高考语文复习专题二古代诗歌鉴赏考点突破-掌握核心题型提升专题素养课案3把握鉴赏古代诗歌语言的四大考点

课案3把握鉴赏古代诗歌语言四大考点第1页古代诗歌语言是最凝练,往往一词一句就能生动地描摹出事物特征,深刻地表示思想内容。鉴赏时,应联络主旨,从炼字、炼句、诗眼、语言格调(特色)等方面品味、分析。第2页考点1炼字炼字,指锤炼词语,指诗人经过重复琢磨,从词汇宝库中挑选出最贴切、最准确、最形象生动词语来描摹事物或表情达意,从而使所用字词取得简练精美、形象生动、含蓄深刻表示效果。炼字目标在于以最恰当字词,贴切生动地表现人或事物。考点解读第3页知识贮备诗歌中常见炼字类型类型精析示例炼动词使诗歌意象化静为动,形象生动。诗歌通常是由一些诗意象按照一定艺术构思组合而成,而真正能组成鲜明意象词,主要是表动态具象动词。动词提炼是古诗炼字主要内容。张先“云破月来花弄影”,一个“弄”字就把诗人观赏月下花枝在轻风中舞动美写出来了。宋祁“红杏枝头春意闹”“闹”字,写出了诗人心头蓬勃春意。炼修饰词(形容词或副词)描摹景物更细致,刻画人物更形象。如“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”,一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。第4页炼词性改变活用词化腐朽为神奇,增强诗词表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意需要,经常改变了诗词中一些词语词性,这些地方,往往就是一首诗“诗眼”或一首词“词眼”,要详加分辨。我们古人惯于活用词语,形容词、名词都可作动词,且鲜活生动,呼之欲出。如“雨肥梅子”一句,一个“肥”字,写出了动态,写出了形态,想那梅子从青青小小羞涩,到黄黄肥肥圆甜,那黄中晕红丰润,怎不叫人垂涎!王安石“春风又绿江南岸”“绿”字一样将春风一吹草色变绿蓬勃生机尽显无疑。炼叠词增强语言韵律感,强调表示感情。如:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)炼拟声词使诗词更生动形象,使人有身临其境之感。如:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)第5页炼表颜色词增强描写色彩感和画面感,渲染气氛。赏析时,着重体会诗歌浓郁色彩美与鲜明画面感。如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限空间延伸,画面静中有动,富有鲜明立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩字眼,体会诗歌感情色彩浓度,如“流光轻易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”红与绿道出了词人感叹时序急忙、春光易逝这份儿“着色思绪”。或抓住单一色彩表现词体会作者浓情,如“记得绿罗裙,处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”怜惜与伤别离情愫尽在“绿”与“醉红”中。炼数词产生丰富隽永诗情。诗僧齐己《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早梅”,假如开了数枝,说明花已开久,不能算是“早”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。第6页学考连接1.(人教必修4)阅读下面这首词,完成后面题目。声声慢李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正难过,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!联络词内容,分析上阕词中叠词妙处。

解析:分析叠词妙处,首先观察叠词词性特点,然后解释词语含义,再分析其作用。答案:“寻寻觅觅”,写词人内心空虚,如有所失;“冷冷清清”,写处境孤独,形单影只,无人相伴;“凄凄惨惨戚戚”,则极言心情之悲怆。第7页2.(·天津卷)阅读下面诗,按要求作答。登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。(选自《全唐诗》)(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更加好?请说明理由。

解析:这是一道“炼字”题目,注意明确自己观点,然后结合诗歌内容和结构说明理由。答案:“望”照应题目中“登台”,引出后面描写景物。或:“空”:①营造空阔意境;②流露出超然心态。第8页(2)你怎样了解诗中“闲”字?

解析:这是一道了解诗中词语并表明情感题目,首先答出表层含义,然后分析暗含情感。答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲境之美、闲适之情。

第9页解题指津设问方式1.某字从来为人称道,你认为它好在哪里?2.请分析某字妙处。3.这个字能换成另一个字吗?为何?4.某句中最生动传神字是哪个?为何?5.这个字与另一个字比较,哪一个愈加好?为何?解题步骤第一步,释含义。解释该字在诗中含义,包含字面义和深层义。第二步,明手法。点明该字用表现手法,如比喻、拟人、夸大、对比等。(没有可不写)第三步,描景象。把该字放入原句描绘景象,再现诗人所描绘情景。第四步,点效果。点出该字突出了事物什么特点,营造了怎样意境,或表示了什么感情,或者结构上作用。答题模板某字含义是(),在诗中指(),利用了()手法,描绘了()情景,生动形象地突出了()特点,表示了诗人()感情,在结构上有()作用。(包括不到可不写)浅层义深层义术语详细概括中心术语第10页限时训练1.(·贵州遵义高三模拟)阅读下面一首诗,完成问题。金陵怀古[唐]许浑玉树①歌残王气终,景阳兵合②戍楼空。松楸远近千官冢,禾黍③高低六代宫。石燕拂云晴亦雨,江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽,惟有青山似洛中④。【注】①玉树:指陈后主所制乐曲《玉树后庭花》。②景阳兵合:隋军攻陷金陵,直逼景阳宫外,陈后主束手就擒,陈朝灭亡。③禾黍:出自诗经,周大夫行役过故宗庙宫室之地,看见处处长着禾黍,感伤王都颠覆,因而作了《黍离》一诗。④洛中:即洛阳,洛阳多山。第11页★(1)请对第三联中“拂”“吹”两个字做简明赏析。解析:解答炼字题普通步骤是:解释字在诗句中意义;把字放到诗句中还原画面;点明经过这个字表示了什么样思想感情。答案:“拂”字是“擦过”之意,写石燕掠雨穿云形象,“吹”为“鼓动”之意,写江豚在江面上兴风鼓浪,利用比兴(象征)手法。江豚和石燕象征历史上叱咤风雨人物。这两句经过描写江上风云晴雨改变,表现人类社会干戈起伏和历代王朝兴亡交替。

第12页(2)结合全诗,简明分析这首诗所表示思想感情。解析:这首诗首联以“玉树”“王气终”“戍楼空”追述隋兵灭陈史实。颔联描写金陵衰败景象,南朝繁荣盛况,已成为历史陈迹。颈联用比兴手法概括世间风云变幻。尾联“豪华尽”“惟有青山”照应开头,抒发了诗人对于繁荣易逝感叹。答案:①表现了诗人对金陵昔盛今衰、繁荣易逝历史兴亡之感。②诗人借古讽今,陈朝灭亡皆因后主纵情声色,作者借此讽谏统治者要吸收历史教训,不要重蹈陈朝灭亡覆辙。

第13页2.导学号8720阅读下面这首词,完成问题。浪淘沙令·帘外雨潺潺李煜①帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山。别时轻易见时难。流水落花春去也,天上人间。

【注】①李煜,即李后主,为南唐末代君主。北宋灭南唐李煜被俘,这首词即作于被软禁之时。(1)这是一首词,它词牌应是()A.水调歌头 B.踏莎行C.声声慢 D.浪淘沙令解析:D

浪淘沙令,唐教坊曲。刘禹锡、白居易并作七言绝句体,五代时始流行长短句双调小令,又名《卖花声》。五十四字,前后片各四平韵,多作激越凄壮之音。第14页(2)以下关于这首词说法不恰当一项是()A.上阕用倒叙先写梦醒时凄凉景象和悲凉感受,后写梦中片刻欢愉。B.“梦里不知身是客”借梦境表示了词人旅居异乡四处漂泊孤寂之感。C.“别时轻易见时难”化用李商隐《无题》诗句,叹失国之易复国之难。D.“天上人间”暗指今昔截然不一样人生际遇,充溢着无可奈何情绪。解析:B“词人旅居异乡四处漂泊”错误,反应是“他亡国以后囚居生涯中危苦心情”。第15页★(3)“独自莫凭栏,无限江山”中“莫”字,《全唐诗》中写作“暮”。请体会各自独特意境,比较两字使用效果异同。

解析:此题属于炼字题,答题模式:解释该字在句中语表义和语里义;展开联想和想象,用这个字还原句中描摹景象;点出该字表示了什么感情或衬托了怎样意境。答案:同:“莫凭栏”是说不要凭栏,因为凭栏而望故国江山,会引发无限伤感,令人无以面对;“暮凭栏”意为暮色沧茫中凭栏远眺,想起江山易主,无限往事。二者从表示意思看相同。异:两个字所表示意境、情感程度是不一样。“莫”情感更强烈。“莫”是为防止思念故国而勾起无限悲苦所采取一个主动行动,是因为已经有过切肤之痛使然。这种情感程度是远远超越思乡怀人。所以本词用“莫”更能表示作者真实情感。第16页考点2炼句考点解读炼句,顾名思义,就是锤炼句子,使用夸大、想象等修辞手法,或是以少总多、婉曲坦陈等表现手法,使诗句精警感人。高考对于炼句考查常有:了解诗句含意;分析诗句传达感情;赏析诗句技巧;讲解诗句作用等。第17页学考连接1.(人教必修4)阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,午夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。请问“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”三句好在何处呢?试用自己语言回答。

第18页解析:解答本题,首先要还原这三句画面:词人迎着寒风,看着满园枯萎凋零菊花,顾花自怜,认为憔悴愁绝自己比菊花更消瘦。然后从表示手法角度来赏析,阐释时还需结合意境和情感。答案:这三句直抒胸臆,写出了抒情主人公憔悴面容和愁苦神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”,暗含凄冷之意。这三句工稳精当,是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤,再以“西风”点凄景,最终落笔结出一个“瘦”字。词人巧妙地将思妇与菊花相比,展现出两个叠印镜头:一边是萧瑟秋风摇撼着羸弱瘦菊,一边是思妇充满愁云憔悴面容,情景交融,创设出了一个凄苦绝伦境界。第19页2.(·四川卷)阅读下面这首唐诗,然后回答下列问题。夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽珮,槐庭落暗金。谷静风声彻,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。请简明赏析“谷静风声彻,山空月色深”。

解析:作答这类题目,应指出相关手法(如衬托、视听结合、动静结合),联络诗句关键内容(如“风声彻”与“谷静”,“月色深”与“山空”),详细指明如此描写带来艺术效果。答案:这两句用山谷幽静、空阔衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具,动静结合,突出表现了山间空阔、静寂美好景致。第20页解题指津设问方式1.结合全诗,简明分析某句(某联)妙处。2.请从××角度赏析某句(某联)。3.某句从来为人称道,请结合全诗加以赏析。解题步骤第一步,了解诗句含意,描述诗句内容。第二步,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上特点,尤其是利用了什么表现手法,并分析其作用及表示效果。第三步,点出诗句营造了怎样意境,或表示了怎样感情。答题模板这句诗是()意思,利用了()手法,写出了()景象,营造了()意境,表示了()情感。(包括不到能够不写)含意术语描绘术语主旨第21页限时训练1.阅读下面这首诗,然后回答下列问题。送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②,水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。君去若逢相识问,青袍③今已误儒生。【注】①严士元:吴(今江苏苏州)人,曾任员外郎。②阖闾城:苏州城。③青袍:贞观四年要求,八品九品官员官服为青色。第22页(1)颈联表示了作者什么情感?请作简析。

解析:本诗是一首送别诗,颈联写景,“孤帆影”是实写,“草绿”是虚写,虚实结合,突出了作者对朋友依依惜别之情。答案:这两句诗表现了作者对朋友依依惜别之情。实写目送孤帆远去,虚写想象中湖南景物,都是对朋友深挚感情反应;“万里情”直抒胸臆,惜别之情尤其突出。第23页★(2)清代学者方东树说此诗“(第)三、四句卓然名句,千载不朽”,试赏析这两句诗。

解析:题干中“(第)三、四句卓然名句,千载不朽”表明了这两句在表示技巧上特殊。三、四句是写景,有细雨、闲花,写景细腻,更是为了写情,表示含蓄,表现出了作者与朋友相见惬意心情。答案:细雨看不见,看看衣服已湿,说明时间过了很久;“闲花”既说明落花很轻,又可见作者心在叙谈而不在赏景;拈出细雨、闲花,笔触细腻,表明作者心目中忘了时间、天气、景物,形象而含蓄地表现出了作者与朋友相见惬意心情。第24页2.导学号8720阅读下面这首宋词,完成问题。西江月①苏轼照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄,我欲醉眠芳草。可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓。

【注】①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边,过酒家饮,酒醉,乘月至一溪桥上,解鞍,曲肱醉卧少休。拂晓,见乱山攒拥,流水淙淙,宛如仙境,书此词于桥柱上。②障泥:用锦或布制作马鞯,垂于马两侧以挡泥土。第25页(1)以下对本词了解,不正确两项是()A.“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”,写词人濒临溪流,从马上下来,等不及卸下马鞯,即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美,又表现了词人喜悦心情。B.“可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶”一句利用了借代修辞手法。琼瑶,本是美玉,这里代指月色,水月交辉,有如晶莹剔透珠玉。此句传神地写出水月之静美。C.“解鞍欹枕绿杨桥,杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人随意豁达,而“杜宇春晓”写出空山春晨喧闹和生机。D.本词写作者珍惜一溪风月,不让马踏碎溪月,解鞍酣眠直至春晓,描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达诗人形象。解析:BC

B项,借喻,不是借代;C项,“喧闹和生机”不对,应为“表现了空山春晨万籁俱寂”。第26页★(2)“照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄”两句精妙,请简明赏析。解析:赏析诗句首先要有“多角度意识”,能够围绕内容、形式,从表示技巧、表现手法等角度切入,然后结合详细内容进行赏析即可。答案:①侧面描写(或侧面衬托):写月下细浪涟漪层层涌起,空中云朵依稀显隐,侧面衬托月光朗照,月色美好。②借景抒情,经过写景营造出清爽明丽意境,凸显诗人愉悦之情。③叠词,“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡,音律友好,朗朗上口,声声悦耳。④对仗,“照野”对“横空”,“弥弥”对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗工整,富于音韵之美。

第27页考点3诗眼考点解读所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能表达作者思想观点、情感态度或诗歌意境,含有概括性、生动性或情趣性能笼罩全诗或某句字词,依然属于炼字范围。“诗眼”可为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓“句中诗眼”,是诗歌某句中最精练传神富有表现力字词。它含有增强诗歌形象性、丰富读者想象性、翻出诗句新意性等作用。所谓“全篇诗眼”,是就诗歌全篇而言含有统摄或贯通全篇、揭示主旨等作用字词。第28页学考连接1.(人教必修3)有些人评论说,“悲”是杜甫《登高》全诗关键,你是否同意这种说法?为何?

解析:本诗共有八句。第一联写远景及高处景色,用环境衬“悲”;第二联写近景及低处景色,也是用环境衬“悲”;第三联写本身情况,本身就含“悲”;第四联用“苦恨”等正面写悲。答案:同意。“悲”字是点睛之笔,四联分别写眼前景象悲凉,时光飞逝、壮志难酬悲慨,流落异乡悲苦,国破家亡悲愁。四联均暗含了作者忧国伤时悲痛心情。可见“悲”是全诗关键。第29页2.(·全国)阅读下面一首唐诗,然后回答下列问题。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅①制毒龙②。【注】①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念。②毒龙:指世俗欲念。古人评诗时惯用“诗眼”说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神一个字,你认为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一个字?为何?请结合全诗简明赏析。

第30页解析:赏析诗眼题首先要明确答题角度,需要尤其关注诗句中能更加好地表达作者强烈感情,准确、生动、形象地描写意象动词、形容词、副词等。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗意境情感来分析。答案:“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中流泉因为岩石阻拦,发出低吟,好像呜咽之声。照在青松上日色,因为山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象(意境)。第31页解题指津设问方式1.这首诗“诗眼”是什么?请作简明分析。2.有些人说,本诗“诗眼”是某某字,你同意这个说法吗?为何?请结合诗歌内容分析。3.找出全诗“诗眼”,请简明分析其妙处。解题步骤第一步,指出作为诗眼词。第二步,结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。第三步,点明该词在奠定基调、营造意境、表示情感上所起作用。答题模板本诗(句)诗眼是(),全诗()都表示了这个词语。内容上:奠定了()基调,营造了()意境,表示了诗人()感情。结构上()。(包括不到可不写)词语列举内容术语术语中心术语第32页限时训练1.阅读下面诗歌,回答下列问题。日长简仲咸①[宋]王禹偁日长何计到黄昏?郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界,伯阳②书见道根源。风飘北院花千片,月上东楼酒一樽。不是同年来主郡,此心牢落③共谁论。【注】①本诗作于诗人因有志改革反被诬告而获罪被贬谪到商州任团练副使时。简:即书信,此处活用为动词,是“寄”意思。仲咸:冯伉字,与王禹偁同为988年(太平兴国八年)进士,故诗中称同年,且同在商州主持政务。②伯阳:即老子。③牢落:无所寄托样子。第33页★(1)你认为第二句“诗眼”是哪一个字?为何?请结合全诗简明赏析。解析:解答诗眼题时,首先要明确指出第二句哪一个字为诗眼,其次结合诗句内容和注释进行梳理,分析全诗围绕该字(词)写了哪些内容,然后点出该字(词)对诗歌意境营造、诗人情感抒发所起作用。答案:诗眼是“闲”。“闲”为一篇之眼目,“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了深入渲染,以下三联也均承此而来。诗人有志改革反被诬告而获罪,被贬谪到商州,故一“闲”字,凝聚着诗人不满和惆怅以及苦闷和孤独。

第34页(2)从“情”与“景”关系分析“风飘北院花千片,月上东楼酒一樽”两句。解析:解答此题时,要注意先明确指出诗句中所写“情”和“景”,然后分析“情”与“景”之间关系。一定要在原文语境中来了解。答案:这两句诗中,诗人写到,北院繁花千片随风飘落,月亮升起时在东楼有美酒相伴。诗人趁黄昏月出之际,独自登楼,但映入眼帘是万花飘零萧瑟景象。诗人孑然一人,抑郁不平心情无法向人倾诉。这两句未用一情语,而孤独寂寞之情毕现,寓情于景,堪称佳妙。

第35页2.导学号8721阅读下面这首词,完成问题。减字木兰花·暮冬杂咏史惟圆①

寄愁天上,碧落青霄平似掌。石破多时,散作春檐夜雨丝②。埋忧地下,移却南山成原野。根蔓牵章,又逐郊原春草生。

【注】①史惟圆:明末清初人。②化用“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”(《李凭箜篌引》)。第36页(1)以下对本词了解,不正确两项是()A.“寄愁天上,埋忧地下”,作者借用来作词起拍与过片,成为词主旨。也为这首词定下了基调。B.“石破多时”化用了李贺诗“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”(《李凭箜篌引》)以愁思比雨丝,思与丝谐音。C.愁,本无形体,却能够“寄”,这是化抽象为详细,他愁多得无法消除,想寄之于天,天下也容纳不下那么多愁。D.“碧落”是指天上仙女,在《长恨歌》中有“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”诗句。E.最终一句是说,作者身处于原野之中,看着眼前蔓草,悲从中来,驱车任意行走。解析:DE

D项,“碧落”不是指仙女,而是指天空;E项,最终一句并非说身处原野,诗中只是比喻说法,是一个想象。第37页(2)本词是围绕哪个字来写?全词又是怎样表现这个字?请简述。解析:本题考查对“诗眼”了解,需要尤其关注最能表示词人情感词语,通读全词不难看出全词围绕着“愁”,然后结合词句分析利用了什么表示技巧即可。答案:本词是围绕“愁”(或“忧”)来写;上阕用了比喻手法,看不见愁把天空都撑破了,极写愁思之深;下阕化抽象为详细,忧比喻成春草,因为忧多,只好移却南山,变成平坦辽阔原野,把无边无际忧深深地埋下去。

第38页考点4语言格调考点解读语言格调,是指诗人在长久创作实践中逐步形成独特语言艺术个性,是诗人个人气质与诗歌美学观念在作品中凝结,是含有恒定性、区分于其它诗人艺术特色。语言格调是各种多样,不一样诗人、同一诗人不一样时期作品往往表现出不一样格调。需要注意是,我们往往给一些词人冠以“婉约派”或“豪放派”头衔,这只是说明这位词人作品整体上展现某种格调,并非说这位词人全部作品都是这一个格调。我们鉴赏诗歌语言格调,还是应该就诗论诗。第39页知识贮备一、常见诗歌语言格调特点类型典例沉郁用一个苍老遒劲笔调去描绘辽阔社会生活,而在所描绘生活画面上笼罩着凝重深沉忧郁色彩和悲剧气氛,配之相适应严格诗律和铿锵音韵。如杜甫《登高》。绚丽富丽辞藻,绚烂文采,奇幻情思。如杜甫《观山水图》:“红浸珊瑚短,青悬薜荔长”,辞藻华丽,对仗工整,每句开头“红”“青”颜色词语组成一幅色彩鲜明画面。自然不留雕琢痕迹,不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉,天然去雕饰”说明自然格调。他《古朗月行》中“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端”,写出了儿童时期对月亮稚气认识,表现出月亮形状和月亮皎洁可爱,不加雕饰,生动自然。第40页委婉(含蓄)抒情或叙事,不直接写出,而经过写与本意看似无关事物,或者经过对比而委婉地表示内心情感。如李商隐《夜雨寄北》本意在于表示作者对妻子思念,不过没有直接写出,而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。明快直接,明朗,爽快,泼辣。特点:不绕弯子,毫不遮掩,干脆利落,斩钉截铁,言简意赅,一语中,一语道破。如叶绍翁《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”写诗人春日游园观花所见所感,写得十分明快形象而又富有理趣。诗人去访友游园,园里没人,园门不开,一枝红杏露出墙来,显示出了生机勃勃大好春光。满园春色,扑面而来,诗人喜悦之情溢于言表。洗练语言经过千锤百炼而抵达质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极境界。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:“寒语连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”“连”与“入”相携,织出一幅烟雨迷蒙愁网,并以“孤”为动力,把人深入推进萦怀离情之中,加之“冰心”“玉壶”绝妙比喻,作者孤介傲岸、冰清玉洁形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连,不可分割,匠意极深而不见斧凿。第41页雄奇气势雄伟,立意新奇。如李贺《梦天》中“遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻”,九州小得像九个烟点,大海小得像杯中之水。奔放直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,将滚滚长江与历史长河融于一体,凸现了历史荡涤千古风流奔放气势,使读者体味到作者兀立江岸对景抒情壮怀气魄。悲慨悲壮慷慨、寂寥苍劲。此格调作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代感叹,或雄才不得志,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而泣下!”以沧茫原野为背景,勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤诗人形象,苍凉悲壮,慷慨激昂。清幽清静而又幽深,表面看似平淡自然,细细体味却意味深长。如王维《鹿柴》:“空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声情景,衬托出山空寂清冷,后两句用夕阳返照之光映着林中青苔,深入渲染了山特点,给人一个无比清幽美感。平淡语言朴素,不追求辞藻华丽,显现出质朴无华特点,但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”。表面看来句句平淡,却于平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得情趣。清新用语新奇,不落俗套。如杜甫《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。第42页二、古代诗歌中常见语言格调术语诗歌派别豪放派气势豪放意境雄浑婉约派语言清丽含蓄抒情婉转缠绵诗歌题材宫廷诗缠绵婉转田园诗恬淡宁静山水诗清新优美边塞诗悲凉慷慨讽喻诗沉郁激愤咏史诗雄浑壮阔怀古诗幽深绵长送别诗意蕴深远第43页代表诗人屈原雄浑悲壮曹操豪放磅礴陶渊明淡远闲静谢灵运自然清丽李白清新飘逸杜甫沉郁顿挫白居易流丽坦畅王勃劲健婉畅韩愈古朴奇险王维恬淡优美周邦彦富丽精工陆游雄放流畅姜夔峭拔雅丽文天祥沉郁悲壮于谦朴直浅近第44页代表诗人王昌龄雄壮豪迈柳宗元明净幽峭高适苍凉高壮岑参雄奇瑰丽元稹精警浅切刘禹锡清新豪丽王之涣清朗雄健李贺奇诡璀璨孟浩然闲静淡远李商隐幽婉典丽杜牧旷达俊爽温庭筠精巧艳丽李煜凄婉柔丽柳永伤感缠绵第45页李清照凄婉清丽苏轼豪放旷达辛弃疾沉郁豪放欧阳修清新疏畅王安石遒劲峭拔晏殊闲雅婉丽秦观清丽典雅黄庭坚瘦硬新奇顾炎武苍劲沉郁袁枚空灵浮坦龚自珍清奇瑰丽第46页学考连接1.(人教选修《中国古代诗歌散文观赏》)阅读下面这首词,然后回答下列问题。

菩萨蛮韦庄人人尽说江南好,游人只合江南老。春水碧于天,画船听雨眠。垆边人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。这首词语言格调是什么?请简明分析。

第47页解析:首先要用术语概括出语言格调,然后从词中举例分析该格调在词中详细表达。关键在于准确概括格调,这需要细读全词,并联络已积累语言格调作出判断。答案:这首词语言优美、清新、自然,简练明快,抒情性强。寥寥数语,就勾勒出一幅幅清楚鲜明画面,景色、人物一一展现在读者眼前。如第3～6句,一句就是一幅“江南好”画,画中饱含作者对江南依恋之情和有家难归哀怨之感。第48页2.(·江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答下列问题。醉眠唐庚山静似太古,日长如小年。馀花犹可醉,好鸟不妨眠。世味门常掩,时光簟已便。梦中频得句,拈笔又忘筌。【注】唐庚,北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作。第49页《宋诗钞》中说唐庚诗“芒焰在简淡之中”,即平淡背后往往蕴藏着激烈情感,试结合本诗作简明分析。解析:题目已说得明明白白、清清楚楚:平淡背后往往蕴藏着激烈情感。由此,答题时,就要形成这么思绪:哪些地方是“平淡”,这“平淡”里蕴含着怎样“激烈情感”,顺着这么思绪答下去即可。答案:“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事,透露幽愤不平之气;全诗却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远意象,形成一个简单格调,意味平淡深长。

第50页解题指津设问方式1.请简明分析这首诗(词)语言特色。2.这首诗(词)某特点主要表现在哪些方面?请作简明分析。3.这首诗(词)语言格调是……,请结合诗(词)句详细分析。4.前人对这首诗(词)评价是……,你是否同意?请结合诗(词)句作简明赏析。5.这首诗(词)是怎样表示……语言格调?请简明分析。解题步骤第一步,明特色,即用一两个词,准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。第二步,析文本,即结合诗(词)中相关语句详细分析这种特色。第三步,析情感,即指出该种语言格调对营造诗歌意境,表现诗人情感效果或作用。答题模板这首诗语言特点(格调)是,经过描写(刻画),写出了,表示了诗人感情。(术语)(详细分析)(效果作用)(中心)第51页限时训练1.阅读下面这首宋词,然后回答下列问题。浪淘沙石孝友好恨这风儿,催俺分离!船儿吹得去如飞,因甚眉儿吹不展?叵耐风儿!不是这船儿,载起相思?船儿若念我孤恓?载取人人①篷底睡,感激风儿!【注】①人人:即那人。(1)开篇说“好恨这风儿”,结尾又说“感激风儿”,请说明缘由。