、

素材采集与分类标准等标准与模版指导性文件，为资源开发提供依据。

3、满足需要，开发优质教学资源

分析目前教师、学生、企业员工、社会学习者对资源的需求，以教学资源建

设标准与模版等指导性文件为依据，统筹建设专业资源、课程资源、实训资源、

考核习题、培训认证、企业案例和媒体素材七大资源库，开发基于教学、培训过

程的资源，实现资源的可重用性、互通性，满足资源使用者的共性与个性化需求。

4、保障服务，构建开放型共享资源平台

利用网络开发和数据库技术将其集成为网络教学、虚拟仿真、数据上传、交

流互动四个交互平台，将院校专业优质教学资源、医疗机构相关现场典型案例等

资源有序整合起来，实现知识点的交叉访问、检索，下载、在线学习、在线操作、

在线测试、自主创新、组合创新等功能，满足教师、学生、企业、社会学习者四

类用户自主学习的需求。

5、完善机制，确保资源库持续更新

建立资源库管理机制、资源库评审鉴定办法，保证专业教学资源库的可持续

发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机

制，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不

低于10%。

四、建设内容

整理收集现有资源成果，联合软件公司根据需求开发制作相应素材资源，重

点完成六大资源库、四个交互平台、两种学习门户的建设。

（一）资源库建设

重点建设专业资源库、课程资源库、实训资源库、考核习题库、典型案例库、

媒体素材库六大资源库。

1、专业资源库

包括《运动治疗技术》、《康复评定技术》等核心课程在内的主要专业课程

的课程标准、电子教案、电子教材、实训指导手册、典型案例等。课程标准是在

经过社会调研、专家认证的基础上制订而成，坚持每二年一次邀请行业专家参与

进行滚动修订。电子教材统一采用国家规划教材。实训指导手册由课程组教师联

合行业专家组织编写，内容包括实训目的、方法、内容、实训室管理规范等。典

型案例主要是收集一线临床康复案例，学生通过阅读、学习、分组讨论，实现知

识、能力的综合应用，达到技能的熟练掌握。

2、课程资源库

根据区域产业特点和岗位调研情况，对康复治疗技术专业的课程进行整合、

补充、开发，重点建设《运动治疗技术》、《康复评定技术》等6门课程资源库，

主要资源内容包括课程简介、课程整体设计、课程单元设计、课程标准、学习指

南、教学日历、教学课件、教学视频、任务工单、电子教案/电子教材、教学案

例、作业习题、测试试卷、考核方案、实训指导、考核标准、参考文献等，为全

国高职院校教师学生、企业单位和社会学习者提供资源检索、信息查询、在线学

习、交流咨询、二次开发等服务。

3、实训资源库

在现有实训条件基础上，开发制作实训指导书、技术操作规程、康复治疗单、

岗位要求等资源。为拓展学习者自主学习能力，提升特色实训资源的共享度，与

软件公司合作，开发制作企业场景、高精仪器操作、工作流程演示、技术问题解

决等方面的虚拟动画、仿真软件等，提升实训教学质量。

4、考核习题库

试题库依据行业准入制度和课程标准制作，题型主要采取客观题、适当设置

一些案例分析题。试题库中不仅收集了各专业课程试题，而且还收集了历年康复

治疗师（士）全真试题，学生可以通过自主学习平台完成互动学习，以确保学生

经过系统的在校学习后顺利通过相关的技能认证考试。各课程组结合卫生部康复

治疗师考试大纲及课程标准对试题库进行动态完善。同时，也逐步开发一些虚拟

测试系统，如关节活动度（ＲＯＭ）的评定、心肺功能训练等。

5、典型案例库

针对运动治疗、作业治疗等临床康复岗位，在不涉及患者个人隐私前提下，

合作企业提供各个系统的典型疾病案例的康复信息，包括基本信息、工作流程、

典型案例、康复训练视频等。

6、媒体素材库

素材主要包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等资源，是五大数据平

台的资料提供地。包括①图片库：康复治疗技术教学内容中有大量的形态学内容，

例如偏瘫患者的畸形体征、评定方法、治疗手法等，拍摄图片以满足不同使用者

的需要；②视频库：康复治疗技术对动手操作要求很高，绝大多数治疗需要动手

完成。我们制作了包括大量临床康复治疗、实训操作的视频库，临床治疗实录主

要选取临床康复的常见案例进行制作。实训项目视频库录制实训教学中的标准流

程，并针对本专业教学重点、难点，收录、制作与临床康复治疗一线密切相关的

治疗操作等专业技术视频；③教学课件库：包括专业课程的实训及理论教学的各

类课件，主要由课程组教师依据课程标准自制完成，也适当参考一些公开出版的

教学课件。④微课：梳理教材中的知识点，制作微课，形成系列微课群，满足学

生课前自主学习的需要。

（二）平台建设

在国家统一平台下，学院建立支撑平台，架设“国家平台+省级平台+院校平

台”的网络平台结构，使专业资源能够得到更好的利用。

1、学习平台架构

为满足各类用户多样化自主学习、便利快捷访问资源的需求，建立底层资源

与上层用户之间沟通的桥梁，将丰富的教学资源有效组织、整合与呈现，联合知

名软件企业，采用云计算、海量信息存储、数据挖掘等先进技术，架构网络教学、

虚拟仿真、数据上传、交流互动四个交互平台，使其具备快速性、智能引导性、

成长性和联想性。

2、网络平台开发

网络平台是资源库良好运行的关键要素，是开发和建设方便、高效、快捷、

开放资源平台的必要保障，主要包括硬件支撑系统、软件支撑系统与资源开发工

具系统。

（三）门户开发

门户是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，它是不同来

源内容整合以及存放的表示层。教学资源库的主要服务对象可概括为教师、学习

者两类，每类对象有各自不同的需求。软件公司建立一个统一门户，以向导方式

引导各类对象进入不同的平台。实现教师、学习者两种用户类型的登陆学习，通

过平台架构和系统开发，实现信息检索、资源下载、在线学习、在线测试、学习

过程记录、资源开发上传等功能。

康复治疗技术专业教学资源库建设方案

一、建设目标

项目建设团队在充分进行行业企业调研、岗位技能分析，融入职业资格标准，

开发制作涵盖课程设计及开发、教学设计及实施、企业实训及实习、虚拟仿真等

方面的数字化资源，统筹建设专业资源、课程资源、实训资源、考核习题、典型

案例和媒体素材六大资源库，利用网络开发和数据库技术将其集成为网络教学、

虚拟仿真、数据上传、交流互动四个交互平台，实现教师、学习者两种用户的

自主学习。利用1-2年时间，将其建成资源丰富、技术先进、功能强大的康复治

疗技术专业数字化教学资源平台，并实现资源的持续更新、优质共享。

二、建设思路

本项目以遵循学科规律、秉承职教理念和坚持校院（企）合作为原则，以数

字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，通过各类资源的收

集、整理和开发，利用网络技术和数据库技术建设康复治疗技术专业基于网络的

不断丰富、持续更新、共享互利的教学、管理、学习平台。

1、遵循学科规律

基本知识点应对照康复治疗师人才准入制度和课程标准，力求做到准确无误。

无论是资源库所包含的康复治疗的基本知识、基本技能，还是对学生自主学习能

力、创新能力的培养，都要遵科学规律。资源库所承载的理论观点要科学严谨，

内容要积极向上，表现形式要符合认知规律。

2、秉承职教理念

康复治疗技术专业教学资源库建设应以职业能力提升为目标，与临床康复治

疗一线人员合作，以学生实际动手能力培养为重点，对照临床实际康复过程进行

开发与设计，体现职业性和开放性要求。在资源库组织建设上实行“模块化”，

在内容建设上实行“任务化”，使学生在自主学习时，切实感受到浓厚的职业氛

围。学生通过学习平台可以全面了解康复治疗一线的知识需求、能力需求，可以

提前接触到治疗一线的实际情况。同时，资源库的建设还应邀请临床一线康复治

疗人员参与到教学资源库的建设中来。资源库建设的职业性还体现在，一方面，

提供给学生仿真的学习环境，实现了课程———岗位的零距离对接；另一方面，

实现了一线治疗人员走进来，通过平台自主进行技能培训。

3、坚持校院（企）合作

教学资源库的建设是一项重要的质量工程建设，仅仅依靠校内的专职教师往往显

得力量单薄。必须要坚持校院（企）合作，使拥有临床一线治疗经验的能工巧匠

参与到整个建设工作中来。

三、建设规划

坚持“校企联合、共建共享、边建边用”的原则，紧密围绕康复产业，从医

疗机构需求出发，统筹规划和建设康复治疗技术专业教学资源库，保证资源库建

设的“共享性、实用性、先进性、前瞻性、拓展性、持续性”。通过现代信息技

术、网络技术，实现优质教学资源共享，为教师教学、学习者自主学习服务；通

过校企合作，推动康复治疗技术专业教学改革，提高专业人才培养质量。

1、瞄准需求，优化专业人才培养方案

根据企业需求及毕业生调查，紧跟行业发展，针对医疗机构中运动治疗技术、

作业治疗技术、言语治疗技术、康复工程技术四大核心岗位群优化人才培养方案，

制定适应不同地区或不同类型企业的“个性化”补充方案，培养高素质技能型人

才。

2、规范管理，制定教学资源库建设标准

制定资源建设相关的标准与模版等指导性文件，规范资源建设内容，为资源

开发提供依据。康复治疗技术专业教学资源库将规范化建设成套的课程开发标准、

素材采集与分类标准等标准与模版指导性文件，为资源开发提供依据。

3、满足需要，开发优质教学资源

分析目前教师、学生、企业员工、社会学习者对资源的需求，以教学资源建

设标准与模版等指导性文件为依据，统筹建设专业资源、课程资源、实训资源、

考核习题、培训认证、企业案例和媒体素材七大资源库，开发基于教学、培训过

程的资源，实现资源的可重用性、互通性，满足资源使用者的共性与个性化需求。

4、保障服务，构建开放型共享资源平台

利用网络开发和数据库技术将其集成为网络教学、虚拟仿真、数据上传、交

流互动四个交互平台，将院校专业优质教学资源、医疗机构相关现场典型案例等

资源有序整合起来，实现知识点的交叉访问、检索，下载、在线学习、在线操作、

在线测试、自主创新、组合创新等功能，满足教师、学生、企业、社会学习者四

类用户自主学习的需求。

5、完善机制，确保资源库持续更新

建立资源库管理机制、资源库评审鉴定办法，保证专业教学资源库的可持续

发展，按照共建共享、边建边用的原则，创建资源库平台运行管理和更新维护机

制，确保教学资源持续更新，满足教学需求和技术发展的需要，每年更新比例不

低于10%。

四、建设内容

整理收集现有资源成果，联合软件公司根据需求开发制作相应素材资源，重

点完成六大资源库、四个交互平台、两种学习门户的建设。

（一）资源库建设

重点建设专业资源库、课程资源库、实训资源库、考核习题库、典型案例库、

媒体素材库六大资源库。

1、专业资源库

包括《运动治疗技术》、《康复评定技术》等核心课程在内的主要专业课程

的课程标准、电子教案、电子教材、实训指导手册、典型案例等。课程标准是在

经过社会调研、专家认证的基础上制订而成，坚持每二年一次邀请行业专家参与

进行滚动修订。电子教材统一采用国家规划教材。实训指导手册由课程组教师联

合行业专家组织编写，内容包括实训目的、方法、内容、实训室管理规范等。典

型案例主要是收集一线临床康复案例，学生通过阅读、学习、分组讨论，实现知

识、能力的综合应用，达到技能的熟练掌握。

2、课程资源库

根据区域产业特点和岗位调研情况，对