安徽省芜湖市2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含答案解析）

2023—2024学年度第一学期教学质量监控八年级语文试题卷注意事项：1．本试卷分满分150分，考试时间为150分钟。2．本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。“试题卷”共8页，“答题卷”共6页。3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。4．考试结束后，请将“答题卷”交回。一、语文积累与运用（35分）1.阳光中学举办“诗教中国”诗词竞答大赛，请根据提示补写诗句。诗人笔下的山水风物充满了灵性。同是写“愁”，王绩的“___________，___________”（《野望》）以色彩传情，暗露萧瑟心境；杜甫的“___________，___________”（《春望》）以数字入诗，尽显离愁别绪；李清照的“___________，___________”（《渔家傲·天接云涛连晓雾》）借天晚道远，抒写内心苦闷。同是写“静”，欧阳修的“___________，___________”（《采桑子·轻舟短棹西湖好》）以细腻的感受写春水，恬淡安适；李白的“___________，___________”（《渡荆门送别》）将比喻与想象融合，浪漫瑰奇。【答案】①.树树皆秋色②.山山唯落晖③.烽火连三月④.家书抵万金⑤.我报路长嗟日暮⑥.学诗谩有惊人句⑦.无风水面琉璃滑⑧.不觉船移⑨.月下飞天镜⑩.云生结海楼【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“唯、晖、烽、抵、嗟、暮、谩、琉、璃、镜、楼”等字的正确书写。2.阅读下面的文字，运用所积累的知识，完成小题。无论是有关人类的还是有关动物的，声yù尤其是由故事传说促成的。特别是昆虫，如果说它无论以哪种方式都会吸引我们，那是因为有着许许多多有关它的传说，而这种传说的真实与否，则是无关紧要的。譬如，有谁不知道蝉的？在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗？它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名，早在幼时便已镌刻在我们的脑海中了。人们用易学好懂的短小诗句告诉我们，当寒风四起，严冬来临时，一无所有的蝉便跑到其邻里蚂蚁那儿去喊饿求食去了。乞食者不受欢迎，遭到不堪忍受的讽刺挖苦，这反而让它名声大震。劫lüè时决不退缩的求食者是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。还有一点也足可以把颠倒的情况调整过来。经过五六个星期漫长的欢唱之后，歌手生命耗尽，从大树高处跌落下来。它的尸体被烈日晒干，被行人的脚踩踏。时刻在寻找战利品的蚂蚁撞见了它。蚂蚁随即把这美食扯碎，肢解，弄烂，搬到自己那丰富的食物堆中去。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。声yù（）譬（）如镌（）刻劫lüè（）（2）《昆虫记》中法布尔为昆虫起了许多别号，以选段为例，分析法布尔对昆虫持有怎样的态度。（3）鲁迅先生说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”，结合选段分析“有趣”和“有益”的具体表现。【答案】（1）①.誉②.pì③.juān④.掠（2）示例：法布尔将蝉比作“能工巧匠”“歌手”，运用拟人的手法写出了昆虫的特性，表现了法布尔对昆虫的喜爱；将渺小的昆虫当作与人类平等的生物，用心观察、记录、表现出法布尔对生命的尊重。（3）示例：①有趣之处在于法布尔用生动形象的笔触，介绍关于蝉和蚂蚁的习性。②有益之处在于法布尔破除固有偏见，以科学严谨的态度，记录了蝉和蚂蚁的真实形象。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。声誉：shēngyù，意思是名誉、声望。譬如：pìrú，意思是比如、与其镌刻：juānkè，镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。劫掠：jiélüè，意思是指抢劫；掠夺。【小问2详解】本题考查内容理解。在《昆虫记》中，法布尔对昆虫持有的态度可以从他对昆虫的称呼和描述中看出。他以生动、拟人的手法，赋予了昆虫们独特的个性和特质。例如，在选段中，法布尔将蝉比作“能工巧匠”和“歌手”。这样的称呼不仅凸显了蝉的特性和习性，如它独特的歌唱能力和在生活中的勤劳，更体现了法布尔对昆虫的深深喜爱和赞美。法布尔将渺小的昆虫视为与人类平等的生物，用心观察、记录它们的生活习性，从中探寻生命的奥秘。这种平等、尊重的态度，使他的作品充满了对生命的敬畏和热爱。法布尔对昆虫持有的态度是喜爱、尊重和敬畏。他以细腻的笔触描绘出昆虫世界的丰富多彩，让读者在欣赏昆虫的美妙之处的同时，也感受到生命的尊严和价值。【小问3详解】本题考查名著阅读。本题要求结合《昆虫记》的具体内容，对“有趣”或“有益”的理解进行阐述。首先，理解“有趣”和“有益”的含义是关键。通常来说，“有趣”指的是某事物能引发人的兴趣、好奇心或愉悦感，而“有益”则是指某事物对人的成长、发展或知识结构等方面有积极的影响。示例：（1）关于“有趣”的理解：《昆虫记》通过细致入微的观察和生动形象的描绘，让昆虫的世界跃然纸上。比如，在描述昆虫的习性时，法布尔使用了许多富有想象力和幽默感的语句，如“蚂蚁在用力时会发出一种细微的嘶吼声”，使得阅读过程趣味横生。这种深入浅出的表达方式使得科学知识变得轻松易懂，吸引了读者的注意力。（2）关于“有益”的理解：《昆虫记》不仅仅是一本关于昆虫的科普读物，它更是一本关于生命、自然和宇宙的人文书籍。通过研究昆虫的生活史和习性，法布尔对生命的意义和价值提出了许多深刻的见解。他强调了自然界中每一个生物的重要性，以及我们应当尊重和保护自然环境。此外，《昆虫记》也提供了许多有关昆虫生态和生物多样性的信息，对于我们理解生态系统以及保护环境都具有重要的指导意义。3.阳光中学利用综合实践活动课程，开展“家乡的文化遗产”主题调研活动，请参与活动研讨。（1）在申报调研项目时，肖河同学提交的项目推荐卡存在语病和标点符号使用不当等问题，请帮助他修改。景点名称板子矶地点安徽省芜湖市繁昌区景点全景图概述板子矶景区位于芜湖市繁昌区荻港镇境内，又名鹊起矶，为“长江二十四矶”之首，素有“吴楚关锁”之称。三国时孙权与曹操曾在此争雄，东晋时大司马桓温曾在此筑城，南宋时安庆知府黄干曾在此抵御金兵，明末大将黄得功曾在此与清兵鏖战，壮烈殉国。【甲】乾隆四十一年（1776年），特颁旨表彰黄得功“材昭武劲，性懋朴忠，卫主殒身，克明大义。”渡江战役中，这里是重要的军事突破口。矶上有镇风塔、鹊起庵、黄公阁等文物古迹。2021年景区入选“建党百年红色旅游百条精品线路”。【乙】如今，板子矶已成为芜湖市爱国主义教育的著名基地，建有渡江第一船展览馆。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请给出修改建议。②【乙】处画线句有语病，请修改。（2）小组成员决定去板子矶进行实地考察，请归纳景区特色，据此设计两项调研活动。景区特色活动设计

（3）同学小繁表示：我们平时学习压力大，没有时间；再说保护家乡的文化遗产是大事，我没有能力参与。请你劝说他积极参加。【答案】（1）①将双引号内的句号移到双引号外②将“芜湖市爱国主义教育的著名基地”改成“芜湖市著名的爱国主义教育基地”。（2）示例：景区特色活动设计历史悠久、历史名人、文物古迹众多采访工作人员，拍摄、记录历史名人、遗迹的相关资料。红色教育资源丰富参观渡江第一船展览馆，拍摄、记录渡江战役的实物资料。（3）示例：小繁、家乡的文化遗产里有我们的共同记忆．保护它是我们共同的责任。你说没时间，学校开设综合实践活动课，就可以解决这一问题、我们还可以利用节假日参与活动。保护文化遗产的形式是多样的．我们可以做一些力所能及的事情．比如调研文化遗产保护现状．呼吁亲朋好友抵制破坏文化遗产的行为等。在活动中，我们不但能增长见识，积累素材，还能增进同学间的了解，提升文化素养，增强文化自信，培养公民意识，是一举多得的好事。你说呢？【解析】【小问1详解】①本题考查标点符号。“材昭武劲，性懋朴忠，卫主殒身，克明大义”是不完全引用，在句中作补语，因此后引号前的句号要移到后引号后面。②本题考查修改病句。乙句语序不当，应把“著名”移至“爱国主义”前面。【小问2详解】本题考查活动设计。根据材料概括中“素有‘吴楚关锁’之称。三国时孙权与曹操曾在此争雄，东晋时大司马桓温曾在此筑城，南宋时安庆知府黄干曾在此抵御金兵，明末……”等内容可知，板子矶景区特色是“历史悠久、历史名人、文物古迹众多”，可就此设计活动为“采访工作人员，拍摄、记录历史名人、遗迹的相关资料”等。根据材料概括中“渡江战役中，这里是重要的军事突破口”“如今，板子矶已成为芜湖市爱国主义教育的著名基地，建有渡江第一船展览馆”可知板子矶景区特点“红色教育资源丰富”，可就此设计活动“参观渡江第一船展览馆，拍摄、记录渡江战役的实物资料”等。【小问3详解】本题考查劝说词。根据小繁的认知“自己没有时间，没有能力”提出自己的见解，保护文化遗产是每一个公民的义务和责任，要全民动员，不分老幼。语言诚恳，有鼓舞激励的作用即可。示例：小繁，文化遗产是不可再生的珍贵资源，保护文化遗产就是保护我们的文化瑰宝。现在很多文化遗产由于过度开发和不合理利用，正在慢慢消亡或失传，保护文化遗产已刻不容缓。作为当代中学生我们虽然时间不多，力量微薄，但是只要学习了相关知识，一样可以为保护身边的文化遗产贡献自己的份力量。让我们携起手来，一起保护好我们身边的文化遗产吧！二、阅读（55分）［一］（23分）外婆的世界①在阿勒泰时，我白天上班，外婆一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。②每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。③看到有人蹲路边算命，她就用以为只有我能听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”④在水族馆橱窗前，她举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”⑤进入超市，她更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。”⑥每次逛完回到家，她累得一屁股坐到她的行军床上，一边解外套扣子，一边嚷嚷：“二回（下次）再也不出去了。”⑦可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：“好久没出去了……”⑧我骗她：“我们明天就出去。”却想要流泪。⑨除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开。⑩每天她趴在阳台上目送我上班而去。回到空空的房间，开始想象火车之旅。那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒来又趴到阳台上，直到视野中出现我下班的身影。⑪她已经不知时间是怎么回事了。她已经不知命运是怎么回事了。⑫她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。她走丢过两次，一次被邻居送回来，还有一次被我在菜市场找到。⑬有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。⑭第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系有破布。⑮原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上了记号。⑯这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。⑰我很恼火，对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？”⑱我当着她的面，把门上的碎布拆掉，没收了她的钥匙。⑲她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走。⑳我筋疲力尽，灰心丧气。㉑我突然意识到自己介入她的世界太深。她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向生命的终点靠拢，慢慢与之和解。我却只知一味拉扯她，不负责地拉扯她。㉒每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。㉓每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。骗她说：只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到。㉔我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声。㉕我就是一个骗子，一个欲望大于能力的骗子。而被欺骗的外婆，拄着拐棍站在楼梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撑不了她，拐棍也支撑不了她。（摘自李娟《遥远的向日葵地》，有删改）4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.外婆的脾气不好，出去逛街久了喊累，不出去又抱怨一人在家实在无聊。B.“我”是一个自私的人，为了能够让外婆陪着自己，不放外婆回四川老家。C.“我”对外婆的回忆在“常态化的生活”与“关键性事件”之间反复跳跃。D.因害怕外婆乱跑走丢，祖孙二人之间爆发激烈冲突，将情感推向最高点。5.“我”回忆了与外婆相处的生活点滴，请为这些事件拟写小标题。阳台上的等候→①→逃家寻找车站→②→楼梯口的等待→③6.本文的语言素净质朴，真切生动，请从词语运用和描写方法的角度，品读下列句子。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟，一手牵我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。7.文中⑧㉓段中的“骗”，分别蕴含了怎样的情感？8.外婆一直想要逃离“我”的世界，却又一次次将破布系在门把手上。这些行为暗示了外婆怎样的心理？【答案】4.C5.周末闲逛在门把上系布条人去布留6.①用语简洁，“一丝不苟”“拄杖”“四面张望”等词较为文雅，但整体又不失口语的生动灵活，明白晓畅。②运用白描手法，将外婆周末出门时的外貌、神情、动作描摹地真切生动，表现出我和外婆相处的融洽快乐。7.①第一处欺骗是“我”“宽慰她时善意的谎言，表达了我因无法常常陪伴外婆内心的自责。②第二处欺骗是“我”无法实现带外婆回四川的承诺，表达出我对外婆深深的愧疚。8.①外婆并不适应异乡生活，她只能通过一次次逃离来排解空虚与孤独。②在“我”家生活期间，为了不让“我”担心，所以用破布作记号来找到回家的路。③离开时，系在门把上的破布是外婆无声的告别，表达了外婆对“我”的爱与牵挂。【解析】【4题详解】本题考查内容理解和辨析。A.“外婆的脾气不好”这一说法并不准确。外婆的脾气并不是“不好”，而是由于她身处的环境和状况导致的。她经常忘记身处何地，想要回家，这些都显示了她的迷茫和不安。她喊累和抱怨无聊，更多的是因为她的生活状态和对家乡的思念；B.“‘我’是一个自私的人，为了能够让外婆陪着自己，不放外婆回四川老家”这一说法也不准确。从文章中可以看出，“我”对外婆的照顾和关心是出于真挚的情感，而不是自私的动机。文章中多次提到“我”对外婆的陪伴和照顾，以及对外婆回家的愿望的理解和安慰，这些都显示了“我”的关爱和体贴；D.“因害怕外婆乱跑走丢，祖孙二人之间爆发激烈冲突，将情感推向最高点”这一说法并不准确。虽然文章中提到了外婆走丢和祖孙之间的冲突，但这并不是情感推向最高点的唯一原因。文章中的情感高潮更多地体现在对外婆的理解和怀念上，以及对外婆生命末期的深深担忧和无奈；故选C。【5题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合②段中“每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛”可概括为：周末闲逛；第二空，结合⑬段中“有一次我回家，发现门把手上拴了根破布，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了”，⑭段中“第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也系有破布”可概括为：在门把上系布条；第三空，㉔段中“我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声”可概括为：人去布留。【6题详解】本题考查句子赏析。从词语运用的角度来看，作者使用了精准且富有生活气息的词语来描绘场景。比如，“干干净净”和“一丝不苟”这两个词语，既简洁又直接地表达了外婆被精心打理后的整洁和端庄。而“慢吞吞地走啊走啊”则生动地描绘出了外婆步履蹒跚，但又充满期待的行走状态。此外，“四面张望”更是传神地刻画出外婆对周围世界的好奇和关注。这些词语既具有口语的生动灵活，又不失文雅，使得整个句子读起来流畅自然，明白晓畅。在描写方法上，作者采用了白描的手法，没有过多的修饰和渲染，而是直接通过对外婆外貌、神情、动作的细腻描绘，将外婆周末出门时的情景真切地呈现在读者面前。这种白描手法使得画面感极强，读者仿佛能够亲眼看到外婆那整洁的仪容、期待的神情和缓慢的步履，从而更深刻地感受到作者与外婆之间的融洽与快乐。【7题详解】本题考查内容理解。结合⑦段中“可到了第二天，就望着窗外蓝天幽幽道：‘好久没出去了……’”，⑨段中“除此之外，大部分时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望。火车意味着最坚定的离开”可知，第⑧段中的“骗”是我为了宽慰外婆而说的善意谎言。我深知外婆渴望出门走走，但我也清楚由于她的身体状况，我无法经常陪她出去。因此，当我骗她说“我们明天就出去”时，我内心的情感是复杂的。这既是对外婆的安慰，也是对我无法常常陪伴她内心的自责。这种自责与无奈交织在一起，形成了一种深深的愧疚感。结合“每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我了。我便抓牢她仅剩的清明，拼命摇晃她，挽留她。骗她说：只要她不死，我就带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回，想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。一样也做不到”可知，第㉓段中的“骗”则是我无法兑现承诺的愧疚。外婆对我的依赖和期待，使我在她面前许下了带她回四川的承诺。然而，我深知这几乎是一个无法实现的愿望，因为外婆的身体状况已经不允许她进行长途旅行。因此，当我说出这个谎言时，我内心的愧疚感达到了顶点。我深知这个谎言只会给外婆带来更多的期待和失望，但我却无法找到更好的方式来安慰她。这种无力感和愧疚感，使我对外婆的思念和愧疚更加深沉。【8题详解】本题考查内容理解。本文通过细腻而生动的笔触，描绘了外婆在异乡生活的迷茫与不安，以及她与作者之间深厚的情感纽带。外婆由于年纪渐长、记忆衰退，常常在陌生的环境中感到困惑和孤独，她渴望回到熟悉的家乡，但又无法适应火车旅行等现代交通方式。因此，她常常试图逃离“我”的世界，寻找一种心灵的慰藉。然而，在逃离的同时，她又对“我”充满了依赖和牵挂，通过一次次将破布系在门把手上，她试图找到回家的路，也表达了对“我”的深深思念。文章通过对外婆日常生活的描写，展现了她的孤独、迷茫和对家乡的思念，同时也体现了作者对外婆的深深关爱和无奈。外婆与作者之间的情感纠葛，既是对亲情的一种深刻诠释，也是对生命末年孤独与无助的一种思考。结合⑮段中“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上了记号”，⑯段中“这几块破布，是她为适应异乡生活所付出的最大努力”可知，外婆并不适应异乡的生活。她身处于一个陌生的环境，周围的一切都与她过去的生活经验大相径庭。这种陌生感和孤独感使她渴望逃离，寻找一种熟悉和安慰。因此，她多次尝试逃离，试图回到她熟悉的世界中去。在逃离的同时，外婆又表现出对“我”的依赖和牵挂。她将破布系在门把手上，这不仅是一种找到回家路的方法，更是一种对“我”的依恋和不舍。这些破布，就像是外婆与“我”之间的纽带，连接着她与这个异乡的家。这些破布也象征着外婆内心的挣扎和矛盾。她既想要逃离这个陌生的世界，又无法割舍对“我”的情感。这种矛盾的心理使她在逃离与回归之间不断徘徊，无法做出决定。结合㉔段中“我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块破布。终于痛哭出声”可知，离开时系在门把上的破布，更是外婆无声的告别。她可能知道自己无法再回到过去的生活，也无法完全适应这个新的世界。因此，她选择用这种方式来表达对“我”的爱与牵挂，希望“我”能够理解她的心情，也能够在她离开后继续好好生活。总的来说，外婆的这些行为暗示了她内心的孤独、矛盾和对“我”的依恋。这些复杂的情感交织在一起，构成了她独特的心理世界。［二］（16分）材料一：2020年11月，习近平总书记在江苏南京主持召开全面推动长江经济带发展座谈会，强调“要把长江文化保护好、传承好、弘扬好，延续历史文脉，坚定文化自信”。长江经济带横贯东西、承接南北、通江达海，是区域协调发展的重点。推动长江经济带高质量发展，是一个系统工程，需要统筹生态环境保护和区域产业经济发展，发掘长江文化的时代价值，要加强政策协同和工作协同，统筹兼顾、系统谋划、整体推进，在促进区域协调发展中展现更多作为。（摘编自《推动长江经济带高质量发展，须谋长远之势、行长久之策、建久安之基》）材料二：①南京先后拆除长江岸线利用项目160个，修复沿江湿地1万多亩，长江生态岸线比例超过八成，18条主要入江支流水质达Ⅲ类及以上。如今，在南京江面上，珍稀动物江豚的“出镜率”越来越高。11月18日，由市民代表、志愿者和生态摄影师组成的“江豚观察员”在一天时间内，在南京13个观测点全部发现江豚的身影。②2016年以来，中国长江经济带11省市大力推进长江生态环境保护修复，长江流域优Ⅲ水质断面比例已从2015年81.8%提高到2022年的98.1%。生物多样性同样取得积极进展，长江江豚数量从2017年的1012头增加到2022年的1249头；2022年，长江流域重点水域监测到鱼类193种，比2020年增加25种。（摘编自《为古老大河文明传承贡献中国智慧》）材料三：如果说东部海岸线宛如一张蓄势待发的长弓，长江经济带就是划破长空的锐箭。长江经济带作为我国科技资源最富集、最具科技创新活力和科技成果转化能力的区域之一，对推动周边区域短板产业补链，优势产业延链，传统产业升链，新兴产业建链，增强产业发展的接续性和竞争力有着得天独厚的条件。安徽充分发挥国家实验室、合肥综合性国家科学中心等区域优势，推动科技创新与新兴产业融合发展，催生出一批“从0到1”的原创成果。“科大硅谷”全球创新中心不到一年吸引300多个来自全球的科创团队入驻，开展先进技术研发和产业升级探索。安徽坚持创新引领发展，把长江经济带的科研优势、人才优势转化为发展优势，积极开辟发展新领域新赛道，塑造发展新动能新优势。加强科教资源优化组合和科技创新协同配合，积极布局新领域新赛道引领性技术攻关，加快突破一批关键核心技术。（摘编自《绘好“八百里皖江”发展壮美画卷》）材料四：①2021年底，涉及长江流域13个省、自治区、直辖市的“长江国家文化公园”建设正式获批。2022年，《长江国家文化公园建设实施方案（征求意见稿）》下发，沿江各地开始了“长江国家文化公园”相关调查研究、规划编制及项目落实等工作。②关于长江国家文化公园的建设，王巍认为，应当把长江沿线已有的重要遗址串联起来，把每个遗址代表的文化内涵和时代价值呈现出来，加强考古发掘，加强研究阐释，加强遗址保护，让观众看得懂、有兴趣、受启迪，让长江文化保持活力。③湖北省文物考古研究院院长方勤认为，要把长江文明的价值揭示出来，一是要做好保护，做好文物本体和遗迹现象的保护；二是做好阐释利用，如论坛、博物馆展示等，要讲好长江文明故事。让年轻一代“认识文明”“认同文明”，发挥古代长江文明在建设中华民族现代文明中的重要作用。（摘编自《铺开长江文化传承的新画卷》）9.下列说法中不正确的一项是（）A.促进长江经济带所涉区域的协调发展，需要统筹兼顾、系统谋划、整体推进。B.经过近七年的区域协同治理，长江流域重点水域的生态环境已经获得全面修复。C.安徽省发挥科技创新区域优势，吸引全球大批科创人才，推动区域经济的发展。D.建设长江国家文化公园时，应当充分挖掘长江沿线遗址的文化内涵和时代价值。10.梳理四则材料内容，分析材料之间关联，完成下列思维导图。11.材料二画线句使用了哪些说明方法，有什么作用？12.比较链接资料和材料三画线句，分析二者在写法上的不同。【链接资料】长江经济带积极发挥沿江港口城市和东部沿海城市对周边区域的辐射作用，推动区域经济沿海溯江发展。【答案】9.B10.①推动长江经济带高质量发展。②长江经济带对区域产业发展促进作用。③长江经济带在发掘长江文化的时代价值方面的举措。11.运用了列数字和作比较的说明方法，用81.8%、98.1%等具体数字，将2015年与2022年的数据相比较，具体准确地说明了长江流域的水质变化，突出了长江流域生态环境修复已初见成效，增强了说服力。12.①材料三画线句用了打比方的说明方法。将东部海线比做长弓，将长江经济带比做锐箭，生动形象地写出了长江经济带对周边区域经济发展的重要引领作用。语言富有文采，增强了表现力、激发读者阅读的兴趣。②链接材料用准确简明的语言说明了长江经济带对周边区域经济发展的辐射作用，用语平实、准确，便于读者理解。【解析】【9题详解】本题考查信息筛选与辨析。B.有误，由材料二第②段“2016年以来，中国长江经济带11省市大力推进长江生态环境保护修复，长江流域优Ⅲ水质断面比例已从2015年81.8%提高到2022年的98.1%。生物多样性同样取得积极进展……”可知，中国长江经济带11省市正在推进修复工作而非已经全面修复，此项“生态环境已经获得全面修复”说法有误。故选B。【10题详解】本题考查材料提炼与概括。第①空：由材料一“推动长江经济带高质量发展，是一个系统工程，需要统筹生态环境保护和区域产业经济发展……”，材料二第②段“2016年以来，中国长江经济带11省市大力推进长江生态环境保护修复……”，材料三“如果说东部海岸线宛如一张蓄势待发的长弓，长江经济带就是划破长空的锐箭……”，材料四“关于长江国家文化公园的建设，王巍认为，应当把长江沿线已有的重要遗址串联起来，把每个遗址代表的文化内涵和时代价值呈现出来……”等内容可知，四则材料都是与“推动长江经济带高质量发展”有关的内容；材料二第②段“2016年以来，中国长江经济带11省市大力推进长江生态环境保护修复，长江流域优Ⅲ水质断面比例已从2015年81.8%提高到2022年的98.1%。生物多样性同样取得积极进展……”对应了：长江经济带沿线大力推进生态环境保护修复，已初见成效；第②空：由材料三“长江经济带作为我国科技资源最富集、最具科技创新活力和科技成果转化能力的区域之一，对推动周边区域短板产业补链，优势产业延链，传统产业升链，新兴产业建链，增强产业发展的接续性和竞争力有着得天独厚的条件”可以概括出：长江经济带对区域产业发展的促进作用；第③空：由材料四第②段“关于长江国家文化公园的建设，王巍认为，应当把长江沿线已有的重要遗址串联起来，把每个遗址代表的文化内涵和时代价值呈现出来，加强考古发掘……让长江文化保持活力”，第③段“湖北省文物考古研究院院长方勤认为，要把长江文明的价值揭示出来，一是要做好保护，做好文物本体和遗迹现象的保护；二是做好阐释利用，如论坛、博物馆展示等，要讲好长江文明故事……发挥古代长江文明在建设中华民族现代文明中的重要作用”等内容可以概括出：长江经济带在发掘长江文化的时代价值方面的措施。【11题详解】本题考查说明方法及其作用。材料二画线句“2016年以来，中国长江经济带11省市大力推进长江生态环境保护修复，长江流域优Ⅲ水质断面比例已从2015年81.8%提高到2022年的98.1%”，运用了列数字和作比较的说明方法。用81.8%、98.1%等具体的数字，具体准确地说明了长江流域优Ⅲ水质断面比例的提升情况；将2015年长江流域优Ⅲ水质断面比例与2022年的数据作比较，具体准确地说明了长江流域优Ⅲ水质断面比例的变化，突出了长江流域生态环境保护修复已见成效，使文章更具有说服力。【12题详解】本题考查比较阅读。材料三画线句“如果说东部海岸线宛如一张蓄势待发的长弓，长江经济带就是划破长空的锐箭”运用打比方的说明方法，将“东部海岸线”比作“一张蓄势待发的长弓”，将“长江经济带”比作“锐箭”，生动形象地描绘了两者在地理形态上的特点，又隐含了它们在经济发展中的重要性和潜力。长弓的蓄势待发象征着东部沿海地区的经济准备发力，而锐箭的划破长空则暗示了长江经济带经济发展的迅猛和冲劲。具体、生动、形象地写出了长江经济带作为我国科技资源最富集、最具科技创新活力和科技成果转化能力的区域之一对周边区域经济发展的重要作用。使文章通俗易懂，提高读者的阅读兴趣和接受程度，语言富有文采，增强了表现力。②链接材料“长江经济带积极发挥……辐射作用，推动区域经济沿海溯江发展”这句话直接阐述了长江经济带在推动区域经济发展中的具体角色和方式。用准确简明的语言说明了长江经济带对周边区域经济发展的辐射作用，揭示了长江经济带在促进区域经济一体化和协调发展中的重要作用。语言平实准确，使读者易于理解。［三］（16分）【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自司马迁《史记·绛侯周勃世家》）【乙】王大将军年少时，旧有田舍名，语音亦楚①。武帝唤时贤共言伎艺②事，人皆多有所知唯王都无所关意色殊恶。自言知打鼓吹③，帝令取鼓与之。于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人。举坐叹其雄爽。（节选自刘义庆《世说新语·豪爽》）［注］①楚：伧俗，粗俗。②伎艺：技能，才艺。③鼓吹：指鼓。13.解释下列加点词在文中的意思。（1）已而之细柳军之：__________（2）彀弓弩彀：__________（3）改容式车式：__________（4）音节谐捷谐捷：__________14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断二处）。人皆多有所知唯王都无所关意色殊恶15.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（2）自言知打鼓吹，帝令取鼓与之。16.【甲】【乙】两文在刻画人物时均采用对比、衬托的手法，请举例分析其作用。【答案】13.①.到、往②.张开③.同“轼”，车前横木这里用作动词，扶轼④.和谐快速14.人皆多有所知/唯王都无所关/意色殊恶。15.（1）于是、皇帝就派使臣拿着符节命令周将军：“我要进入军营慰劳军队。”（2）（王大将军）说自己懂得击鼓，武帝就叫人拿鼓给他。16.①【甲】文中．文帝在霸上及棘门军“直驰入”与进入细柳营时两次受阻，在营中“按辔徐行”“改容式车”相互对比，又以“群臣皆惊”这一表现，衬托了时周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。②【乙】文中将武帝和“时贤共言伎艺事”王敦不自在的表情和他振臂击鼓时“神气豪上”“旁若无人”的表现相对比，又以满座人的惊叹衬托了王敦少时雄壮豪爽的个性特点。【解析】【13题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：随即来到了细柳军营。之：到，往。（2）句意：开弓搭箭。彀：张开。（3）句意：脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。式：同“轼”，车前横木。这里用作动词，扶轼。（4）句意：鼓音急促和谐。谐捷：和谐快速。【14题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。句意为：别人大多都懂得一些，只有王敦一点也不关心这些事，无话可说，神态、脸色都很不好。“人皆多有所知”写别人，“唯王都无所关”写王敦的反应，“意色殊恶”写王敦的神态。故断句为：人皆多有所知/唯王都无所关/意色殊恶。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：（1）上，皇上；第一个“使”动词，派；第二个“使”是名词，使者；持，拿着；劳，慰劳。（2）知，懂得；与，给；之，他。【16题详解】本题考查分析写作手法。甲文重在刻画周亚夫这个人物形象，直接描写周亚夫的地方很少，主要借助对比衬托的手法，刻画了一个将军形象，达到了传神的境界。文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书才得以进入，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”，通过对比可见细柳营军纪严明。“群臣皆惊”是侧面描写，“惊”是为周亚夫治军之严而“惊”，为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”，进一步衬托了周亚夫治军严明、刚正不阿的形象。乙文“武帝唤时贤共言伎艺事，人皆多有所知，唯王都无所关，意色殊恶”，通过王敦与其他人反应的不同，形成对比；“自言知打鼓吹，帝令取鼓与之。于坐振袖而起，扬槌奋击，音节谐捷，神气豪上，傍若无人”，将王敦振臂击鼓的豪迈形象与前面“意色殊恶”形成对比，表现他威武豪爽的形象。“举坐叹其雄爽”是侧面描写，通过观众的反应烘托了他英雄豪爽的形象。【点睛】参考译文：【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【乙】大将军王敦年轻时，原来就有乡巴佬这个外号，说的话也是土话。晋武帝召来当时的名流一起谈论技艺的事，别人大多都懂得一些，只有王敦一点也不关心这些事，无话可说，神态、脸色都很不好，自称只懂得打鼓。武帝叫人拿鼓给他，他马上从座位上振臂站起，扬起鼓槌，精神振奋地击起鼓来，鼓音急促和谐，气概豪迈，旁