用爱灌溉用心经营 论文

用爱灌溉用心经营摘要：班主任是班集体的灵魂和核心，是学校工作的主力军，承担着为党育人、为国育才的神圣使命。我在农村担任班主任多年，在班级管理中，想从调整工作心态，培养学生习惯，教班干部做事，开展班级活动这四方面，结合印象深刻的几件小事，浅谈关于班主任工作的一些切身体会。关键词：农村小学，班主任，班级管理一、调整心态，让自己快乐工作。在农村小学担任班主任多年，我深感现在班主任的工作是千头万绪，任务艰巨。我们的责任越来越大，学生个性越来越强，出现的学生问题花样越来越纷繁。而这些都会影响到我们工作时的心情，这样的状态时间长了，不仅身体吃不消，对教育的热枕也会渐渐消退。所以，我一直注重自己的心态调整，学会善待自己，给自己减压；理解他人，学会为对方考虑，为他人找个合理的借口，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。我们班有个学生叫秦璇璇，从第一眼见到这个孩子，我对他的印象就不是很好。他穿的邋里邋遢，走路歪歪扭扭，说话也常冒脏字，成绩更是一塌糊涂，他给我的第一印象就是一个不求上进的后进生。他也不负重托，成绩拉后腿不说，三天两头不是踩花坛，就是与同学闹矛盾，要不就是课上吃零食、说话、做小动作，有次甚至把学校的宣传展板都捅破了，校长找到班里，我把他叫出来，他站在那里，我竟不知道说什么，之前的种种说教好像对他都无济于事，无关痛痒。我留他在走廊，转身进了办公室，身为本地人的陈老师看我唉声叹气的就来问明情况，跟我说起了秦璇璇的家庭情况，他是一个苦孩子，母亲生下他就走了，父亲年龄大了还是个残疾人，每天赶集卖青菜、水果，忙者挣钱也不怎么管他，家里还有个瘫痪在床的八十多岁的奶奶。听到这里我的心里一阵酸楚，联想到他在学校的一一幕幕，刚才的怒火瞬间变成了心疼，我快步走向他，还没到跟前，他先开口说：“老师，我错了!我不该…”他的话停在了我摸他头的瞬间，我微笑者看着他，和他推心置腹的谈了许久。他的眼眶红了又红，我拍拍他的肩膀，说“你是个坚强的孩子，小小年纪自己做饭还能照顾瘫在床上的奶奶，老师觉得你就是男子汉。能把家里的事做好，学校里的事相信你也能做好，学习上咱尽力就行，但是课堂纪律必须要遵守，那些不能做的事咱也少做些，没事可以溜溜班级卫生，看看咱的卫生区干不干净”。从那次谈话后，可能是我对他的容忍度加大了些，也可能是他真的改变了许多，总之他的”光荣”事迹少了很多，有几次在升旗仪式上校长还表扬他在操场拔草、帮助打扫厕所，听得他心里美滋滋的。每次得到表扬，我都在班里奖励他一些本子和笔，以缓解他学习的难处，除此之外，学校里可以申请的补助也都给他上报，过年的时候，我还私下把弟弟不穿的九成新棉袄鞋子拿给他，学校老师见我这样，也在私下纷纷赞助。现在他在班级的状态越来越好，时不时的还举手发言，作业也认真许多，每次见到老师都礼貌问好，连学校的其他老师都夸他进步很大。作为班主任，有很多东西我们改变不了，那就接受他，接受不能改变的，改变我们能改变的，以平常的心态来做事，选择用爱的方式来引导孩子。二、关注细节，从培养习惯入手。都说细节决定成败，一个班级的管理也离不开方方面面的细节。教育家陶行知先生曾说过，教育就是培养学生好的习惯，而习惯的培养是需要过程的。开学初我发现班级里总是会有纸屑垃圾，学校卫生评比中我们班名次也在最后，在一次周会课我深入浅出、滔滔不绝，由表及里，又由里及表的向同学们讲述保持环境整洁的重要性，告诉学生不应该乱丢垃圾，见到垃圾要主动捡起来，放入垃圾箱，每次同学们点头称是，我也自认为功德圆满。可没过几天，我发现还有人乱扔垃圾，上午刚扫好的地下午就纸片横飞，在经历一次次的打击后，我就想：要从根本解决问题，学生必须要有良好的卫生习惯才行。破这一个星期，俩星期，大不了一个月，一定要抓到底。于是我就不间断的提醒，比如每次进入教室我都扫视班级，看到谁位上有垃圾就到谁跟前弯下腰捡起，我坚信教育即影响，学习即模仿，身教重于言教，渐渐地每次我一进班学生都下意识看自己座位上有没有垃圾，班级卫生的确有很大改善，但这样还不够，榜样的力量是无穷的。我对好的行为不断肯定和鼓励，比如今天谁主动捡了垃圾，哪组的卫生打扫的真干净，甚至在班级优秀小组评比中，把卫生作为了重要评比项目之一，这些后来都为让学生逐步养成良好卫生习惯奠定了基础。习惯养成之前是约束，习惯养成之后是品质。现在我们的学生基本都能做到保持班级卫生，不乱丢垃圾，每次打扫完卫生工具摆放也很整齐，课间还能看到他们在卫生区扫拾落叶的身影。三、培养干部，教他们如何工作。魏书生在讲座中说过：“想当好班主任一定要坚持依靠两件事，一靠民主，二靠科学。民主就是要千方百计地使学生成为班集体的主人，科学是让学生积极主动的研究班级管理的程序、计划和制度，然后遵从这些高高兴兴地管理班级。”所以我一直认为，一个班集体的管理，关键是要做好班干部的选拔与培养。在每期班干部选拔活动中，我都是采取自荐与学生投票相结合的方式，先确定班干部人选，然后共同讨论制定班干部工作条例，明确各自职责。之后便大可以把一些事交给班干部去做，小到日常管理，大到组织活动。要相信他们有这份能力，如果一开始的时候，他们不知道应该怎么做，那我们可以先教给他们好的做事方法，然后放手让他们去做，如果遇到问题再来寻求老师的帮助。他们的能力我是不担忧的，但是也出现了一些不愉快的事情。我们班的班长在一次谈话中向我透露：在班级管理中一些同学出现了抵触以及报复心理，致使他不敢管理班级甚至不想再做班干部，还有的小组长恃宠而骄，在检查作业时存在徇私舞弊现象。看来官不好当不仅是管理能力方面，还有人际关系处理方面。因此，在开班干部会议时，我着重强调了班干部的角色定位。“你们是老师的助手，不是同学的敌人，相反的，你们更是学生的榜样。和同学相处要和睦不能端架子，咱们是服务大家的，要拿捏好度，棘手的关系可以及时交给老师处理，不能滥用职权。”会议结束后，我让班长主动和那几个同学谈话，在沟通中他们化解了矛盾，此后班长在班级管理过程中处理关系这一块儿也“圆滑”了不少。四、开展活动，使学生自主管理。班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介。我一直专注于用班级的评比活动来帮助班干部更好地管理班级，加强学生的自主管理。就拿现在的班集体来说，学生的学习氛围一直不浓郁，孩子上课举手发言的都寥寥无几，课堂反馈不是很好，这样下去无异于是个恶性循环。怎么办呢？我根据前几年学习和实践的经验，结合班干部制定了优秀小组评比活动，以班级管理五大块进行集星奖励。小组当天达到一项要求集一星，在每周的周会课上小组得星数最多的就是上周的优秀小组，并颁发优秀小组奖状。为了调动学生上课的积极性，我还在班里进行了“小老师”评选，为课堂积极参与的学生佩戴“小老师”荣誉徽章。拿我们班的调皮大王李正阳来说，他长得圆头圆脑，胖嘟嘟的，聪明活泼，热爱劳动，喜欢捉弄同学，搞小团体。上课时常常是书也不拿，靠着桌子虎愣愣的四处张望，不是和李鑫挤眉弄眼，就是和李森林对对暗号，要么就去骚扰小组长，心思就是不在课堂上。自从参与了小组评比活动，每周为了让他们组能被评选为优秀小组，一向拉后腿的他是作业不马虎，纪律上也不松懈，课堂作业的质量都比之前上了几个档次，当然，努力总有回报，他所在的第一组多次被评为了“优秀小组”。班级里小老师的评选他也相当积极，每次上课手举的高高的，上讲台给学生讲题都一板一眼的，课后我才知道他每次上台讲的题目都提前做了好多遍，有的不会的还是问同学的，看着他尽全力为小组得星，拿到奖励那开心的笑脸和每次未获奖时那一脸的不甘与坚定，还有一直带在身上的小老师微章，都见证着他的一次次进步。同时，结合学校的“劳动小能手”、“美德少年”、“十佳少年”评选，让学生充分参与，加强自身管理，营造积极向上、不断提高的班集体。学生就好比一棵树，只有用爱浇灌，才能茁壮成长；班集体就像一个家，只有用心