小学语文教学中培养学生创新思维的策略 论文

小学语文教学中培养学生创新思维的策略摘要：目前随着经济社会的不断发展和进步，人们对于教育有了全新的理解和认识，同时社会对教育的总体水平和质量以及学生们的综合素质和也有了不断的提高。这是一个非常现实的要求，所以说在教学的时候必须要充分的培养学生们的创新能力和创新意识。在这种全新的教学理念和教学下，学生们往往可以利用现有的科学和理论知识以及自身的实践的经验，根据相关的知识理论和自己的思维能力充分的分析和解决一些新的的问题。社会的发展要想稳定、持续的进行，就必须以人才培养为基础和根本，创立全新的教学理念以及知识的传播途径，这是现代教育的领域最基本和最重要的要求，也就是说给现代的学生一种创新思想的条件和环境。这篇文章重点分如何在教学的过程中充分的培养小学学生的创造性的能力和思维。关键词：小学语文；培养；创新思维；策略引言：随着时间的不断推移，以及科学技术的迅速变革、突破和发展和信息技术的不断应用和革新，国家和社会在人才的需要方面有了很大的不对于人才的类型方面的需求不断的出现变化，而人才需求的数量和质量也在逐步的提高。在当今时代迅速发展和变化的情况下，我们必须结合时代发展的需要，不断加强相关人才的创新能力的养成和发展。国家和社会要积极的认质、高水平的教育，加快新课程改革的稳步推进，这使学生在目前的教育和学习过程中有了更多的可能，从而显著的提高了自己的文化理论的掌握的培养自己的创新能力和创新意识上做出更多的努力。同时，小学的任课教师在进行语文教学的过程中必须结合学生们的实际情况以及语文课的教学目理的选择那些不同的教学方法，在这个时候教师也需要主动的使用那些新的教学技术和多角度、多层次的教学方法，以使学生们能够适应不断变化的教学环境，以更多的活力和积极性全身心的投入到课堂当中。让学生在课堂上主习，能够给他们一个更轻松、更愉快、更舒适的学习的课堂环境，培养他们敢于对老师提出自己的问题和表明自己的理解和态度。一、小学语文教学现状从目前的中文科目的课堂教育的现实情况可以清楚地看到，很多小学的语文教师在学校的教学系统内，依然是通过采用传统的语文教学方法和课式进行的知识理论的教学，这对以素质教育为基础的现代语文科目的教学产生了一些负面的影响，这导致了学生在语文科目上的学习质量和教师的教以有效的提高。在传统的教学方式中，语文教师通常知识给学生们进行书本当中的知识的讲述，没有结合学生们的实际情况、盲目地向学生传授教科知识内容。学生们对语文课的教科书的了解知识停留在表层的，而且学生在课堂上往往只是处于一种被动的学习状态，因此他们的学习积极性和学习在课堂上有效的提高，学生的注意力也难以长期的保持，慢慢的甚至会出现上课的“走私”的问题。这不仅无助于实现老师在课堂前制定的教学的目标会影响学生学习语文课的质量，不利培养他们的创新思维和创新能力，同时也会制约孩子们的独立思考的能力和独立研究语文知识理论的能力。此外的语文教育模式是比较不科学的，导致了学生往往缺乏实际的语文知识理解和运用的能力，无法有效的运用所学到的语文知识，这是非常不利于学生以及整体的发展。因此，语文课的教学教师必须深度的改变他们的传统的教学理念，更新全新的教学模式，改变过去的一套不太科学合理的教学方法养和提升学生的创新思维，为了更好地提高学生的全面素质和语文运用水平。二、小学语文教学中培养学生创新思维的策略1.鼓励学生质疑，增强学生思维能力的语文任课教师在传统的语文课的教学活动中，往往起着十分重要的，甚至是决定性的主导作用。在这个时候学生往往在学习的过程中成为一个被动接受的人，无法充分的发挥他们的主观能动性以及他们学习的积极性和主动性。因此，学生容易十分被动地接受语文任课教师在课堂上将输出来的自己的语文思想和语文思维，学生们自己的语文思维能力的发展是十分不利的，对学生们的学习和进步来说，这也是十分不利的，也影响了语文课堂教学环境的打造和加强。因此语文任课教师应继续在教学的过程中充分的鼓励学生的积极主动的学习，在小学语文课的教学环节老师需要更好地鼓励学生在课堂上发表的理解和认识还有自己难以理解的问题。更重要的是如果学生们有自己的看法，特别是如果他们不同意或不理解老师的解释的时候，语文教师应很好及时的发表自己的看法，提出相应的问题，很好的帮助学生打破自己的过去的思维定型的观念，并教他们如何有效的扩大他们的思维发散，如果学生学习过程中，老师没有做好引导，那么这会导致学生无法很及时的思考相关的语文的问题，在课堂上的具体表现也会比较差。只有当学生在课堂上经问和提出自己的问题的时候，那么教师才能更好地理解自己的教学的情况，以及学生们的学习是什么样的，可以说只有在课堂上当学生有更多的疑问候，才可以更好地促进学生们的创新思维。同时教师需要鼓励那些在课堂上问问题的学生，或问问题非常好的学生，这样的表扬应该十分的具体、明给学生们进行非常细致的解答，老师和学生们都需要对这个问题谈一谈自己的看法和理解，从而鼓励学生深入的思考相关的语文重难点以及核心的问题。2.转变教学模传统的语文科目的教学方法往往是语文任课教师在讲台上对讲台下的学生进行的知识的灌输，一个源源不断的讲话，另一个被动的听话，在这师们往往忽视了学生的主动的学习。因此，学生的创新思维的最重要的发展阶段是被耽误的和错过的，所以说老师必须要结合实际的情况放弃传统的学模式和及时有效的更新自己的教学的方法和模式。在语文课的教学的过程中，语文任课教师应该让学生明白语文课堂的教学目标是为了让学生可以更好地学习语文知识并且运用这些知识，老师需要努力的在语文课堂上给学生足够的时间进行知识的理解和把握。在课堂的教学的过程中，学生必须有机会、独立的学习和思考，以便更好地表现和反应出学生对语文知识的理解和认识。为了让学生更好地从语文教科书的深层次中进行高质量的学习，老师必文教科书相关的教学计划和战略，并很好的了解语文教科书的总体展开的结构。学生在学习之前必须要充分的、仔细的分析相关的语文课文，充分的把握和了解文章的基本思想。如果学生难以在短时间内充分的理解语文课的基本老师需要让学生自己深入的分析和研究整篇文章。同时老师也可以给学生一个小小的暗示，这样可以更好的帮助学生学习正确的中心思想的理解方式在课堂上积极的发言和表达，以更好地刺激学生学习语文知识的愿望。当学生们充分的熟悉了课文后，教师可以在这个时候告诉他们语文课文所蕴含的深刻含义。3.培养学生学习兴在小学语文教学中，培养学生的学习兴趣对培养学生创新思维和创新能力有很大帮助，为了能让学生对学习产生兴趣，首先要让学生对学习充满象力，教师可以在实际的教学中采用幻灯片、画图、话剧等辅助方式，给学生创造一个充满想象力的课堂，让学生能够发挥想象力。让学生能够主动考。教师也可以在教学中引导学生的品位，欣赏好的词句，有利于引发学生的想象力，使学生能够在学习中认知到探索的乐趣。4.鼓励学生求异，增强学生的比较思创新，即做不一样的事情，用一种全新的思维方法去思考事情以及做事情，所以教师可以在教学过程中启发学生的求异思维。正所谓的求异思维有很多答案的基础上进行比较的结果，也即在回答问题或者解决实际问题时，我们常常假设一个问题有很多好的方法，以此为基础，然后从不同的方理的过程。教师在小学教育中就强调学生的求异心理是鼓励学生在学习的过程中多思考，并且多推测、多想象、多创造等。5.充分利用课外活在小学教汉语时，如果想充分的提高学生的创造性思维和创新的综合能力，就不能知识依靠传统的语文教科书来进行教育和学习，我们必须注意教学环节和教学氛围以及教学的内容。因此，需要更新和改变传统的语文课的教学模式，以充分的满足学生的不同学习方面的需求。课外活动的多样好的选择，学生在校园里获得的课本上的知识是十分的有限的，而丰富而有趣的课外生活也是激发和提高学生们的创新思维的重要来源。教师可以利的课外活动来扩大学生的语文知识理论的了解和掌握的范围，同时扩大学生的认知水平，提高人们的语言表达的能力，改善他们的创新性的思维，丰感，积极引导学生的创新思维和创新能力的提高，为人才的培育打下坚实的基础结语小学的语文科目的教学的过程中，对于学生们的创新思维能认识的提高的基础和关键是语文教师的教学理念以及教学方法，因此必须要充分的注意课堂教学的方法，适应学生们的实际情况和新的变化。向新的标准和要求买进，向新的教学理念以及教学的新思想着手，和学生们一起继续探索和学习教学的方法。小学语文科目的教学往往十分的面向生活，因教学的方法也必须要充分的融入到人们的日常生活当中，追歼形成自己的一套只适合理论，并且积极地运用相关的教学理论指导小学的语文科目的教而推动学生们的创新思维和创新能力的不断提高。参考文献：[1]吴维平.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].科技资讯，2020，18(05)：183+185.2]袁水清.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力[J].中国农村教育，2019(12)：111.[3]黄丹.如何在小