幼儿教育电子信息技术应用论文-微信-实现家园共育“零距离”

-4-微信——实现家园共育“零距离”【摘要】随着微时代的来临，越来越多的父母开始玩起了微信，作为幼儿教师的我，也紧紧抓住这一新时期的信息技术手段，积极尝试运用“微信”这一零资费、交流便捷、快速高效的移动信息技术开展家园沟通与合作工作，最终实现家园共育的“零距离”，有效帮助家长提高教育能力。【关键字】信息技术微信班级微信群家园沟通与合作《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，家园沟通与合作是幼儿园班级管理工作的重要环节。随着微时代的来临，越来越多的父母开始玩起了微信，作为幼儿教师的我，也紧紧抓住这一新时期的信息技术手段，自2015年9月起，便开始尝试运用“微信”这一零资费、交流便捷、快速高效的移动信息技术开展家长工作，最终实现家园共育的“零距离”。一、借助幼儿园微信公众号—尽情展示班级特色和幼儿风采2015年3月10日密云区第四幼儿园的微信公众号正式开通，是密云区第一批也是第一个面向全体家长以及整个社会开通的，隶属于公立幼儿园的微信公众号。经过近一年的大力宣传，四幼的官方微信与家长的粘合度达到了最高值，就像几亿人追捧微信一样，我们四幼的老家长们与我们一直保持着“亲密无间”的挚友关系，新家长们对我们四幼微信也是“情有独钟”，流连忘返！我们深知，一条与园所、与班级有关的家园共育信息，比五条泛泛的家教类信息，更受家长青睐。因此，我每个月都会积极主动的向微信宣传员提供我们班的精彩活动照片。自此，四幼微信公众平台上，多了我班开展的各项精彩活动靓影，如10月份“故事妈妈进课堂”活动中四位妈妈的亲情讲演、11月份“幼儿园第三届艺术节”活动中我班《小兔乖乖》绘本剧表演、12月份“庆新年亲子联欢会”活动中我班亲子才艺展示“国学诵读-《孝经》以及2016年1月份我园开展冬季“锻炼身体拥抱阳光”体育锻炼活动的精彩照片……这些“与时俱进”的消息将家长与幼儿园、与班级紧紧的粘在了一起。每当看到四幼微信向全体家长，乃至整个社会去宣传我班的特色活动、去展示我班幼儿的纯真与快乐时，作为老师的我，是无比自信与骄傲的！同时，作为家长，看到四幼微信公众平台推送自己孩子的游戏与学习照片，也是十分激动与自豪的！二、创建班级微信群—让即时沟通实现家园共育“零距离”但是，单向的信息传递，很快就会造成家长的厌倦。因此，“班级微信群”的建立应运而生。2015年9月份我班建立了“四幼小五班”班级微信群，全班幼儿32名，目前已有72位幼儿家长被邀请和主动入群，有父母、有长辈，越来越多的家长和我们交流，在群里彼此互动。现在我们班的班级微信群，俨然就是一个其乐融融、一个家长的问题72个人给解决的大家庭，即时沟通已经成为我们小五班家园沟通与合作的一曲优美动听的主旋律。1.利用班级微信群，加快信息传播速度、方便家长共享班级信息资源在2015年12月7日-12月10日北京市启动了空气重污染红色预警措施。市教委于7日晚间即发布通知，要求中小学、幼儿园在红色预警期间停课。我们在接到园里通知后，第一时间利用“四幼小五班”班级微信群通知了所有家长，整个“通知”与“回复”过程仅仅用了不到5分钟，得到了32位幼儿家长包含50多条（父母，长辈）的“收到”信息。这种迅捷的沟通与合作速度是以往我们想都不敢想的。隔天，我在班级微信群里发布了自己2岁半的女儿在家里玩毛毛虫钻山洞（桌子）的室内体育游戏的小视频，借以抛砖引玉，启发家长们去发挥更多才智让小班幼儿在家中也能做到“停课不停学”，玩到有趣的且得以锻炼身体的健康体育游戏。这也使得我们的班级微信群内容变得越来越丰富且有意义。12月份的两场雾霾红色预警，让家长们对幼儿的健康成长环境越来越担忧。当我园在12月29日下午4时为班级在活动室和睡眠室均安装了空气净化器时，我再一次第一时间利用微信小视频形式向家长们报告了此“喜讯”。家长们在群里获知这一消息，纷纷点赞、“献花”，更多的家长还送上了真挚的祝福。看着家长们如此真心实意的积极沟通与合作，我深刻地感受到了微信这一信息技术的运用给家园共育带来的最真实的推动力。2.即时传送幼儿“活动掠影”，做到让家长放心、满意要做好家长工作，我们要弄清家长到底需要老师为孩子做什么。每个家长关注的都是自己孩子的成长，所以我们在利用班级微信群即时发布每个孩子在园生活的照片或小视频……一张张生动的照片，一幕幕精彩的小视频，既反映了班级丰富多彩的活动，又记录着幼儿成长的点滴瞬间。家长们在欣赏孩子们的闪光点同时，对班级工作也充满了信任。在班级微信群里家长们会不由自主的交流、互动，感同身受着孩子们成长的快乐与幸福。比如12月份我园开展的“新年新韵启长卷”大型主题绘画活动，当孩子们自主选择各种绘画工具，在画纸上大胆玩色、尽情涂鸦时，我们悄悄地给孩子们录制了小视频，即时传送到了班级微信群中，让家长们也看到了孩子们激情创作的“现场版”，这种“零距离”的沟通让家长与我们共同感受着艺术活动给孩子们带来的无尽快乐与满足！三、微信群在家园共育中存在的一些问题及对策班级微信群使用一段时间后，我们突然发现，交流的便利和无孔不入，给家长和老师也带来了不少困扰，甚至产生了些许“畏惧”情绪。因为，在便利之余，班级微信群里每天动辄几百上千条的信息，让一些家长们直呼受不了，老师发条很重要的信息，也会很快被没用的闲聊给刷屏；还有一些家长会跟风‘点赞’，致使另一些因工作繁忙不能“点赞”的家长们产生反感与焦虑；甚至还有个别家长为紧跟潮流，从集赞换礼品，再到为孩子拉票，统统发进了班级微信群，班群一度变成了“市场”，鱼龙混杂。变味的班级微信群不仅让家长们、就连老师都觉得进退两难。通过查阅相关资料，结合实际遇到的各种问题，我们进行反思，总结经验教训，在建群中期，我们向家长们提出了一份“班群守则”。既规范家长、也约束老师，彼此监督。“守则”的推行获得了家长们的一致赞同，此后，家长们重新轻松、愉悦地沉浸在了其乐融融的班级微信群氛围中，并乐此不疲！同时，在使用微信“转发”功能时，很多家长也提出，当今网络信息经常会出现鱼目混珠现象，很难鉴别一些育儿信息的专业性与可信度。因此，作为教师，我们要时刻提醒家长，始终保持独立的思考和判断，把握分寸。即便是老师发布或是转发的育儿信息，家长们也应持审慎态度。因为任何教育方法或手段的运用必须要先尊重幼儿发展的个体差异，因材施教，因人施教，方能事半功倍。班级微信群中存在的问题也提醒我们，不能把构建和谐家园关系的希望全部寄托在虚拟的网络平台上。微信有自己的优势，但不如面谈、家访的方式给