高中英语教学设计

高中英语教学课件

高中英语教学课件一

教学内容分析

本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最

崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普

拉•温弗丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节

课为此单元的第二课时一一阅读课。

“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉

及极地探险、动物等内容，能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的

讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的

深层意思，真正体会主人公HelenThayer的伟大。

"阅读"（Reading）材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者HelenThayer

在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理

状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态

度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶

冶和积极的导向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents?readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:

mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterreg

retextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthlie

downbethankfulforingoodhealthstruggletoone's

feetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents?readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreading

thepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents'readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedin

whattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkin

class.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygive

aspeechbeforeclass.

StepIILead-in

1Doyouliketravelling?

Wheredoyouliketotravelbest?

Howwillyoutravel?

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwill

youtakewithyou?

3Whydopolarbearsnevereatpenguins?

StepIIIFastreading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findthe

answerstothesethreequestions.

1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?

2Whenwasthewriteris60thbirthday?

3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetand

wouldvaluefortherestofherlife?

StepIVCareful-reading

Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthree

tasks:

1FinishExercise1ofpost-readingonpage32.

2Fillintheformonthescreen.

1).Shecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetothe

SouthPole.

2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.

3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.

4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewaway

hertent.

5).Shehadanaccidentafterherbirthday.

6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger

StepVListeningandConsolidation

Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafter

thetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationand

intonation.

StepVIDiscussion

1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafew

sentences.

2.Doyouadmireher?Why?

StepVIIReadingtogether.

“Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it'sonlyadream.Onceyou

setagoal,youhavetokeepgoing.Therehavebeenalotoftimeswhere

Iwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethat

nextsteparethesuccessfulpeopleintheworld.”

HelenThayer

StepVIIIHomework

1.Readingthetextagainandagainafterclass.

2.FinishtheexercisesofGrammar.

高中英语教学课件二

（一）教学内容

1.本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单

元分另U介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superheroo

这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，

融为一体。

2.本课是介绍NationalHero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部

分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟

乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

3.本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初

中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureand

backgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天

知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二）学生分析

1.组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于

初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对

学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成

绩不太理想。

2.学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚

至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生

的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出

一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习

和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3.学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一

定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingtheculture

andbackgroundknowledge的阅读技巧。

（三）教学目标

1.通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段

落主题与所给的headings联系起来。

2.通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

3.通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英

雄。并尝试复述课文。

（四）教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学

中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务

的途径。

（五）教学过程

第一步

导入T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?Do

youknowJetLee（李连杰）？Doyouknowoneofhisfamousmoviecalled

HERO?Whatdoes'hero'mean?Whoaretheheroesinyourheart?Do

youknowYanLiwei,ournationalhero?

第二步介绍文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let'sreadtwo

passagesabout

ShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChina'sfirstmanned

spaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2003

inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.Itwaslaunched

verysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina'sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.

Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingfor

hisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircled

theearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,

YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressing

thewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

第三步阅读文章

(1)FastReading呈现六个headings,让学生快速阅读，要求归纳每段

的主题。a.Astronautlandssafelyb.Welcomehomec.Internationalgood

wishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight学

生单个回答并集体讨论改正错误。

(2)CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后，基

本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，

对课文进行更深入的了解。

1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeel

afterwards?

2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV'sseventhcircle

oftheearth?

3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiwei

wassleeping?

4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtothe

earth'satmosphere?

5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步巩固练习

通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最

后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力，并强迫他们记住

文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步语言运用

为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己

学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成

若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新

闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，

发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。

第六步布置作业

让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

高中英语教学课件三

一.教材分析

本单元的中心话题为ModernAgriculture"现代农业”，其中包括“饮

食

结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十

九单元第二课时阅读"(Reading)部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业

的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农

业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言

通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于

中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。

二、学情分析

高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式

严重，

复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。

H.TeachingContents教学内容

Unit19ModernAgriculture(SEFCBookIB)

Reading:ModernAgriculture

（全日制普通中学教科书（必修）人教版高一英语（下）第十九单元《现代农

业》的阅读部分）

四.DesignofTeachingObjectives教学目标设计

1.Targetlanguage目标语言

Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentence

patterns.（让学生掌握下列单词、短语和句型。）

（1）Importantwords（重点单词）：

Protection,technique,irragation,import,production,garden,

wisdom,pratical,system,condition,soil

（2）Importantphrases（重点词组）：

Beharmfulto,befriendlyto,dependon,standfor,avarietyof

（3）Importantsentencepatterns（重点句型）

a.Itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthe

whole

populationofChina.

b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecrops

are

plantedeachyearwherepossible.

2.Abilitygoals能力目标

Improvethestudents?readingabilitythroughreading

activities.（通过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。）

3.Learningabilitygoals学能目标

Enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodernagriculture

in

China.

（让学生了解中国现代农业的发展。）

五.TeachingImportantPoints（教学重点）

1.Learnthewordsandphraseslistedabove.

（学习上列单词和短语。）

2.Enablethestudentstoknowthedevelopmentofmodern

agriculture

inChina.（让学生了解中国现代农业的发展。）

六.TeachingDifficultPoints（教学难点）

1.Understandthefollowingsentencescorrectly.

a.Itisonthisarablelandthatthefarmersproducefoodforthe

whole

populationofChina.

b.Tomakeasmuchuseofthelandaspossible,twoormorecrops

are

plantedeachyearwherepossible.

2.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.

（怎样帮助学生更好地理解这篇课文）

-E.TeachingMethods（教学方法）

1.Task-basedmethod（任务型教学法）

2.Skimming（略读法）

3.Carefulreading（细读法）

/V.TeachingAids:（教学辅助手段）

1.Ablackboard

2.Aprojectorandacomputerformultimedia

九.Teachingprocedures（教学过程）

StepIGreetingandleadingin（4minutes）（弓|入，4分钟）

T:Howmuchdoyouknowaboutagriculture?Doyouoftenhelpyour

parentstodosomefarmingwork?

（Letstudentsthinkaboutthesequestionsandshowtheirideas.）

设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。

StepIIPre-reading(5minutes)(读前，5分钟)

T:TodaywecometotheReading.Beforestartingourreadingpart,

let'slookatsomepicturesinthePre-readingpartonpage45of

yourtextbook.

1.Askstudentstoclassifythepicturesinthefollowingway:

Traditionalfarming(135)

Agriculture

Modernfarming(246)

Hi-techfarming(78)

2.Comparetraditional&modernfarming,focusingontheadvantage

&disadvantageofmodernfarming.Thenfilltheform.(Showthe

picturesagain)

设计意图：(1)激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。

(2)激发学生的学习兴趣。

(3)帮助老师引入课文的主题。

StepIII.While-reading(17minutes)(读中，18分钟)

1.Skimming(4minutes)(跳读，4分钟)

Askthestudentstoreadthepassagequickly.Whilereading,find

out

themainideasofeachparagragh(Onthescreen).

Para.1AgricultureingeneralinChina

Para.2Modernizationinfarmingtechniques

Para.3Balancebetweenfoodproductionandenvironment

Para.4Greenhouse-asolutionfortheshortageofarableland

Para.5GMusedinAgriculture

Para.6GMresearchontamato

(Showthepossibleanswersonthescreen)(将参考答案显示在屏幕

上)

学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。

设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。(Skimming

forthemainidea)

2.Scanning(10minutes)(查读，10分钟)

Getthestudentstoreadthetextcarefullyandfinishthese

exercises,thenasksomestudentstogivetheanswer.

(1)InChinaonlysevenpercentofthelandisusedforfarming.

Thisis.

A.becausefarmersdon'tneedmorelandtoproducefoodforthe

whole

population

B.becauseChinaneedsmoreandmorelandtobuildcities

C.becausetherearenotenoughfarmerstoworkontheland

D.becausetheotherlandcannotbeusedforagriculture

(2)Fertilisationisatechniquethatisusedto.

A.makepoorsoilbetter

B.makewetlanddrier

C.makedrylandbetter

D.growvegetableswiththeirroots

inwaterinsteadofearth

(3)Modernagriculturemeansfindingwaysto.

A.increaseirrigationandstopusingfertilisers

B.stopirrigationandusingfertilisers

C.increaseproductionandbefriendlytotheenvironment

D.producethesameamountwhiletakingbettercareofnature

(4)Inthesent