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文档简介

甘井子区教师进修学校业务人员研训活动方案甘井子教师进修学校王丽1/16背景分析

1、青年教师需求旺盛。近350名语文教师---58%青年教师

------98%渴望得到帮助2、领导重视。

6所-----每七天集备五次

2所-----每七天集备四次5所-----每七天集备三次8所-----每七天集备两次2/163、操作过程低效。

只能处理做与不做问题不能处理集备效率问题原因:①认识上浅薄；②操作程序混乱；③研讨内容不全；④主备、组长、其它教师各自责任不清。⑤研讨行为不到位。

3/164、存在两种错误倾向。一是集备、上课两层皮。二是集备扼杀个性，千篇一律。4/16主题

合理高效地开展语文集体备课活动

关键词:合理高效5/16目标

①认知层面：了解集体备课内容、基本形式、原理及评价标准等。②操作层面：掌握集体备课基本程序及操作方法，能在以后集体备课中合理灵活地利用。③情意层面：树立集体备课促进自我发展意识，体会团体合作乐趣，培养教师合作精神和自我发展能力。6/16活动流程

①此次活动说明（10）②关于集体备课相关理论讲座（30）③一次集体备课展示（40）④分析、研讨-----归纳、总结（40）⑤设计一个集体备课方案（10）⑥此次活动总结（10）7/16集体备课相关理论介绍

（一）什么是集体备课关键词:

准备活动有目标、有组织活动过程8/16（二）集备程序及各步骤

技术要领常规过程为：

分工备课——个人说课——集体讨论

——修改教案——听课评课。

9/16（三）集体备课目标

1、经过处理教学问题，促进教师专业成长。2、经过详细程序、方法合理利用，提升教师研究能力。3、经过经验共享，实现同伴互助。4、经过研究实践，培养教师合作精神。5、经过个体研究，群体互动，形成优化教学设计。10/16（四）集体备课内容

*备知识目标.能力目标.情感目标*与新课程标准“态度与价值观、过程与方法、知识与技能”相一致。11/16

（五）集体备课普通形式1.从区域分：大型集体备课;区域或片集体备课;校内备课组集体备课.2.

从内容分:以教材为中心;以课例为中心;以专题为中心3.从操作分:无案研讨式;主案修补式;群案比较式

12/16（六）集体备课基本原理1、信息交换原理2、行为矫正原理3、智力激励原理4、情感交流原理5、互尊互信原理13/16（七）集体备课应处理好以下关系1、借鉴与创新关系2、自主与合作关系3、数量与质量关系4、设计与现实关系5、同事互助与专业引领关系14/16（八）集体备课评价标准1、信息输出与输入数量与质量2、思维状态改变3、教学策略成熟程度15/16思索题:

①、从集备过程看，你感觉他们交流前做了哪些工作？交流后又准备做哪些工作?应做到什么程度？这些工作假如不做会怎样？

②、从集备内容看，研讨所包括内容有哪些？最终要求在哪些方面必须统一？③、从研讨程序看，研讨中各自责任是什么？对一个问题讨论应按怎样步骤进行？④、从研讨效果看，从研讨效果看，教师

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