人教版小学一年级音乐上册教案 全册

区中心城区发展片区分析学情2主题单元知识体系分析3单元目标5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》单元重难点及解决策略创造声音并用声音编故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对音乐创造的兴趣并获得成功的喜悦。难点：对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。单元教学方法体验法、问题教学法、探究合作法、综合性教学法第一课时：活动：寻找生活中的声音歌曲《大雨和小雨》第二课时：音乐活动“在音乐厅里”歌曲《布娃娃弹琴》第三课时：歌曲《大鼓和小鼓》第四课时：用声音编织故事——小白兔盖新房4课题课型唱歌课时1教学目标知识目标感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。能力目标能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》,能主动参与小情感目标能在活动过程中，感觉到春天的气息。体会合作学习的快乐，热爱大自教学重、难点重点：指导学生养成倾听各种声音的习惯，并能模仿各种声难点：指导学生模仿各种声音，进而能创造声教学准备及使用说明电子琴、录音机、自生活中采集的各种声音的录音带、图片教学方法5教学教师：同学们!请坐好，今天能认识这么多新同学，老师2、教师：同学们，请看黑板上的图片，图片上都有什么?老师看哪位同学观察得最认真。(学生举手回答)3、教师：大家的眼睛真厉害，象黑猫警长似的。那么,选个别学生回答)教师：你们模仿得可真象!你们真棒!老师现在更喜欢你们了!加油呀。设4、模仿下你在生活中听到的声音5、教师：大家模仿的声音真响亮!也很动听!给自己加一加油好吗?(嘿!嘿嘿嘿!我真棒!)计同学们，请再动一动你们的小脑筋，想一想，生活中还有哪些声音呢(学生自由地展开讨论，教师指导学生模仿)教师：同学们这么爱动脑筋，咱们交个好朋友好么?大家高兴吗?我也好高兴，下面，我唱一首歌给大家听。(二)、新授《大雨和小雨》一)学习歌曲部分，1、教师范唱歌曲2、提问：刚才老师的歌中主要唱的是谁呀?(大雨、小雨、小草)教师：同学们，雨是一种自然现象，有大雨也有小雨。那么,它们发出的声音是什么样子的?谁来学一学?(示意学生举手回答)大雨和小雨发出的声音有什么不同呢?教教师：你们观察事物真认真!请再想一想，下雨天，谁最高兴?为什么(学生回答)这么多花朵、小草、小动物喜欢下雨，它们的心里是怎么想的?(启发学生想象)学同学们的想象可真丰富，下面和老师一起学习这首歌好吗?设计4、指导学生跟随老师的琴模节奏朗读歌词。雨〉〉(二)拓展部分二)教师：同学们的声音可真好听，你们还有什么方法能把这首歌曲表现得更美呢?(打节奏、编舞蹈)1、律动表演。(指导学生边唱歌曲边打节奏)旗。2、编创舞蹈(1)各小组自由编创舞蹈动作。6教学(2)各小组汇报表演。(3)奖励优胜组。教师：各小组编排的动作都很美。下面，请同学们边唱歌曲边自由地进行表演，谁的动作最美，老师将跟谁学习，好吗?3、学生随音乐边唱边自由地舞蹈。三)、创造声音教师：同学们，刚才我们学习的都是生活中的声音和歌那么,我们能不能创造一些声音呢?2、要求学生创造一些与课本中要求不同的声音。3、教师：刚才你们表现真好，下面有几组两种或两种以上的声音请大家听辨，谁能说一说到底发生了一件什么事。设创作一组声音么?这个任务还是需要小组的共同努力才能完成。(1)下课了(课间十分钟)〈教师给予一定的提示〉计(2)火车从远处开来，进站停下，过了不长时间又开走了《启发学生通过在电影、电视上的情景进行创作〉5、挑选创作较好的小组进行表演。(掌声鼓励)七、课堂小结你们的心情怎么样呢?好，让我们扮演大雨和小雨点，唱着最好听的歌曲，到教室外和小草一起跳舞吧!教学设计7板书设计课堂练习作业设计课题课型唱歌课时18教学目标知识目标认识休止符，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。能力目标用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》,用轻快、优美的声音完整演唱歌情感目标用拍手的伴奏方法来感受3/4拍的节拍特点教学重、难点难点：休止符在歌曲中的合理运用。教学准备及使用说明电子琴、课件、红绿灯卡片教学方法游戏法、听唱法9教学设计教学设计一、游戏：红绿灯游戏1、这节课我们先来做个小游戏(出示红绿灯卡片)游戏规则：当教师出示绿灯时，大家就拍手，当老师拿出红灯时，大家就停止拍手，看谁的反应最快。2、出示X和O的卡片游戏规则(相同):O相当于红灯，X相当于绿灯3、讲授O的含义：这个像0一样的休止符，看到它时要停一停，休息一下，休息1拍，读成“空”,用双手摊开，掌心向上来表示。4、练习节奏XO|XO(可以用拍拍手，拍拍桌子，拍拍腿等动作来练习，学生可以自己用自己喜欢的方法来练习节奏)二、导入、揭示课题1、今天老师给你们带来了一位好朋友，同学们瞧瞧这是谁?(出示课件)听听，这是什2、下面，我们一起来听一首好听的歌曲，名字叫《布娃娃弹琴》。三、读拍节奏师：歌曲好听吗?想学吗?可是布娃娃要我们能正确读拍，她才教我们唱歌呢!我们一起看看吧。(课件出示)复备复备×叮0叮0师：大家看这条节奏出现了我们刚才学过的什么符号呀?听老师来读一读。2、教师指导学生读拍3、学生读拍四、随歌曲按节奏读拍歌词1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。(美，动听，好听等等)教师评价：同学们的节奏感真强，布娃娃非常满意，决定教我们唱这首歌了。我们再请她唱一唱吧!(出示歌谱)(问题)请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉!(问题)师：告诉大家一个秘密，刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗?另外，还有一句与我们刚才练过的节奏练习很相似，你还能找出来吗?请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵!4、教师带学生读第三句师：大家的小耳朵真灵!我们一起来读读第三句。5、教师击拍随录音读歌词1遍师：下面大家注意听老师随着歌曲的节奏读歌请大家随着歌曲打着节奏读拍歌词!五、学唱歌词师：大家想听老师唱吗?老师唱的时候请大家打着节奏在心里默2、学生打着节奏听唱歌曲。(两遍)师：有的同学都着急了，我们放开声音来唱3、歌曲处理：(教师伴奏)学设计教学设计1)练唱第一句和第三句师：同学们，我们在唱的时候第一句和第三句要唱的轻快，注意空拍要空出来。我们再来唱唱。2)练唱第二句和第四句师：第二句和第四句要唱的圆滑、连贯的，抒情的。好，大家唱唱，4、跟伴奏完整演唱师：同学们唱的真好听，下面我们完整地跟着伴奏演唱这首歌曲。六、多形式练习，复习。学生多种形式练习唱一唱：指名唱、男女生分组唱、男女生对唱。1、教师带学生边唱边表演教师：最后让我们边唱歌边模仿布娃娃弹琴，好2、学生自愿表演试着用自己身边的声音来给歌曲填词，给例子：如小鸭子，小公师：现在，请愿意表演的同学站起来表演。八、小结同学们唱的真美，老师真为大家高兴，同学们回家也唱给爸爸妈妈哥哥姐姐听好不好?复备复备书设计备课堂练习课作业设计教学反思课型唱歌课时1教学目标知识目标会唱歌曲《大鼓和小鼓》,并能用动作和乐器感知歌曲。能力目标开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力，情感目标提高学生对鼓的热情，培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。教学重、难点重点：让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力难点：让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。教学准备及使用说明电子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙锤、音乐课件教学方法体验性、探究合作性、综合性教学法学一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。二、导入新课(1)问：刚听到的音乐你的感觉是怎样的?(让学生自由地说)师：让你们兴奋地是一位新朋友——鼓。(2)提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢?师：鼓是个大家族，让我们来认识它们。设出示课件：各种鼓的图片(铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓)师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想不想见见它们俩?生：想!师：想就先和它们打声招呼吧!(齐读课题)计四、探究大鼓和小鼓(1)师：请每位同学闭上眼睛，然后悄悄地把大鼓和小鼓推到讲台前。问：想不想听听它们俩的声音，仔细听!看谁能模仿我!(2)师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。(大鼓：咚咚小鼓：随嚬咂(4)让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》师：好听的鼓声被作词作曲的叔叔阿姨听见了，编成了一首好听教的歌，想不想听一听?(2)学念歌词。(师念前一句，生念鼓的声音)学(边跺脚、边拍手念歌词)(3)学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。(感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。)设计(5)小组合作用沙锤为歌曲伴奏，边唱歌边用沙锤伴六、知识扩展师：鼓的功用可多了，在军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等等都离不开鼓点，我们一起去感受一下吧!(1)鼓—在军事中的作用(课件出示“一鼓作气”的影片)挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追学设欣赏《春节序曲》音乐片断。学生说说鼓的作用：喜庆、热闹欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。学生谈谈鼓的作用：舞蹈道具、舞姿美欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。学生听听谈感受：急促、兴奋七、生活实践(1)玩“击鼓传花”的游戏。(宣布游戏规则)(2)通过一节课看鼓、敲鼓、唱鼓、听鼓、玩鼓，让学生说一说最想对鼓说的话。生：(喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等)八、课堂延伸师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。九、课堂小结：计鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长!望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长!教学设板书设计课堂练习作业设计课题用声音编故事—小白兔盖新房课型综合课时1教学目标知识目标感受并模仿自然界和生活中的声音，养成聆听自然界声音的习惯。能力目标了解《小白兔盖新房》的故事大意，并能用声音表现这个故事。教学重、难点教学准备及使用说明头饰、挂图、背景音乐、积木教学方法教学设1、听音乐进教室2、考考大家：你们都知道哪些小动物呀?3、播放《小兔乖乖》歌谣，与学生一齐律动。4、你还会说有关小白兔的歌谣吗?1、讲述配乐故事《小白兔盖新房》第一幅图。a、你听到了哪些声音?b、请模仿一下。情。(播放风声、雷声、房子倒塌声和哭声)模仿雨前、雨中和雨报信(播放情绪紧张的音乐片断)学生听录音思考，如果你是小鸟的话，你会怎样喊呢?)4、小鸟飞到了小松鼠家门前，听到了这样的声音(播放呼噜声)计5、小鸟飞了两个小伙伴的家门口，这两个小伙伴是谁呢?让我们从下面的歌谣中寻找答案吧!b、两个小伙伴知道小白兔家出事的消息后会怎样做呢?6、小狗和小猴路过小熊家的时候，听到了这样的声a、播放吃东西的录音片断b、播放脚步声，出示挂图。7、小伙伴们都到齐了，大家都来帮小白兔盖新房，让我们来听一听，小熊和小狗扛来了什么东西?a、播放：扛木头、锯木头的声音教播放歌谣《拉大锯》,并出示挂图。8、咦，这是什么声音呀?学设计a、播放钉木板的声音猴子，如果你会唱的话，请跟小松鼠一起唱吧!b、小白兔一边干活一边快乐地唱起了歌，让我们一起欣赏吧!c、在《粉刷匠》的伴奏音乐背景下律动来继续听故事a、播放：欢呼的声音b、你知道故事的结局是怎样的吗?c、在伙伴们的帮助下，新房子终于盖好了!(小白兔为了感谢大家，唱起了歌谣，并出示挂图)。d、小熊也邀请到了自小熊跳舞》。探究与创造1、提问：雷、雨、风声可以用哪些材料来模仿?2、出示：塑料纸、洗衣板、报纸等材料让学生讨论学生思考：1、塑料纸发出的声音可以模仿故事中的什么声音?3、寻找生活中可以用来模仿出故事中其他声音的材逐段播放：紧张、优美、有趣、欢快四段不同小结2、律动，随着音乐共同庆祝新房子的建成。(没有头饰的学生到讲台前为小白兔盖新房，其他学生原地拍手律动。)教学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思音乐分析学情单元主题我爱家乡，我爱祖国单元知识体系分析本单元授课时，正值国庆节前后，这是寓爱国主义教育于音乐之中、音乐课与学校活动紧密结合，儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最佳时机。华人民共和国国歌》,《吹芦笙》;歌表演《彝家娃娃真幸福》和认识乐器碰铃和响板组通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族团结题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗；培养听音乐的兴趣和习惯及对不同民族的音乐风格的感受通过用打击乐器为歌曲伴奏的的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。单元目标1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。3、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。单元重难点及解决策略重点：1、听赏童声合唱及钢管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》,感受人声与乐器音色的不同。难点：1、用四三拍的韵律有感情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》。2、每位同学能积极参与歌舞创编表演，形式生动、活泼、有趣。单元教学方法课时划分第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》,歌曲《国旗国旗真美丽第二课时：器乐：碰铃和响板歌表演《彝家娃娃真幸福》第三课时:歌曲《我爱家乡，我爱祖国》欣赏《吹芦课题我的祖国课型综合课时1知识目标通过初次聆听《中华人民共和国国歌》,感受《国歌》的情绪。能力目标通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真漂亮》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。情感目标通过欣赏《国歌》,使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注重的事项。教学重、难点难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄重，了解我们在奏唱国歌时应怎样教学准备及使用说明预备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、课件、钢琴教学方法教学设1.学生描述国旗师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?生：见过。师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的?生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?同学们想一(给学生几分钟的时间思考)生1:每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。计生2:天安门广场天天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。生3:当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。生4:在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄重的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中(包括教港澳同胞、海外华侨),天天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让学设计同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄重!请全体同学起立!3.聆听《国歌》音乐教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄重、肃穆地聆听音乐。4.学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都非凡严厉，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢?生1:应该立正站好，表情应该严厉。生2:眼睛应该看着国旗。师：同学们说得很好。那假如我们的胸前都带着红领巾，应该怎样?生抢答：应该敬少先队员的队礼教学设师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼!(学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势)师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，假如是一名军人应该怎样做?生抢答：应该敬军礼(学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注重看老师的动作并模拟)师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。那假如是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢?5.再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角计色师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了宏伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是生答：少先队员(队礼)、军人(军礼)、还有普通小朋(教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色)师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄重的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪请全体同学起立!教师播放《国歌》录像带(录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升教旗仪式的情景)。二、学习新歌曲学设计师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真漂亮》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们漂亮的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么?1.教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看师：我们同学们都从画面上看到了什么呀?师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?生答：唱到了国旗很漂亮，金色的五角星，还有我愿2.有感情地朗读歌词师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!3.学唱歌曲(1)老师分句教唱歌曲，连续两遍。(2)最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模(3)集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。师：同学们可以做小小演唱家了，演唱得非凡认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗?师：这个主意好极了，想法非常棒!那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗?我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮!4.学生自己创编舞蹈动作5.分组到台前来进行表演教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的出色表演鼓鼓掌吧!那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗?(愿意)6.教师教学生动作(1)第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇摆共四(2)第M句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊(3)双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四(4)双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在(5)老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。7.学生讲述五角星的含义师：我们今天学习了《国旗国旗真漂亮》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是四颗(生：小的)。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢?师：四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国***的四国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好?(好)8.教师和学生共同制作国旗红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高三、课堂小结师：我们今天共同聆听了庄重而又神圣的师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫师：那么最后就让我们一起用最最漂亮的语言来祝福我们的祖国明天更加美好!更加繁荣、昌盛、伟大、富饶!我们要一起大声地说：国旗国旗生齐：真漂亮!师：祖国祖国生齐：我--爱--您!书设计课堂练习作业设计我爱家乡，我爱祖国课型综合课时1教学目标知识目标初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。能力目标有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》,在一种饱满，深情的状态下进行演唱情感目标教学重、难点教学重点：让学生有感情的演唱歌曲歌曲《我爱家乡，我爱祖国》教学准备及使用说明课件、钢琴教学方法学设师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情最好，谁的声音最美!”跟音乐，同学生一起边唱边做律作师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢?咱们再来一遍”学生进行演唱师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌。”师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢?”1、学唱《我爱家乡，我爱祖国》师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗?”计生：“想”多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好?”生：“好”老师范唱师：“我唱得好听吗?”生：“好听!”师：“来点掌声!”老师道谢师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢?表达出来!”教学生跟范唱演唱师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好?试试!”学设计学生跟范唱演唱师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧!”用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好?在来一遍”学生哼唱师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。”轻轻得唱一唱。”师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”学生演唱完后进行评价鼓励师：“下面我们跟琴唱一唱”老师弹奏，学生唱(学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是学设三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范)唱完一遍后一试”播放伴奏学生演唱(演唱2~3遍)我们的祖国山河壮丽，音乐也多姿多彩，下面老师带领你们浏览2)出示课件，教师简单介绍侗族及芦笙的主要特点。小结：我们的祖国山河壮丽，我们的民族多姿多彩，老师希望同学们课下自己去了解我们祖国还有那些民族，他们的音乐、乐器有什么特点，下节课我们一起分享。计教学设计板书设计课堂练习作业设计课题彝家娃娃真幸福课型歌表演课时1教学目标知识目标认识并能用正确的姿势演奏打击乐器碰铃和响板。能力目标情感目标通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。教学重、难点重点：引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方法演唱。教学准备及使用说明课件、打击乐器、红绸。教学方法教学教学吗?”师：图片中是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。想知道彝族人民是怎样生活的吗?请跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。师：这首歌好听吗?歌曲里重复唱到一个什么词?师：这首歌中用了许多衬词“阿里里”,使歌曲的情绪变得更加欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。二、歌曲新授学唱彝歌设设1)初听，找出歌中出现了几个“阿里里”2)复听，辨别四个“阿里里”的音高计4)老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋计5)师生接口唱。6)学生看歌谱完整唱师：我们一起来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山2.学唱歌词师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的?1)学生描述歌词2)有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”教读得轻一点。教3)跟学生一起背读歌词课件删去歌词，背记歌词。4)跟着琴声默唱歌词学学3.加入节奏伴奏，巩固歌曲引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。设计师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话?1)学说彝语彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿—萨”师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿—萨!2)彝语伴唱3)播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。教学设4)加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5)一组学生唱歌，另一组伴唱。2、认识乐器增添色彩1)今天，老师还带来了两个朋友，你们认识他们吗?学生发言。(有些同学能认识碰铃和响板，教师要积极鼓励2)谁能给我们尝试演奏这两种乐器呢?学生上台演奏，教师对每位同学的演奏提出表扬，指出不3)教师示范两种乐器的演奏姿势，学生模仿。4)分组用碰铃和响板为歌曲伴奏。们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧!1)分组红绸组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏计伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。2)载歌载舞欢度佳节师：篝火燃起来了，舞儿跳起来了，让我们围着篝火欢快歌唱，歌唱彝族的山山水水，歌唱勤劳的彝族人民，歌唱美好的生活。四、拓展延伸感悟彝乐听，远处传来了三首歌曲，哪一首是彝族人民唱的呢?彝族人民除了能歌善舞外，还非常的热情好客，让我们在歌声中教挥手跟彝家娃娃说再见吧!学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思音乐材单元分析学情单元主题我们都是好朋友单元知识体系分析致正确的表现真挚热情、欢快活泼这两种情感，在音乐感受力方面就本单元的主要音乐活动是唱歌，但由于加入了歌表演和三角铁、双响筒和铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面都得到了锻炼在创造力的培养方面，本单元仍有让学生施展才能的机会，比如在为歌曲《好朋友》做伴奏时，不仅可用课本中列出的三角铁、双响筒、铃鼓作伴奏，还可以加入第二单元已学过的碰铃和响板，其演奏谱就可以由学生单元目标3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉,全面复习，掌握前三个单元的内单元重难点及解决策略重点：1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈<快乐小舞曲〉,由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做单元教学方法课时划分第一课时：歌曲《好朋友》第二课时：歌曲《各族小朋友在一起》课题好朋友课型综合课时1教学目标知识目标能力目标学习歌曲《好朋友》,能够在小过门处为歌曲伴奏。情感目标教学重、难点教学准备及使用说明钢琴、课件、三角铁、双响筒、铃鼓教学方法教学一、激趣导入之后要告诉老师故事里说的是什么,好不好?(四个好朋友互相帮助、互相友爱)同学们，你们有好朋友吗?你们平时在一起做些什么呢?(互相帮助、团结友爱....)。今天，我们要学习的歌曲也是跟朋友有关，歌曲的名字叫做《好朋友》,我们一起来设二、唱一唱计师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样?生3:我不高兴的时候，好朋友关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗?生2:我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这教师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢?(学生自由发言)师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才学是好孩子，你们说对吗?设计4、学生自由表演，三、学一学今天，老师还给大家带来了三个好朋友，希望同学们也能和他们1、教师展示三角铁、双响筒、和铃鼓。2、说说它的名字，4、为歌曲《好朋友》伴奏。四、演一演和自己的好朋友结成对子，为歌曲《好朋友》创编动作，加入五、小结板书设计课堂练习作业设计各族小朋友在一起课型唱歌课时1知识目标认识空拍记号，反复记号及其作用。能力目标学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。情感目标培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感教学重、难点有感情的演唱《各族小朋友在一起》。教学准备及使用说明课件、钢琴、各种打击乐器教学方法学学师：现在，我们开始上课。首先，让大家来欣赏图片，你说一说看到的是哪个民族的小朋友?(放投影)生：藏族的小朋友。师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点?师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。生：老师，他们的拿的白色的飄带是什么呀?师：有没有小朋友知道是什么?师：你说的真好，哈达是藏族人民的吉祥物，当有远方的客人到设来时，他们就会献上哈达表示祝福!他们跳舞的时候这个动作就设表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。生：(学习献哈达的动作)师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀?计生：维吾尔族。计师：看他们端的是什么?生：葡萄。师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽”“晃脖”。看老师为你们跳一下。二、学唱歌曲那我们就帶着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲(放录音),这首歌曲好不好听?生：好听。师：这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱教一遍，大家看歌词(放伴奏帶，老师范唱学生看大屏幕)教师：我来给大家读一遍歌词。师：同学们，刚才老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜”为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢?学生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反学设设计师：谁还发现这歌谱上有什么记号?生：我知道那个象小燕子的符号是空拍记号。师：你怎么知道的?生：我学琴，老师告诉我的。师：那你知道这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢?生：就空一下。师：那同学们为了在唱歌的时候能记住空拍，我们可以到空拍的地方拍一下手，同学们数一数有几处空拍?生：9处。师：这几名同学回答的真好。师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。生：(跟老师读歌词)师：我们一齐读一遍歌词。学设生：(读歌词)师：同学们现在跟我学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。生：(学唱)师：同学们唱的不错，这一次我唱第一句，同学们唱第二句。生：(接唱)师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第一句，我唱第二句，看谁唱的好!生：(接唱)师：同学们唱的很美，我们一齐唱一遍歌曲。生：(跟老师齐唱)师：同学们真聪明，学的可真快呀!这一次我为你们伴奏，跟着老师的琴声唱一遍，生：(唱歌)师：同学们唱的棒极了，听歌曲录音，带着你的高兴心情我们一齐唱一遍这首歌。三、歌曲处理——联系生活，丰富歌曲内涵。计教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。教师出示碰铃、响板等打击乐器，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”,不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴表达自己的愉悦心情。四、欣赏师：今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族教更加强大!同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌，大家一起跳起来吧!学设计书设计课堂练习作业设计快乐小舞曲课型综合课时1教学目标知识目标能流利的演唱歌曲《快乐小舞曲》。能力目标能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表情感目标能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快教学重、难点在《快乐小舞曲》的表演中培养学生的团结友爱和合作精神。教学准备及使用说明课件、钢琴教学方法学一、师生问好二、教唱1.初听：你能听出歌曲中有哪些小动物吗?(小鸟)2.再听：听完这首歌曲之后你的心情是怎么样的?(和森里里的小动物们一样，非常的快乐)在校园里，和小朋友们在一起，你快乐吗?设5.学生演唱第一段歌词。计三、创编1.合作编创：与好伙伴一起合作编创舞蹈。老师3.请创编最好的一组做小老师，将动作教师：同学们，请你们说一说自己最快乐的时候五.下课教学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思分析学情单元主题音乐中的动物单元知识体系分析爱动物是孩子们的天性，他们可以和动物平等交流、玩耍，并主动模仿动物的叫声。因此，这个时期是向儿童播种友善、纯真，感知、认识动物，认识大自然的最物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。在第三单元主题“我们都是好朋友”基础单元目标(一)单元总要求1.进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。2.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。3.引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。(二)具体要求1.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。2.进一步熟悉“×—”和“×”,感受声音的长短。3.通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能单元重难点及解决策略重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。课时划分第二课时：欣赏《狮王进行曲》第三课时：歌表演《两只小象》《大象》第四课时：欣赏《荫中鸟》《鸭子拌嘴》课题在动物园里课型综合课时1教学目标知识目标感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。能力目标熟悉“X—”和“X”,感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》,启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。情感目标激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系，教学重、难点让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出教学准备及使用说明课件、钢琴、三角铁、响板教学方法教学1.导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩是谁在门口迎接我们呢?(1)是谁在迎接我们?你能模仿一下它的叫声吗?将动物的叫声(2)小猫和小狗的叫声一样吗?有什么不一样?(3)把合适的节奏贴到动物叫声上面。设4.谁来扮演小猫?谁来扮演小狗?5.边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁?它的声音什么样?是长的还是短的?学生读的时候，老师用XXXX节6.想一想，谁的叫声和小猫一样长?谁的叫声和小狗的叫声一计样长?谁的叫声像小鸟?4.分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练5.边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声6.学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节1.学习歌曲教动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小学设计(2)提问：老师看到了什么动物?(3)我们一起来读读歌词吧。播放课件。(4)再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗?(5)和老师一起唱。与学生接唱歌曲。(1)边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。(3)按节奏读歌词。(6)完整演唱歌曲，随琴练唱。2.处理歌曲(1)提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗?除了高兴还有什么感受吗?请你用歌声表达出来好吗?(2)你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏谁来扮演小猫为我们伴奏?小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏?(3)你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏?选什么乐器来打节奏?(4)你们还看到什么动物了?能唱给老师听吗?(1)回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。(3)部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴设(4)学生创编简單的歌词演唱。设3.思想渗透(1)播放课件：伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受?计(2)动物是我們的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么?学生活动：自由表达三、课堂小结今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物跟它们成为好朋友。教学设计板书设计课堂练习作业设计课题狮王进行曲课型欣赏课时1教学目标知识目标通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和能力目标加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力情感目标教学重、难点通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验教学准备及使用说明教学方法学设计一、创设情境：3、教师：瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模体态表演)。小鸟:叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了?(播放狮子的吼声)(出示课件：吼叫的狮子)(2)再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。(3)师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声?(播放《狮王进行曲》)(5)师：到底吼了几次呢?我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)(6)揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)(1)师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢?(提示：散步、巡(2)师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢?老师先来模仿狮教王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗?(师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”)学设计(4)完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子欣赏，教师用脚步演示：4次)(1)师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢?(2)师：说说你对里面的狮王有什么新的认识?个小狮子呢!2、师表演。(选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋学设计友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。书设计课堂练习作业设计教学反思课题两只小象课型综合课时1学目标知识目标能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。利用自制打击乐器为歌曲伴奏，感受三拍子节奏特点，能力目标采用逆序式欣赏模式聆听乐曲主题，感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪，表现大象憨厚、可爱的样教学重、难点感受、体验、表现大象诙谐、活泼的情绪。学习歌曲，感受3/4拍的韵律，为歌曲编动作。教学准备及使用说明教学方法学我们一起聆听了乐曲《狮王进行曲》,大家还有印象吗?还记得是哪个国家的哪位音乐家写的吗?大家请看屏幕：屏幕出示：大提琴的图片师：谁知道，这是什么乐器?播放大提琴的音色设师：请你来形容一下倍大提琴的音色计一、欣赏《大象》计师：如果你是作曲家，你会用这件乐器表现什么样的动物?播放主题1你觉得这段音乐在描写哪种动物?师：圣桑运用了倍大提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、我们一起再来听一下刚才的主题。听后告诉老师音乐是几拍子教的?教1.聆听主题一：学设计师：出示乐曲主题，我们再来听师：这段音乐好象在描写大象干什么呢?师：大象怎么走路呢?师：播放主题一进行模仿。师：找一部分学生进行模仿2.聆听主题二：师：大象走累了，停在大树边休息啦，请听下面这段音乐，播放主题2学设计师：这段音乐给人什么感觉?你能表现一下吗?师：分组表现3.聆听第三部分音乐师：经过短暂的休整，大象又恢复的一开始的神态，我们听，播放第三部分乐曲师：这段音乐表现了什么?师：谁注意到作品是怎样结束的?师：音乐是怎么开始的呢?播放乐曲的引子4.完整聆听作品耍。它们扬起鼻子勾一勾，象一对好朋友见面在握手。常瑞叔叔和汪玲阿姨看见了这个情景，被它们的友好感动，马上合作写了一首2、课件播放《两只小象》。d、边唱词遇到空时击一拍。三、应用创新师：还有许多小动物他们都非常有礼貌，都有自己的问好方式，我们也来为它们创作一首歌曲好吗?小羊、小牛、小鸡、小扬起角角咩咩咩好朋友呀咩咩咩见面点点头咩咩咩见面点点头咩咩咩四、小结问：通过这节课学习，同学们有什么收获?生：(1)动物是人类的朋友，我们要爱护动物。(2)我们还要保护环境，保护地球。(3)我们要象小象学习，讲文明、懂礼貌。音乐课在愉快的气氛中结束，师生说再见，同学们唱着《两只板书设计课堂练习作业设计课题《荫中鸟》《鸭子拌嘴课型欣赏课时1教学目标知识目标使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个能力目标辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神教学重、难点欣赏《鸭子拌嘴》,体会音的强弱、快慢对教学准备及使用说明课件教学方法教学设一、情境引趣小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室，师生问2、导入新课：师：刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗?听过它们的叫声吗?谁来模仿一下?师：小朋友学得真像。为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看!(出示视频)师：看了这些画面，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子计二、引导理解1、分段欣赏①欣赏第一部分师：我们来听第一段音乐。请同学们边听边想：这段音乐告诉我们小鸭子在干什么?(放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图)师：说得好!这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴出发了。(师在背景图上贴上一排“小鸭子”)教师：来，我们也随小鸭子出发吧!(全班一起做一摇一摆的动作)学设计②听赏第二部分师：小鸭子们到了什么地方呢?它们在干什么?请大家接着往下(放第二部分音乐，出示第二幅画的背景图)学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。师：小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。下面让我们随音乐去玩一玩，好不好?(放第二部分音乐，学生随乐律动)。师：正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。听听，发生什么事啦?教学(放第三部分音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”)(吵架啦!)师：不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面，这就是我们今天欣赏的乐曲的题目——《鸭子拌嘴》。(出示课题)乐器展示、节奏模仿、随乐表演等。师：小鸭子么玩累了也该回家了，让我们跟着小鸭子回家吧!(放结尾部分音乐，出示第四幅画，学生随乐律动)。设设各种鸟的图片)。教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。计1、指名说一说：你认识这只鸟吗?你能模仿它的鸣叫声吗?2、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗?今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。欣赏《荫中鸟》刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。教学设计竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢?首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。2、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动初听乐曲一遍(全曲)讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地(组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象)师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并提示介绍引子：單独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧?(顫音)3、分段欣赏(1)听赏第一段师提出要求：第一段主要表现了什么?节奏如何?使你联想到什么?(讨论后得出：第一段主要表现了鸟兒在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。)(2)听赏第二段师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鳥叫?这段音乐主要描写了什么?(讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鸚鹉、知了、杜鵑等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉。这段音乐主要描写了百鳥争鸣的景象。)师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么?生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鳥鸣声表现的惟妙惟(3)听赏第三段师：你听出第三段和第一段有什么联系吗?还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗?这一段又有什么寓意呢?(讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的變化重复，我们通常叫做再现。)同学们可以隨音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲帶给你的美。(1)听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。要求感受曲笛的音色。(设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。)(2)听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获?师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧(再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室)板书设计课堂练习作业设计单元""分析学情单元主题动画城单元知识体系分析本单元由《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》《一个师傅仁徒弟》《劳动回家等四首动画片歌曲和童谣《唐僧骑马咚得咚》以及音乐游戏《猜一猜谁在敲》、拓宽音乐视野的《丰富多彩的动画人物》组成。本单元通过朗诵童谣、演奏打击乐器、学唱歌曲、角色表演等方式发展学生的音乐表现力，复习前面几个单元的知识。在创造力方面，本单元第一部分《我们才不怕大灰狼》的故事情节设计了声音的创编活动，这与第一单元探索、模仿、创造声音的主题是一脉相承的，是对学生音乐想象力和音响感受力的进一步拓展。单元目标1.通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生2.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学5.根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声单元重难点及解决策略1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上单元教学方法第一课时：童谣《唐僧骑马咚得咚》歌曲《一个师第二课时：歌曲《我们才不怕大灰狼第四课时：欣赏《小机灵之歌》音乐活动《猜一猜课题我游西游记课型综合课时1知识目标按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。能力目标随歌曲音乐快乐的演唱《一个师傅仁徒弟》。教学重、难点将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能教学准备及使用说明教学方法学设一、组织教学1、随音乐进教室《猴哥》2、师生问好二、导入新课欢迎大家来到“大风车”栏目的“动画城”做客。现在我要播放一组音乐考考你们，请大家分辨出是哪部动画片里的音乐。学生活动：争先恐后地回答，猜对的同学奖励小粘贴导语：刚才同学们回答的很正确。咦!你们看看，谁来了?三、欣赏《一个师傅在徒弟》(1)、初听。播放《一个师傅仁徒弟》音乐，生回答，并说出片中的主要角色。(2)、复听。师问：唐僧师徒在路上遇到什么困难，他们怎么克服的?你喜欢《西游记》中哪一个人物，为什么?请用动作模仿出来。计1、动画片中的人物的外形有什么特征?2、两个师弟都有什么本事?3、他们有本事，他们的师傅有没有本事呢?4、所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的?谁来学一学?还可以用什么方法表现呀?(敲出节奏、用手拍等)5、我听说有人把他们的故事编成了童谣，也就是儿歌来说，你们想听吗?6、师读《唐僧骑马咚得咚》教7、我们一起来读一读好吗?8、我们一起边拍手边说童谣好不好?五、表演《唐僧骑马咚得咚》我们刚才一齐读了童谣《唐僧骑马咚得咚》,你们想不想自己来扮学演一下我们《西游记》里的人物啊?设计1、分小组来排练，(放《西游记》里的两首曲子)2、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗?(分组表演)六、小结好了，今天的动画城节目到这就结束了，小朋友们再见吧!书设计课堂练习作业设计教学反思课题我们才不怕大灰狼课型唱歌课时1学目标知识目标学习歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。能力目标情感目标表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人教学重、难点创编声音并加入歌谣使之成为一个新的歌谣。通过创编声音，培养学生观察生活，养成创编小猪盖房子的动作并表演出来。通过讨论、表演培养学生的发散思维和形体表演能教学准备及使用说明教学方法学设计1.复习教师导言：今天，老师带来了三个朋友，我们来和他们打个招呼吧!教师操作：分别贴出“老大”“老二”“老三”的图片。2.听《三只小猪》的音乐教师导言：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象?音乐有什么特点?二、学习歌曲第1段：我们才不怕大灰狼，大灰狼，大灰狼。我们才不怕大灰狼，不怕大灰狼呀!教师导言：面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗?教师过渡语：那让我们来听听小猪们是怎么唱的!教师范唱。学生活动：听唱法学习歌曲。三、朗读歌谣1.朗读歌谣(1)老大的歌遥，教提问：老大用什么盖的房子，盖完房子时他在做什么?学生回答然后有节奏地念歌谣。老大的歌谣：学设计我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，整天休息最得意!(2)老二的歌谣提问：老二用什么盖的房子，盖完房子时他在做什么?学生回答然后有节奏地念歌谣。老二的歌谣：我用木头盖房子，我用木头盖房子，提琴声音多美妙，快快乐乐做游戏!学(3)老三的歌谣。提问：老三用什么盖的房子，他有没有时间玩?学生回答然后有节奏地念歌谣。老三的歌谣：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我把工作摆第一!2.朗读歌谣并编新歌谣(1)边朗读歌谣边自由地表演三只小猪盖房子的动作和情景。设教师过渡语：现在我们把三只小猪的歌谣连起来念一遍，大家可以一边念一边用动作表演小猪们盖房子的动作或情景。学生动作：念歌谣并自由表演。计用声音模仿三只小猪盖房时发出的不同声音。教师提问：老大用茅草盖房子，大家想一想，茅草会发出什么样的声音?学生可能出现的答案：唰唰唰、嚓嚓嚓、沙沙沙教师：好，现在我们用一个声音来代表老大盖房子时发出的声音，把这个声音加入到歌谣当中去。教师操作：课件出示“shua”,提示学生(在老大房子图片后面),教教老大的新歌谣：学设计我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，整天休息最得意!教师提问：老二用木头盖房子，大家想一想，会发出什么样的声音?学生可能出现的答案：kakaka、bangbangbang教师：好，现在我们用一个声音来代表老二盖房子时发出的声音，把这个声音加入到歌谣当中去。教师可帮助学生选择，例如“ka”教师操作：课件出示“ka”,提示学生(在老二房子图片后面),然后再次出示木头房的图片。快快乐乐做游戏!教师提问：老三用砖头盖房子，大家想一想，会发出什么样的声音?学生可能出现的答案：丁当丁当，dangdangdang教师：好，现在我们用一个声音来代表老三盖房子时教师可帮助学生选择，例如“dangdang”教师操作：课件出示，提示学生(在老三房子图片后面),然后再次老三的新歌谣我把工作摆第一!(3)把三只小猪的新歌谣连贯起来念。四、歌唱并表演1.看动画片教师过渡语：小猪们到底怎么盖房子的?我们一起看看!2.演唱歌曲教师提问：在大灰狼粗暴的推操下，谁的房屋倒塌了?谁的房屋最安全?教师提问：三只小猪中谁才真正不怕大灰狼?为什么?教师过渡语：让我们用歌声来表现小猪们的勇敢吧!3.小小音乐剧(1)分组讨论活动。教师过渡语：我们看过动画片啦，那我们也来演个小小音乐剧，演我们先就近讨论三只小猪盖房子的动作，他们都怎么样盖房子呢?(2)连贯表演。教师过渡语：刚才我们大家都积极动脑筋，创编了小猪盖房子的动作，现在我们把这几组动作加上音乐连贯起来表演。表演顺序是这样的：先是一组同学来表演老大盖房子，其他同学跟着音乐唱歌，歌曲结束，同学们用手里的乐器或是嘴模仿大灰狼吹房子的声音，这时老师敲大鼓，当鼓声结束的时候，吹房子的声音停，老大的房子按故事情节所演——倒塌!紧接着是歌曲的前奏，表演老二盖房子的同学上场，其他同学还是跟音乐演唱歌曲，歌曲结束仍然是同学们用手里的乐器或是嘴模仿大灰狼吹房子的声音，这时老师敲大鼓，当鼓声结束的时候，吹房子的声音停，老二的房子按故事情节所演——倒塌!紧接着还是歌曲的前奏，表演老三盖房子的同学上场，其他同学还是跟音乐演唱歌曲，歌曲结束仍然是同学们用手里的乐器或是嘴模仿大灰狼吹房子的声音，这时老师敲大鼓，当鼓声结束的时候，吹房子的声音停，老三的房子按故事情节所演—一不倒!最后再演唱歌曲共同庆贺战胜大灰狼!(4)选三个表演组，分别表演三只小猪盖房子。(5)表演小小音乐剧——三只小猪。五、小结板书设计课堂练习作业设计课题劳动回家转课型欣赏课时1教学目标知识目标听赏歌曲《劳动回家转》;同打击乐器演奏歌曲的前能力目标练习山谷回声(词语卡农)。情感目标教学重、难点通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生教学准备及使用说明打击乐器、图片、课件教学方法教教学1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的?想象一下，小矮人劳动一天事实满载而归，还是空手而返?裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢?请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢?歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：设4、敲打击乐器设思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节5、第三次听音乐，回答问题这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》?除了敲铁计声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了?(二)词组卡农声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。2、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》,进行二声部卡(三)听音乐，走步教请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌教睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑学扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。设(四)分组表演计板书设计课堂练习作业设计课题小机灵之歌课型欣赏课时1知识目标通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。能力目标学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。情感目标通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，教学重、难点借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。教学准备及使用说明打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒、自制乐器如装沙或装豆子的易拉课件教学方法教学(一)看头饰，听音乐1.请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。如：学生提到动画片《西游记》,教师就放《乐；提到《白雪公主和七个小矮人》,放《劳动回家转》的音乐；2.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。3.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、设(二)学唱《小机灵之歌》第一句1.初听《小机灵之歌》,说出自己最喜欢的音乐片2.复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。计如，“啊，啊，开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一休什么动作或形象?3.教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演4.跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾(三)敲打击乐器(四)作游戏，猜一猜学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方教式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生学设计板书设计课堂练习作业设计""分析学情单元主题迎新春单元知识体系分析本单元所选的歌曲，虽然都是与“新年”“迎春”有关的题材，但各自所表达的情单元目标1.学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》,感受欢快、活泼的情绪；并能用3.听赏《狮子舞绣球》,感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的风土人4.在《柳树姑娘》的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、单元重难点及解决策略1.通过学唱歌曲《新年好》,表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。3.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生1.相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学2.通过歌表演《柳树姑娘》,感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒3.根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打新年好课型唱歌课时1知识目标认识铃鼓，掌握其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏。能力目标指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。情感目标进行创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能教学重、难点一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。教学准备及使用说明手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔教学方法学一、组织教学，学1、师生用歌声互相问好!2、引言：师：同学们今天老师教大家一首新歌，你们能学会吗?生：能!(大声地说)小兔子(一只木偶由老师操纵):是谁在说大话呀?师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟小兔子：嗯比动作。谁都知道我小兔的动作最灵活开火车的游戏吧!你们想想可用什么动作来表现开火车?(个别设提问3-4人)火车头呢，可用什么动作?(个别提问2-3人)设3、选择2种开火车的方式进行游戏。(全班分4列，各列按顺序从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。)二、节秦练习1、师：和小朋友们一起开火车真快乐，小兔子都很想和大家交计计小兔子：我是小兔|我是小兔|我们大家|做朋友-3、学生读节奏3/4××××|××××|××××|×边读)。教象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什教么?过新年好不好?今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年2、学生安静地听录音范唱，出示图片(包含歌谱及过年画面)(学学学3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。设计(先读一遍节奏)。(师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。)6、学生连贯地唱(师弹琴伴奏)。师指出不足的地方，对声减少语言上的说教。)7、引导学生用高兴的心情演唱歌曲(我们过年的时首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说“六一儿童节”学2、学生分小组讨论唱何节日，怎么唱?学3、请个別小组演唱4、师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么?认识铃鼓，掌握其演奏方法。5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏?6、学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。(师提示这首歌是三拍子的)8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。9、小兔子：这么好听的声音我要录下来帶给我的伙伴们听听!设11、放给小朋友们听一听。设12、歌表演。四、课堂小结，这