供给侧结构视野下的小学数学课堂教学研究-以平行四边形的面积为例

供给侧结构视野下的小学数学课堂教学研究——以平行四边形的面积为例供给侧结构视野下的小学数学课堂教学研究——以平行四边形的面积为例摘要：随着供给侧结构改革的深入推进，小学数学教育也面临着重要的改革和创新任务。本文以平行四边形的面积为例，从教学设计、教学方法和教学评价三个方面展开研究，旨在探讨如何将供给侧结构视野下的理念运用到小学数学课堂教学中，提高学生的数学学习效果。关键词：供给侧结构改革、小学数学教学、平行四边形、面积引言随着供给侧结构改革的深入推进，教育领域也在逐步进行着变革。作为小学阶段的基础学科之一，数学教育在供给侧结构改革中也面临着重要的改革和创新任务。供给侧结构视野下的小学数学教学要注重培养学生的创造力、实践能力和综合运用能力，提升学生的数学素养。本文以平行四边形的面积为例，从教学设计、教学方法和教学评价三个方面展开研究，探讨如何将供给侧结构视野下的理念运用到小学数学课堂教学中，提高学生的数学学习效果。一、教学设计教学设计是教学的核心环节，对于供给侧结构视野下的小学数学教学尤为重要。在教学设计中，要注重培养学生的兴趣和动手能力，激发学生的学习热情。1.确定教学目标在教学设计中，首先应明确教学目标。对于平行四边形的面积，可以设置如下教学目标：了解平行四边形的定义，能够计算平行四边形的面积，掌握计算面积的方法。2.选择教学内容在选择教学内容时，要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。可以设计一些趣味性的问题，引导学生进行思考和讨论。3.确定教学方法供给侧结构视野下的小学数学教学应注重培养学生的实践能力和综合运用能力。可以采用多种教学方法，如讲解法、实践研究法、合作学习法等，激发学生的自主学习能力。二、教学方法教学方法是教学过程中的重要环节。在供给侧结构视野下的小学数学教学中，要注重培养学生的实践能力和综合运用能力。1.情景教学法情景教学法可以帮助学生将抽象的数学知识联系到实际生活中的情景，使学习更加有趣和易于理解。例如，可以引导学生观察日常生活中的平行四边形，了解平行四边形的特点和性质，从而培养学生的观察力和思维能力。2.探究式学习法探究式学习法可以培养学生的实践能力和解决问题的能力。可以设计一些探究性的问题，让学生通过观察、实验、演绎等方式来解决问题。例如，可以设计一些平行四边形的面积计算题目，让学生通过实际测量和计算来求解，培养学生的实践能力和数学思维。三、教学评价教学评价是教学的重要环节，对于供给侧结构视野下的小学数学教学来说也非常重要。教学评价应注重对学生学习过程和学习成果的全面评价。1.形成性评价形成性评价是一种动态的、持续的评价方式，旨在帮助学生提高学习效果。教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的讨论和交流等方式来进行评价，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。2.终期评价终期评价是对学生整体学习效果的评价。可以采用考试、作业等方式来进行评价，了解学生的学习水平和掌握程度。同时，也应注重评价方法的多样性，不仅注重量化评价，还应注重素质评价，综合评价学生的知识、能力和素质。结论供给侧结构视野下的小学数学课堂教学需要注重培养学生的实践能力、创造力和综合运用能力。本文以平行四边形的面积为例，从教学设计、教学方法和教学评价三个方面展开研究，提出了一些相应的教学策略和方法。通过运用这些