临床医学专业《医学心理学》课程标准

《医学心理学》课程标准二级学院：现代康养学院执笔人：殷朋宜审核人：贾彤制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称医学心理学开课院部现代康养学院课程代码考核性质考查前导课程人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学后续课程诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学总学时30课程类型理论课是R实践课是□理论+实践是□理实一体化是□适用专业临床医学二、课程性质1.本课程是康复治疗技术专业群中临床医学专业必修的一门专业基础课程，是在学习了医学专业基础课程如《解剖学与自制胚胎学》、《生物化学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《微生物与免疫学》，开设的一门理论+应用的课程，其功能是对接专业人才培养目标，为医学的理论研究、临床实践、人材培训以及卫生保健事业的发展，提示有关心身密切相关的观点，提供合理的治疗方法和保健措施的课程。面向临床和医疗岗位工作要求，培养良好医患沟通能力和心理干预技术，为树立健康心理和良好的人生观奠定基础，更好的为临床病人早日康复和大众健康促进服务。2.课程功能定位表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力乡基层医疗卫生单位的内科、外科、妇科、儿科等各科临床医师。说出心理学的基础知识分析临床常见病症的心理问题常用心理评估方法心理健康干预技术和健康维护技术常见心理健康治疗技术医患沟通技巧三、课程目标与内容1.课程总目标《医学心理学》把心理学的系统知识和方法运用于临床诊疗领域中，研究和解决临床诊疗和实践中的心理行为问题，包括各种病人的心理行为特点、各种疾病的心理行为变化、干预方法及技术，通过本课程的学习，培养学生辩证唯物主义观，要求学生初步掌握心理学和医学心理学的基本理论、基本知识和基本概念，掌握医学心理学的基本理论方法和技术，使学生在临床工作能够按照心理-社会-医学模式思考和处理临床问题。2.课程具体目标（1）知识目标：掌握心理学和医学心理学的基本理论，基本知识和概念；掌握医学心理学的基本理论方法和技术。（2）技能目标：熟练运用医学心理学的知识、方法和技术模拟处理临床工作过程中的问题，尤其是和患者沟通的技巧等方面。（3）素质目标：具备乐观、开朗的性格、宽容的胸怀，健康的体魄；具有细致观察、反应敏捷、临危不乱的工作作风；具有认真负责、虚心好学和不怕吃苦受累的精神；具有尊重、关心和爱护患者，一切为患者着想的精神；具有与患者及家属进行良好沟通的能力；能自主学习新知识和新技术；具有团队合作能力；具有人文关怀精神；能过吃苦耐劳。（4）职业拓展目标：能将所学的理论知识和临床医院实际工作过程相结合，能对临床常见疾病进行简单的分析，并能提出心理学问题，能和患者进行良好沟通交流。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容1能利用基础医学、诊断学知识，对城乡患者进行病史采集，获取疾病信息能正确叙述人的心理现象、发展规律，理解心理、社会因素对健康的影响。正确运用心理应对机制，提高社会适应能力和承受挫折的能力。通过对普通心理学的学习，形成对心理现象的科学认识。通过对发展心理的学习，培养正确的心理发展观。心理学基础2能利用基础医学、临床知识，心理学知识，对患者进行必要的辅助检查，明确疾病的诊断能正确表述患者的心理特征、心理需要以及患者心理的评估方法。学会运用心理评估技术，提高心理诊断和治疗水平。通过对社会心理和健康心理的学习，培养正确的健康观。心理评估3能利用基础医学、临床知识，对患者进行必要的辅助治疗，促进康复能背诵心理治疗技能基本知识点。能正确运用心理学知识开展临床心理治疗通过学习与实践，培养认真、严谨的学习态度和实事求是的作风。心理治疗4能利用基础医学、临床医学知识，预防疾病的发生能完整书序危机干预机制和干预过程。能运用心理关于技术，对服务对象进学会运用心理咨询，预防与宣教。通过对病人心理的学习，培养职业热情。心理干预表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）2教学内容重点、难点、考核点课程思政元素学时1心理学基础任务1医学心理学概述学科性质、任务及开设目的，医学模式转变重点：医学心理学任务难点：新医学模式考核点：开设医学心理学目的天人合一，人与环境和谐共处4任务2医学心理学流派精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论重点：精神分析理论，难点：心理结构理论考核点：人本主义理论以人为本2任3个体心理心理现象重点：心里过程，难点：人格，考核点：世界观、人生观42心理评估任务1心理评估方法心理评估常用方法重点：评定量表的使用，难点：评估方法，考核点：实事求是的态度43心理治疗任务1心理治疗技术心理治疗的基本过程及心理治疗理论重点：行为疗法和认知疗法，难点：来访者中心疗法，考核点：认知疗法全心全意为人民服务2任务2病人心理不同疾病病人心理特点重点：病人的一般心理特点，难点：病人的心理问题考核点：特殊病的干预技术高尚的医德医风34心理干预任务1心理健康心理健康特点及评估标准重点：心理健康评估与维护，难点：心理卫生，考核点：心理健康评估全局观、整体观4任务2心理应激与疾病心理应激、心身疾病、心理障碍重点：心理应激，难点：心身疾病，考核点：心理应激模型积极应对挫折4任务3危机干预技术危机干预模式与干预技术重点：危机干预过程与干预技术，难点干预技术，考核点：心理干预机制用唯物辩证观认识事物3四、课程考核课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合。原则上过程性考核占60%，终结性考核占40%。过程性考核包括理考勤10%+作业10%+心理案例分析25%+应用性练习15%；期末考试为终结性考核占比40%。1.终结性考核内容与方法终结性考核指期末考试，主要考核学生对医学心理学理论知识方面的掌握程度，同时也考查学生独立分析问题、解决问题的能力。理论知识的考核紧贴临床助理医师考核大纲，题型按照助理执业医师考核题型，即完全是选择题的形式的标准化试题。2.过程性考核内容与方法形成性考核成绩包括平时考核和提问、作业/案例分析和应用四部分，形成性考核针对的是基于工作过程的学习情境（任务），成绩评定采取以下考核标准。1）学习情境（学习任务）考核根据现场情景演示情况按评分标准进行评定，操作考核以班组形式开展，抽签决定操作项目，由考核老师指定岗位，并结合操作回答有关专业问题。2）平时成绩根据平时操作情况、遵守纪律情况及作业情况等综合评定3）案例由专业教师根据案例分析报告情况进行评定。五、实施要求1.授课教师基本要求（1）教学团队建设：按照学历结构、知识结构、职称结构、双师结构、年龄结构、专兼职教师比例等组建教师队伍，师资队伍中，在建设周期内学历达到本科或以上学历，副高级职称教师占1/3，拥有双证的教师占1/3，其年龄结构老、中、青结构构成比合理。（2）教研室制定有系统的青年教师培训计划，指派经验丰富的老教师形成“一对一”的指导，具有良好的“传、帮、带”教风与学风，加强对外交流，鼓励青年主讲教师利用假期或以短期培训的方式进入临床实践，积累临床实践经验，打造真正“双师”素质教师2.实践教学条件要求（1）校内实训室（一个实训室一张表）表5心理学实训室实训室（中心）名称心理学实训室面积60m2序号核心设备数量备注1ERP12眼动仪13生理信号采集分析记录系统14重复经颅磁刺激仪1（2）校外实习基地此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建设标准，可参考下表填写。表6XXX课程校外实习基地序号校外实训基地名称合作企业名称校外实训基地功能接纳学生人数备注临床医学实习实训基地陕西健康医疗集团二一五医院岗前培训临床实习50紧密合作型临床医学实习实训基地西电集团医院岗前培训临床实习20紧密合作型临床医学实习实训基地陕西省第四人民医院岗前培训临床实习30紧密合作型临床医学实习实训基地西安市大兴医院岗前培训临床实习15紧密合作型临床医学实习实训基地西安市华山中心医院岗前培训临床实习9紧密合作型临床医学实习实训基地兵器工业521医院岗前培训临床实习15紧密合作型临床医学实习实训基地核工业417医院岗前培训临床实习7一般合作型临床医学实习实训基地渭南市第一医院岗前培训临床实习4一般合作型临床医学实习实训基地西安市高新医院岗前培训临床实习1一般合作型临床医学实习实训基地西安市通用环球中铁医院岗前培训临床实习2一般合作型临床医学实习实训基地张家港市第五人民医院岗前培训临床实习2紧密合作型临床医学实习实训基地西安市中心医院岗前培训临床实习5一般合作型临床医学实习实训基地西安市第三医院岗前培训临床实习5一般合作型临床医学实习实训基地新疆乌什县人民医院岗前培训临床实习8紧密合作型临床医学实习实训基地新疆叶城县人民医院岗前培训临床实习18紧密合作型临床医学实习实训基地西安市第一医院岗前培训临床实习5一般合作型临床医学实习实训基地渭南市蒲城县医院岗前培训临床实习1一般合作型临床医学实习实训基地西安市长安区医院岗前培训临床实习5一般合作型3.教学方法与策略（1）任务驱动：根据临床诊疗工作过程，设计与教学内容相关学习情境，通过学习情境和学习项目将需要学习的知识点和技能点有机地结合起来，对于学习情境的教学需要教师和同学共同完成，通过明确任务、制定计划、实施计划、检查控制和评定反馈完整的过程，在完成学习任务的过程中增强了学生学习的主动性，便于学生更好地学习知识，掌握技能。（2）理实一体化教学：对于常见心理问题、心理评估方法、身心交互案例，一方面，采用理论教学中图片和教学视频相结合进行教学；另一方面，进行角色扮演，现场进行教学，增强了教学的直观性。（3）讨论教学：根据学生学习的具体情况，对学习中的某些心理学知识、心理评估方法解决生活中的问题.可以先由学生分组进行讨论，给出各小组的答案，然后教师点评，这样学生所学的知识得到了综合应用，有利于学生对知识的理解和掌握。4.教材、数字化资源选用表7医学心理学课程教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1医学心理学978-7-117-27162-2全国高等职业教育马存根人民卫生2019.11表8X