高考生物复习第14讲孟德尔的豌豆杂交试验一全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件

第五单元遗传细胞基础和遗传基本规律第1页考纲展示第五单元

│考纲展示知识内容要求1.遗传细胞基础(1)细胞减数分裂(2)动物配子形成过程(3)动物受精过程ⅡⅡⅡ2.遗传基本规律(1)孟德尔遗传试验科学方法(2)基因分离定律和自由组合定律(3)基因与性状关系(4)伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ第2页第五单元

│知识框架知识框架第3页使用提议

1．本单元近几年广东高考试题频频光临，既出现在选择题中，又出现在非选择题中，是重中之重，需尤其关注，复习本单元时应多重视知识了解和应用，教师在教学过程中要注意培养学生分析问题、处理问题能力，教课时要重视以下几个方面：(1)整合好与其它章节知识。如减数分裂与有丝分裂对比，分离定律与自由组合定律和减数分裂关系，伴性遗传与分离定律和自由组合定律联络等。第五单元

│使用提议第4页(2)培养学生画图与识图能力。本单元中现有系谱图和遗传图分析和绘制，又有减数分裂中染色体、染色单体、DNA数量改变坐标图，还有减数分裂与有丝分裂不一样分裂时期比较、判别图。复习过程中，要注意培养学生自己画图，不但能够帮助学生梳理知识、区分易混同概念，而且能够提升其提取和应用信息能力，从而有利于简答题和情景题解答。(3)多传授解题技巧。解遗传题时技巧非常主要，掌握一定解题技巧，可大大缩短解题时间。比如可将复杂自由组合定律题目，分割成几个简单分离定律题进行解答等。第五单元

│使用提议第5页复习策略

本单元首先介绍孟德尔发觉两个遗传基本规律过程，展示了科学家科学思想和方法，为处理生物遗传问题提供了理论依据；减数分裂和受精作用是遗传细胞学基础；伴性遗传其实是分离定律特殊形式，是一个与性别相关分离定律；人类遗传病部分对遗传病发病情况进行了分析，使我们能更加好地了解优生知识。这些内容历年都是高考重点，所以，在复习中要注意以下几个方面：第五单元

│复习策略第6页1．从科学发展史中挖掘出科学研究思绪和方法。孟德尔成功历史向世人展示了科学研究普通思绪：观察现象——发觉问题——分析问题——提出假说——设计试验——验证假说——归纳综合——总结规律。在复习中要仔细领会、体味这种思想和方法，以提升自己生物科学素养。2．理论和实际相结合。相关知识与生活、生产实际结合起来，有利于对知识了解、巩固和灵活应用。如应用遗传两大规律指导育种，指导对人类遗传病预防等。3．学会探究性学习。应用本单元原理和方法，挖掘生活、生产中相关素材，尝试探究。如动植物育种、遗传系谱图分析、基因型判断等。第五单元

│复习策略第7页第14讲孟德尔豌豆杂交试验

(一)第8页考点整合第14讲

│考点整合天然杂交

同一

不一样

高茎

显性性状

隐性性状

性状分离

第9页第14讲

│考点整合成对

dd

2Dd

3高

1矮

测交

隐性纯种

成正确遗传因子

第10页关键点探究►探究点一与遗传相关基本概念及遗传细胞学基础

1．交配类型(1)杂交：基因型不一样生物个体之间相互交配，普通用×表示。(2)自交：基因型相同生物个体之间相互交配。植物体自花传粉和雌雄同株异花传粉都属于自交。自交是取得纯系有效方法，普通用表示。第14讲

│关键点探究第11页第14讲

│关键点探究第12页第14讲

│关键点探究

(6)显性相对性：含有相对性状亲本杂交，杂种子一代中不分显隐性，表现出二者中间性状(不完全显性)或者是同时表现出两个亲本性状(共显性)。3．基因类型(1)等位基因：位于一对同源染色体相同位置上，控制着相对性状基因。(2)显性基因：控制显性性状基因，用大写英文字母表示。(3)隐性基因：控制隐性性状基因，用小写英文字母表示。第13页第14讲

│关键点探究4．个体类型(1)表现型：生物个体表现出来性状。(2)基因型：与表现型相关基因组成。(3)纯合子：由相同基因型配子结合成合子发育成个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。(4)杂合子：由不一样基因型配子结合成合子发育成个体(如Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd)。只要有一对基因杂合，不论有几对纯合，该个体即为杂合子；只有每一对都纯合时，才叫纯合子。第14页第14讲

│关键点探究

5．基因分离定律细胞学基础减数第一次分裂后期，同源染色体分开。图14－1表示含一对等位基因Aa精(卵)原细胞进行减数分裂图解：[易错点](1)相对性状概念要同时具备三个关键点：同种生物，同一性状，不一样表现类型。第15页第14讲

│关键点探究第16页第14讲

│关键点探究

(2)基因型是表现型内在原因，表现型则是基因型表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不一样环境下，基因型相同，表现型可能不一样。表现型是基因型与环境相互作用结果，简式表示以下：表现型＝基因型(内因)＋环境条件(外因)。(3)等位基因①位置：存在于杂合子全部体细胞中，位于一对同源染色体同一位置上。②特点：能控制一对相对性状，含有一定独立性。第17页第14讲

│关键点探究③分离时间：减数第一次分裂后期。④遗传行为：随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(4)纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳定遗传；杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中现有纯合子，又有杂合子。(5)本节概念比较多，要注意联络在一起，多做比较，能够采取以下概念图，帮助了解记忆。第18页第14讲

│关键点探究第19页第14讲

│关键点探究

例1

【•杭州模拟】采取以下哪组方法，能够依次处理①～④中遗传问题(

)①判定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不停提升小麦抗病品种纯合度④检验杂种F1基因型A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交第20页第14讲│关键点探究B

[解析]判定生物是否是纯种，对于植物来说能够用自交、杂交、测交方法，其中自交是最简便方法；对于动物来说，则普通都使用测交方法。要区分一对相对性状显隐性关系，能够让生物进行杂交，有两种情况能够作出判断，若是两个相同性状生物个体杂交，后代中有另一个新相对性状产生，则亲本性状为显性性状；若是不一样性状生物个体杂交后代中只出现一个性状，则此性状为显性性状。不停地自交能够显著提升生物品种纯合度。测交主要意义是能够判定显性个体基因型。第21页第14讲

│关键点探究

[点评]本题主要考查杂交、自交、测交在不一样情况下应用，植物用自交方法最简便，动物普通进行杂交或测交。下面这道题从基因本质上来了解什么叫显性基因，什么叫隐性基因。第22页第14讲

│关键点探究豌豆高茎基因(D)与矮茎基因(d)根本区分是(

)A．基因D能控制显性性状，基因d能控制隐性性状B．基因D、基因d所含密码子不一样C．4种脱氧核苷酸排列次序不一样D．在染色体上位置不一样变式题第23页第14讲│关键点探究C[解析]不一样基因含有不一样遗传信息，关键在于不一样基因脱氧核苷酸排列次序(碱基次序)不一样。A项说法正确，但与题干不相符合，不是根本原因；B项密码子在mRNA上面不在基因中；D项D、d是一对等位基因，在一对同源染色体同一位置上。第24页第14讲

│关键点探究►探究点二相对性状显隐性判断及显性纯合子、杂合子判断相对性状判断从以下两个方面进行判断：1．假如含有相对性状个体杂交，子代只表现出一个亲本性状，则子代表现出那种性状为显性性状。如：某植物红花×白花→子代全开红花，则红花性状为显性，白花性状为隐性。2．假如两个性状相同亲本杂交，子代出现了不一样性状，则这两个亲本一定是显性杂合子。子代新出现性状为隐性性状。如：某植物红花×红花→红花、白花，则红花性状为显性性状，子代出现白花性状为隐性性状。第25页第14讲

│关键点探究[易错点]区分显性纯合子、杂合子普通采取自交方法进行。显性纯合子自交不会发生性状分离，后代只有一个性状；杂合子自交后代会发生性状分离，且显性个体与隐性个体百分比靠近3∶1。第26页第14讲

│关键点探究

例2

给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花植物)，请你从以下方案中选一个既可判断其基因型又能保持纯种遗传特征可能方案(

)A．观察该黄粒玉米，化验其化学成份B．让其与白色玉米杂交，观察果穗C．进行同株异花传粉，观察果穗D．让其进行自花授粉，观察果穗第27页第14讲

│关键点探究

C

[解析]玉米为雌雄同株异花植物，故经过同株异花传粉，观察子代表现型可确定其基因型。子代若发生性状分离，则为杂合；子代若不发生性状分离，则为纯合且能保持纯种特征。若让黄色玉米与白色玉米杂交，则可能会改变其纯种特征。第28页第14讲

│关键点探究[点评]本题考查学生对知识应用能力，区分一对性状显隐性可经过杂交和自交，但要保持其纯种遗传特征只能经过自交。下面这道变式题考查分离定律一些特殊情况，也就是后代存在某种基因型不能存活情况。第29页第14讲

│关键点探究

在一些性状遗传中，含有某种基因型合子不能完成胚胎发育，造成后代中不存在该基因型个体，从而使性状分离百分比发生改变。小鼠毛色遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复试验，在小鼠毛色遗传研究中发觉：A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠；B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠百分比为2∶1；C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠百分比为1∶1。变式题第30页第14讲

│关键点探究依据上述试验结果，回答以下问题(控制毛色显性基因用A表示，隐性基因用a表示)：(1)黄色鼠基因型是__________，黑色鼠基因型是__________。(2)推测不能完成胚胎发育合子基因型是______________。(3)写出上述B、C两个杂交组合遗传图解。第31页第14讲

│关键点探究

(1)Aa

aa

(2)AA

(3)(以下列图)第32页第14讲│关键点探究

[解析]依据B组遗传试验结果，黄色鼠后代中出现了黑色鼠，推知黄色对黑色为显性，其中黑色个体为纯合子(aa)。B组亲本中黄色个体一定为杂合子(Aa)，因为杂合子自交后代遗传因子组成为lAA(黄色)∶2Aa(黄色)∶1aa(黑色)，而实际产生出后代为黄色鼠︰黑色鼠＝2∶1，则最可能是因为AA个体在胚胎发育过程中死亡，存活黄色鼠遗传因子组成为Aa。第33页第14讲

│关键点探究►探究点三基因分离定律解题技巧相关分离定律习题主要有两类：一类是正推类型(已知双亲基因型或表现型，推后代基因型或表现型及百分比)，这类型比较简单。二是逆推类型(依据后代表现型或基因型推双亲基因型)，这类题最多见也较复杂。下面结合实例谈谈惯用推导思绪和方法。1．隐性纯合突破法例：绵羊白色由显性基因(B)控制，黑色由隐性基因(b)控制。现有一只白色公羊与一只白色母羊，生了一只黑色小羊。试问：公羊和母羊基因型分别是什么？它们生那只小羊又是什么基因型？第34页第14讲

│关键点探究思绪：第一步依据题意列出遗传图解。因为白色(B)为显性，黑色(b)为隐性。双亲为白羊，生下一只黑色小羊，得到遗传图解以下：第35页第14讲

│关键点探究第二步从遗传图解中出现隐性纯合子进行突破。因为子代为黑色小羊，基因型为bb，它是由精子和卵细胞受精后发育形成，所以双亲中都最少有一个b基因，又双亲都为白色，所以双亲基因型均为Bb。2．依据分离定律中规律性比值来直接推断(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Bb)。即Bb×Bb→3B_∶1bb。(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。(3)若后代性状只有显性性状，则双亲最少有一方为显性纯合子。即BB×Bb或BB×bb。第36页第14讲

│关键点探究

例3

某已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。用纯合抗病无芒与感病有芒杂交，F1自交，播种全部F2，假定全部F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉全部有芒植株，并对剩下植株套袋。假定剩下每株F2收获种子数量相等，且F3表现型符合遗传定律。从理论上讲F3中表现感病植株百分比为(

)A．1/8B．3/8C．1/16D．3/16第37页第14讲

│关键点探究

B

[解析]本题要求计算理论上F3中感病植株百分比，所以能够忽略有芒、无芒性状，转化为一对相对性状遗传问题。设小麦抗病基因用“A”表示，感病基因用“a”表示，其遗传图解以下：第38页第14讲

│关键点探究第39页第14讲

│关键点探究

[点评]本题初看是考查两对性状遗传，实际上有芒植株已被除去，只要考虑一对相对性状杂交，问题就轻易处理。下面这道变式题是从子二代中除去一个性状，考虑剩下个体所占百分比计算，做这种题一定要把剩下个体总数看作1，再分别计算某个基因型个体所占百分比。第40页第14讲

│关键点探究变式题第41页第14讲

│关键点探究第42页第14讲

│关键点探究

[点评]本题考查自由交配与自交两方面知识。自由交配是全部基因型个体交配机会是均等，做题时都要考虑，做这类题目最好是用基因频率去计算。自交只是针对于雌雄同株个体而言，纯合子自交后代还是纯合子，杂合子自交后代会发生性状分离。第43页第14讲

│关键点探究►探究点四基因分离定律在实践中应用1．在医学实践中应用依据分离定律可对遗传病基因型和发病概率作出科学推断。(1)显性遗传病：由显性基因控制遗传病，后代发病率高，父母双方，只要一方有病，后代就有可能发病。所以要尽可能控制患者生育。(2)隐性遗传病：由隐性基因控制遗传病，必须父母双方均带有隐性致病基因时，后代才发病，但在近亲结婚情况下，因为近亲携带相同隐性致病基因可能性比较大，所以后代患病几率大大增加，所以要禁止近亲结婚。第44页第14讲

│关键点探究2．在育种上应用(1)指导杂交育种假如要选择优良性状为隐性性状，一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广；假如要选择优良性状为显性性状，则需要连续自交，逐步淘汰因为性状分离出现不良性状，直到后代不再发生性状分离为止。(2)从杂种中选育纯种杂合子连续自交，纯合子百分比逐代增加，若用n代表自交次数，则自交n代后，纯合子百分比为1－1/2n若自交2代，后代纯合子百分比为3/4；若自交3代，后代纯合子百分比为7/8；连续自交就能选育到能稳定遗传纯种。杂合子、纯合子所占百分比坐标曲线图以下：第45