辛亥革命说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

辛亥革命辛榨初级中学刘勇1/22二、学情分析四、说教法、学法五、教学流程一、教材分析三、教学目标和重难点2/22一、教材分析

中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命就是其中第一次历史巨变。辛亥革命从中国人民抗争角度来讲，它是一次完全意义上资产阶级民主革命；从近代化探索来看，它迈出了近代化探索有实质性一步。辛亥革命后，中国人民革命洪流势不可挡，新文化运动、五四运动相继暴发。所以辛亥革命在中国近代史发展中占有十分主要地位。3/22二、学情分析这节课面正确是八年级学生，从认知规律看，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段。即使经过一年历史学习，具备了一定自学能力，但对抽象事物还是较难了解，尤其是近代化内容，有些概念极难了解，所以讲课时要尽可能直观，防止一些深奥概念，同时要注意对学生思维能力培养。 4/22三、教学目标和重难点1、知识目标：（1）掌握兴中会、同盟会建立；（2）正确了解三民主义口号；（3）了解武昌起义；（4）掌握袁世凯篡夺革命胜利果实。5/222、能力目标：

（1）经过看图培养学生观察能力和想象能力；（2）经过对辛亥革命分析，培养学生利用辩证唯物主义和历史唯物主义分析、评价历史问题能力；（3）经过探究活动，培养学生独立思索能力。6/223、情感态度价值观：

经过本课学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大反帝反封建资产阶级民主革命。武昌起义枪声，是辛亥革命志士不屈不饶斗争精神张扬，从而激发学生爱国主义情感和不停进取精神。经过对孙中山先生生平事迹学习，培养学生主动进取人生态度与坚强意志，树立正确人生观和价值观。7/224、教学重难点中国同盟会建立及其革命纲领是本课重点。辛亥革命历史意义既是重点又是难点。8/22四、说教法、学法1.说教法依据八年级学生特点和平时教学实际出发，对辛亥革命早期准备采取以学生自学为主，对辛亥革命评价采取合作探究方法，教师课堂上做好学习组织者、参加者、引导者，针对教材内容精心设计问题和活动，激发学生学习兴趣，调动学习主动性，使学生真正成为课堂主体。9/222.说学法八年级学生即使经过一年历史学习，具备了一定历史知识，但总体历史知识还是比较微弱，尤其对抽象事物较难了解，所以我重视对学生思维能力培养。在学习方法上加强学生自主学习和合作探究，主动主动参加学习，加深对教材内容了解。同时要学会采取联络和归纳法，了解历史事件前后联络。10/22五、教学流程教学设计思想

我将本课内容分为辛亥革命酝酿及早期准备、革命暴发高潮和结局、历史意义三部分来讲，帮助学生认识到历史事件发展完整性。另首先提供一些图片和影视资料激发学生学习兴趣，深入加深学生对辛亥革命暴发、结局及其意义认识。11/22新课导入

课件出示孙中山由年轻至逝世几张主要照片，问：大家知道照片上人物是谁吗？你知道哪些关于他故事呢？学生介绍后教师再补充说明，他是我国近代史上著名资产阶级革命家，他最大贡献是领导了辛亥革命，从而导入新课。12/22讲授新课

（一）孙中山创建革命党

组织革命团体和政党

提出革命纲领

兴中会

中国同盟会

十六字纲领

三民主义

（二）辛亥革命

武昌起义

中华民国成立

袁世凯窃取革命结果

（三）辛亥革命意义

成功

失败13/2214/22名称创建人时间地点纲领（或口号）性质兴中会中国同盟会用表格形式比较兴中会创建和同盟会建立

振兴中华中国第一个资产阶级革命团体中国第一个资产阶级革命政党1894年1905年檀香山日本东京孙中山孙中山

驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。15/22同盟会的政治纲领与三民主义的关系驱除鞑虏、恢复中华民族主义创立民国民权主义平均地权民生主义前提核心补充与发展16/2217/22中华民国成立的历史条件武昌起义、各省独立、清朝统治崩溃三民主义各省代表在南京集会政治基础思想基础组织基础18/22

（一）原因：

1、帝国主义支持；

2、革命派妥协及其对袁世凯认识不清；

3、旧官僚和立宪派对革命派施加压力。

（二）结果：

1.清帝退位和孙中山提出辞呈（1912.2.12—13）

2.袁世凯在北京就任中华民国暂时大总统（1912.3）袁世凯篡夺革命果实19/22问题与探究有些人说：“辛亥革命有成功一面，也有失败一面。”你同意吗？为何？20/22

课堂小结

兴起：孙中山创建兴中会发展：创建同盟会、开展武装起义高潮：武昌起义、中华民国成立结局：袁世凯窃取革命果实21/22课堂测评1、初显身手（1）年是辛亥革命100周年，以下相关辛亥革命叙述正确是（）①发生于1910年②推翻了清王朝③结束了中国两千多年封建帝制④建立了中华民国A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④（2）中国第一个全国规模统一资产阶级革命政党中国同盟会成立于