第2课时　空气是一种宝贵的资源（人教版九年级上册化学）

第2课时空气是一种宝贵的资1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。3．情感态度与价值观：(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。重点：氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。难点：物质性质与用途之间的关系。预习赠送的小册子。一、情景导入导语：随着工业的发展，人类排放到空气中的有害气体和烟尘逐年增多，随之带来了严重的空气污染。观看空气污染有关视频，了解空气污染对人类的危害。【投影】播放视频“空气污染”。二、合作探究空气是一种宝贵的资(一)氧气【过渡】过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。那么氧气有哪些用途呢？(指导学生阅读教材第28页的相关内容，分组讨论交流，归纳出氧气的用途)【投影】有关氧气用途的图片。【归纳总结】氧气的主要用途：①供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。②支持燃烧，可用于炼钢、气焊、气割、航天等。(二)氮气【过渡】指导学生阅读氮气的相关用途，并进行归纳总结。【归纳总结】氮气的主要用途：重要的化工原料、保护气、提供低温环境。【讨论交流】在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，讨论下列问题：①燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？②集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？③空气所表现出来的性质，能不能代表氮气的性质？【归纳总结】①红磷熄灭能说明氮气不能支持燃烧。②集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气不易溶于水。③空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质，如红磷能在空气中燃烧，但不能在氮气中燃烧。【小结】通过日常生活中对空气的观察及上面的讨论，描述出氮气的物理性质。(要求学生填写教材第29页的表格)(三)稀有气体【过渡】阅读教材有关稀有气体的相关内容，归纳总结稀有气体的性质与用途。【归纳总结】①物理性质：无色、无味，难溶于水。②化学性质：很不活泼。③主要用途：作保护气、制成多种用途的电光、氦可用于制造低温环境。保护空气【投影】蓝天白云和空气污染的对比图片。洁净的空气对人类和其他动植物非常重要，但是，随着工业的发展，空气的污染日益严重。【投影】有关空气被污染的图片、照片、资料等。【讨论交流】①在你的身边发生过哪些污染空气的现象？②大气污染会造成哪些危害？③为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？【归纳总结】①污染空气的现象：汽车排放的尾气、工厂向大气中排放的废气及粉尘等。②大气污染的危害：温室效应会使海平面上升，酸雨会腐蚀建筑物，臭氧层空洞会使人类受到紫外线的伤害等。③防治空气污染的措施：大量植树造林，鼓励大家种花种草，向周围的人宣传环境保护知识等。课题1空气第2课时空气是一种宝贵的资一、空气是一种宝贵的资1．氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。2．氮气的用途：用作保护气、制氮肥等。3．稀有气体的用途：用作保护气、霓虹灯等。二、保护空气1．污染物：有害气体和颗粒物。2．危害。3．防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能；④积极植树造林、种花种草等。完成课件中随堂练习。本课时充分利用教材提供的信息，辅以学生查阅的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识。这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。空气的污染与防治在教材上介绍得比较简略，但是与我们的生活联系紧密，属于社会热点和考试热点，为提高学生解决实际问题的能力，老师应适当补充和拓展。