浅谈基于大数据的高三语文试卷讲评课教学模式

浅谈基于大数据的高三语文试卷讲评课教学模式摘要：在教育信息化发展的今天，教师可利用互联网技术，用大数据统计分析学生的考试情况。试卷讲评课是语文复习备考阶段的一种常态课型，通过有效讲评，不仅能使语文教学更有针对性和科学性，提高教学效率，而且有助于学生了解自己的知识掌握情况，查缺补漏，激发求知欲，促进学生进一步构建完善的知识体系，提高分析解决问题的能力。文章联系高三语文试卷讲评课教学实践，从大数据的视角，简要分析大数据在试卷讲评课中有效运用的必要性，尝试构建讲评课教学模式，总结一些教学经验。关键词：大数据；高三语文；试卷讲评课；教学模式一、引言如何有效提高语文试卷讲评课的效率是教师在备考教学中必须考虑的重要问题。尤其在二轮复习阶段，试卷讲评作为语文教学的一个重要环节，教师密切根据学生的考试情况来进行有质量的讲评，这对暴露学生在学习中存在的问题，引导他们解决困惑，促进学习成绩的提高，是大有裨益的。二、大数据在试卷讲评课中有效运用的必要性传统式的试卷讲评课，大体就是教师将试卷中的题目按顺序逐题讲解，没有重点、不分主次，不能把试卷讲深讲透。或许有些老师会依据粗略式的得分率进行简单选择性的评讲，但若以得分率为讲评依据，选择题的每个选项是否都要讲解？假如不是，那这些选项又该如何取舍，依据是什么？依据往往就是老师们的主观猜测。我想，这样的数据未免缺乏科学性。在新课程理念不断更新和教育信息化不断发展的今天，大部分普通高中学校都实行网络阅卷，如笔者学校就是利用智学网改卷。网络阅卷一结束，阅卷系统就会自动生成各项数据，如班级学科的分数、每一个学生的成绩诊断报告以及试卷质量分析等。教师不仅可以看到本年段本班级的平均分、及格率等，还可以关注到每道题的得分率及对应的学生名单，当然，选择题各选项学生具体的选择情况也是一目了然。基于这些大数据，教师对成绩、学生、试卷的相关情况就做到了心中有数，然后根据这些数据反馈的信息，明确认识学生可能存在的问题进行有针对性的教学；而学生也可通过这些数据明确自己的知识缺陷，进而查漏补缺，增强学习的主动性、积极性，提高学习效率。只有做到有的放矢，把试卷讲深讲透，讲评关试题对学生进行针对性的巩固训练；或是把错误率较高的试题从不同情境、不同角度等方面进行拓展延伸，制作成新题，推送到智学网“作业中心”，让学生进行变式训练。如此一来，不仅“订正”了错题，还进一步巩固了知识点，真正达到评以致用。四、小结试卷讲评是高三语文教学（尤其是高三二轮复习阶段）不可忽视的一环。语文教师要发挥自己的聪明才智，利用所能用的资源从多角度多方面讲评，提高教学效果。基于大数据的试卷讲评是一种新的教学模式，将在今后的讲评课教学中得以广泛使用。当然，基于大数据的试卷讲评课教学模式目前正处于研究阶段，?存在很多不足，还需要教师的不断研究和努力。参考文献：[1]包景胜.基于大数据的高中讲评课教学模式的重构[J].教育观察（下半月），2017，6（01）：74，98.[2]袁敏.新课改下高中语文试卷讲评课初探[J].新课程（上），2014（02）：46-47.[3]赵玲玲.高中语文试卷讲评课有效策略初探[J].好家长，2015（51）：129.[4]何雪梅.基于大数据的高中地理试卷讲评课的实践探索[J].考试周刊，2017（46）：152-153.[5]白