8.3.4-3.5空气与生命（解析版）

精品试卷·第2页（共2页）第3章空气与生命（§3.4～3.5）姓名班级得分★温馨提示：题号前面带有的题目，思路分析请扫标题旁的二维码哦!一、选择题（每小题3分，共45分）1、如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（▲）A、气密性检查B、添加试剂C、制取并收集气体D、气体验满【答案】D【解析】【分析】【详解】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，则说明装置不漏气，正确；B、向试管中倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，正确；C、实验室制取二氧化碳的发生装置属于固液常温型，用向上排空气法收集，正确；D、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，错误。故选D。2、如图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是（▲）A、c＞a＞bB、a＞b＞cC、a＞c＞bD、b＞c＞a【答案】B【解析】呼吸运动包括吸气和呼气两个动作：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，肺内气压低于大气压，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，肺内气压高于大气压，形成被动的呼气运动。【分析】肺内气压与大气压间的气压差是肺的通气的关键。【详解】呼吸运动之所以能实现肺的通气，是因为呼吸肌的收缩和舒张造成了肺内气压与大气压之间的气压差。当肋间肌和膈肌收缩时，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸腔容积增大，胸腔内气压小于肺内气压，肺随之扩张，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动。即a、b、c间的气压关系是a＞b＞c。故选：B。3、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（▲）【答案】B【解析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生。【分析】了解物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。【详解】A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，不符合题意；B、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故B符合题意；C、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊试液变红，有二氧化碳的化学性质，故不符合题意；D、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，故不符合题意。故选：B。4、下列有关二氧化碳的制备、检验和用途的说法正确的是（▲）A、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C、用二氧化碳作农作物的气体肥料D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体是二氧化碳【答案】C【解析】A、根据二氧化碳能促进植物的光合作用解答；B、根据酸使紫色石蕊试液变色情况来考虑；C、根据石灰石与硫酸反应的实际情况来考虑；D、不支持燃烧，也不能燃烧的气体不仅仅是二氧化碳。【分析】要系统所学的知识，平时学习中要总结要多做多想多练习；二氧化碳的性质要熟练掌握同时注意它与别的气体性质的区别。【详解】A、石灰石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石的表面，阻止了反应的继续进行，反应会渐渐停止，故A错误；B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，故B错误；C、二氧化碳能促进植物的光合作用，因此可用作农作物的绿色肥料，故C说法正确；D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，不一定是二氧化碳，有可能是氮气，故D错误。故选：C。5、如图为测量动物呼吸的密闭实验装置，图中a为红墨水柱，b中装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠极易吸收二氧化碳）。随着动物呼吸的进行，试推测玻璃管中的红墨水柱的移动方向是（▲）A、向左移动B、向右移动C、先向右再向左移动D、先向左再向右移动【答案】A【解析】本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用的概念。【分析】对呼吸作用的概念能熟练掌握。【详解】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。小白鼠进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳被b试管内的NaOH溶液吸收，从而使得广口瓶内气体的压强减小，小于外界大气压，外界气压压着红墨水向左移动。故选：A。6、下列措施能促进植物呼吸作用的是（▲）A、小麦耕种前要耕田松土B、向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C、玉米种子在入仓前要晒干D、水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏【答案】A【解析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【分析】解答此类题目的关键是熟知温度、氧气、二氧化碳、水对呼吸作用的影响。【详解】A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促进根的生长。A符合题意；B、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。据此原理，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，B不符合题意；C、小麦种子入仓前晒干，种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，C不符合题意；D、在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，D不符合题意。故选：A。7、如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，试分析曲线BC段膈肌、膈顶和呼吸的状态变化是（▲）A、收缩、上升、吸气B、收缩、下降、吸气C、舒张、上升、呼气D、舒张、下降、呼气【答案】C【解析】图示中：纵坐标表示肺内气压与大气压的气压差，横坐标表示呼吸时间；AB段的肺内气压与大气压的气压差是负值，表示肺内气压低于外界大气压，是吸气过程；BC段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程，肋骨间肌肉和膈肌舒张。【分析】本题考查的是在吸气和呼气时膈肌、胸廓、肺以及肺内气压的变化的情况。【详解】据分析可见：呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关。人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。相反呼气与之过程大致相反。AB段肺内气压低于大气压表示吸气，肋间肌和膈肌都收缩；BC段则表示呼气，肋间肌舒张，膈肌舒张，膈肌顶部上升。故选：C。8、实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2。以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（▲）A、①②③④⑤⑥B、①④②③⑤⑥C、①③②④⑤⑥D、③①②④⑤⑥【答案】B【解析】根据制取二氧化碳的步骤（连→查→加→倒→定→收）进行分析解答即可。【分析】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键。【详解】制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）。故正确的操作顺序为：①④②③⑤⑥。故选B。9、小松选择用稀盐酸与石灰石反应制取CO2，并尝试直接利用如图所示装置制取并收集，你认为小松（▲）A、选择A、B装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2B、选择B、C装置，导管d接导管b可收集到一瓶CO2C、选择B、C装置，导管d接导管c可收集到一瓶CO2D、不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水【答案】C【解析】A、根据CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳进行分析；B、根据二氧化碳比水的密度小，当气体从b进入集气瓶，然后又从c逸出进行分析；C、根据二氧化碳密度比水小，从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出进行分析；D、根据装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体会从长颈漏斗的底端跑掉进行分析。【分析】本题考查了制取二氧化碳，并进行了超常规的收集方法，找出图中装置的不足或连接的不当是解决本题的关键。【详解】A、装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体就从长颈漏斗的底端跑掉，所以收集不到二氧化碳，故A错误；B、选择B、C两种装置，导管b接导管d不能收集到一瓶CO2,二氧化碳比水的密度小，当气体从b进入集气瓶，然后又从c逸出，故B错误；C、选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2,因为二氧化碳密度比水小，从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出，故C正确；D、CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，如达到饱和就不会在溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故D错误。故选：C。10、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用（▲）A、大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊B、贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多C、地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味D、进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺【答案】C【解析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。呼吸作用的公式：有机物＋氧线粒体二氧化碳＋水＋能量，呼吸作用是生物的共同特征，据此可以解答本题。【分析】解答此类题目的关键是知道植物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳并释放出能量。【详解】A、潮湿的种子堆在一起由于种子进行呼吸作用释放出二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，A正确；B、由于贮存在地窖中的蔬菜进行呼吸作用释放出热量，因此贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多，B正确；C、堆放在一起的白菜散发出霉味是由于细菌、真菌的分解变质而发出的，与植物的呼吸作用无关，C错误；D、由于贮存在地窖中的水果进行呼吸作用消耗氧，使地窖中氧气的浓度下降，故蜡烛因缺少氧气而烛火变小，D正确。故选：C。11、如图是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用释放二氧化碳的装置是（▲）【答案】B【解析】【分析】【详解】萌发的种子进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图A能够验证种子萌发消耗氧气，图B能够验证呼吸作用产生二氧化碳，A不符合题意，B符合题意。C能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C不符合题意。D装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。故选：B。12、用如图所示装置探究CO2能否与H2O反应。滴加盐酸，待试管乙中液体变红后，将其加热至沸腾，红色不褪去。根据实验现象，下列说法正确的是（▲）A、甲中逸出的气体只含CO2B、乙中液体变红，证明CO2能与水反应C、加热后红色不褪去，说明碳酸受热不分解D、欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸【答案】D【解析】A、根据盐酸具有挥发性，进行分析判断。B、根据氯化氢气体能使紫色石蕊溶液变红色，进行分析判断。C、根据加热后红色不褪去，进行分析判断。D、根据硫酸不具有挥发性，进行分析判断。【分析】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、盐酸具有挥发性等是正确解答本题的关键。【详解】A、盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体，甲中逸出的气体不是只含CO2,还含有氯化氢气体，故选项说法错误。B、氯化氢气体能使紫色石蕊溶液变红色，乙中液体变红，不能证明CO2能与水反应，故选项说法错误。C、加热后红色不褪去，不能说明碳酸受热不分解，是因为氯化氢气体溶于水生成的盐酸使紫色石蕊溶液变红色，故选项说法错误。D、硫酸不具有挥发性，能与碳酸钙粉末反应生成二氧化碳气体，欲达到实验目的，可将盐酸改为稀硫酸，故选项说法正确。故选：D。13、如图，集气瓶中充满二氧化碳，大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（▲）A、将观察到高的蜡烛先熄灭B、不移开玻璃片，实验现象更明显C、蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点D、去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论【答案】D【解析】二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧；二氧化碳能使可燃物熄灭，是因为二氧化碳能使可燃物与氧气隔绝。【分析】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。【详解】A、二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，将观察到低的蜡烛先熄灭，该选项说法不正确；B、移开玻璃片，实验现象更明显，是因为能够保持瓶内外压强平衡，便于二氧化碳流出，该选项说法不正确；C、蜡烛熄灭，是因为二氧化碳进入烧杯，导致蜡烛与氧气隔绝，该选项说法不正确；D、去掉烧杯中的1支蜡烛，也能得出同样的实验结论，是因为如果二氧化碳密度比空气小，则二氧化碳从导管逸出后直接上升，不能使蜡烛熄灭，该选项说法正确。故选：D。14、当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下列四幅图中能正确地表示该变化的曲线是（▲）【答案】D【解析】【分析】【详解】气体交换的原理是气体的扩散作用。气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。肺动脉内流的血液中含有较多的二氧化碳，氧气很少。在流经肺泡时，由于肺泡内是从外界吸入的空气，氧气的浓度高于血液中氧气的浓度，而二氧化碳的浓度低于血液中二氧化碳的浓度，根据气体扩散作用的原理，氧气就会自肺泡扩散到血液中，直到平衡，所以血液中氧气的含量应该是增多，直至平衡，不能无限增多；二氧化碳会从血液扩散到肺泡中，直至平衡，故血液中的二氧化碳含量是逐渐减少，直至平衡的。根据上述，只有选项D符合题意。根据气体扩散的原理，血液中的氧气不可能全部扩散到组织细胞，因此血液中氧气不能为0,也不无限增多。故选D。15、“绿色化学”的特点之一是在化工生产中尽可能实现“零排放”。CO2和H2可以按不同比例反应，生成下列有机物。现用CO2和H2反应，只生成一种产物并且能实现“零排放”，这种产物是（▲）A、乙醇（C2H6O）B、甲酸（CH2O2）C、乙酸（C2H4O2）D、丙酮（C3H6O）【答案】B【解析】绿色化学的特点之一是在化工生产中尽可能实现“零排放”。用CO2和H2反应，只生成一种产物并且能实现“零排放”，也就是反应物中的原子全部转化成一种物质，根据反应前后原子个数不变可得反应后碳原子和氧原子个数比仍为1:2。【分析】【详解】A、C2H6O中碳原子和氧原子个数比仍为2:1,故A不符合题意；B、CH2O2中碳原子和氧原子个数比仍为1:2，故B符合题意；C、C2H4O2中碳原子和氧原子个数比仍为1:1,故C不符合题意；D、C3H6O中碳原子和氧原子个数比仍为3:1，故D不符合题意。故选：B。二、填空题（除注明外，每空1分，共19分）16、化学是一门实验科学，许多结论都是通过实验得到的。如图是我们在学习二氧化碳的性质时所做过的一些实验，请回答相关问题：（1）当图甲的试管里澄清的石灰水▲时，说明通入的气体是二氧化碳。（2）图乙所示的实验目的是▲。（3）（2分）图丙所示的实验说明了二氧化碳具有什么性质？▲。【答案】（1）变浑浊（2）检验二氧化碳是否集满（3）二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧【解析】（1）根据二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊进行分析；（2）根据装置的特点分析实验目的；（3）根据实验现象可推断物质的性质，从蜡烛熄灭的先后顺序可以推断出二氧化碳的性质。【分析】此题考查知识点的方式比较灵活，但并不是难题，同学们只要掌握二氧化碳的检验、验满等知识就可以顺利完成该题。【详解】（1）二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，因此当图甲的试管里澄清的石灰水变浑浊时，说明通入的气体是二氧化碳；故答案为：变浑浊。（2）将燃着的木条放在集气瓶口，目的是检验二氧化碳是否收集满，瓶口的火柴依然在燃烧说明二氧化碳没收集满，故答案为：检验二氧化碳是否收集满。（3）图示实验现象为下面的蜡烛先熄灭，然后上面的蜡烛才熄灭，这一实验现象证明了二氧化碳的性质：密度比空气大；不能燃烧，也不支持燃烧；故答案为：二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧。故答案为：（1）变浑浊（2）检验二氧化碳是否集满（3）二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧17、生物都能进行呼吸作用。（1）图一所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。人的呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，膈肌从甲到乙时进行▲过程。（2）为了证明植物的呼吸作用，某同学将数棵菠菜装入塑料袋中并用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上如图二。再将塑料袋中的空气通入澄清石灰水，当观察到▲现象时证明：植物能进行呼吸作用。【答案】（1）吸气（2）澄清石灰水变浑浊【解析】【分析】【详解】略18、图甲为呼吸系统模式图，图乙为人体在平静呼吸时胸廓容积变化示意图，图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。请据图回答下列问题：（1）图甲中的A指的是▲，图乙所示曲线中的▲段表示人体吸气过程。（2）图丙中血液从毛细血管的B端流到C端后，其成分的变化是▲含量增加。【答案】（1）膈膜b-c（2）氧气【解析】图甲是呼吸系统的组成图，呼吸系统包括呼吸道和肺两部分．肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官；图乙为人体在呼吸时胸廓容积变化示意图；图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。【分析】呼吸系统的组成及功能以及肺泡与毛细血管之间的气体交换的知识是中考的热点，要重点掌握，平时识记时要注意图文结合。【详解】（1）图甲为呼吸系统模式图，图中A是膈肌，把胸腔和腹腔隔开，膈肌的收缩舒张，引起胸廓上下径的增大或缩小。呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关。人在平静状态下，肋骨间的肌肉收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径也增大；这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张；肺内气压降低，低于外界气压，于是外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。相反呼气与之过程大致相反，图中a-b、c-d廓容积缩小，代表呼气过程；b-c段气胸廓容积扩大，代表吸气过程。（2）图丙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图。血液流经肺泡外毛细血管时，血液中的二氧化碳扩散到肺泡，肺泡中的氧气扩散到血液，因此血液流经肺泡后，血液中氧气含量增加，血液由静脉血变成动脉血。故答案为：（1）膈膜b-c（2）氧气19、某小组在实验室里制取CO2时，用到了如图装置，请回答有关问题：（1）能用B装置收集CO2，是因为CO2的密度比空气▲。（2）用B装置收集CO2时，检验是否收集满的方法是将燃着的木条放在▲。（3）将生成的CO2通入石蕊试液中，试液变红，原因是CO2与▲反应生成了碳酸。（4）将A装置改成C装置，通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降。这一改进的主要目的是▲（选填序号）。A、使反应随时发生或停止B、使破损的小试管得到利用C、生成更多的CO2【答案】（1）大（2）集气瓶口（3）水（或H2O）（4）A【解析】本题主要考查二氧化碳的制法和收集方法，实验室是用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳的，在本题中对二氧化碳的制法进行了改进，铜丝上下移动，可以控制反应的发生和停止，并且实现了资源的再利用，还比较环保。本装置还能用来制氧气和氢气。二氧化碳的验满方法是用一根燃烧的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，证明满了；二氧化碳与水反应能生成碳酸，碳酸能使紫石蕊试液变红色。【分析】本考点主要考查二氧化碳的制法和验满方法，还考查了二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，本题对实验进行了改进，不仅实现了资源的再利用，还比较环保，这也是近几年的中考热点之一，本考点主要出现在选择题和实验题中。【详解】（1）二氧化碳的密度比空气的密度大，能溶于水，因此只能用向上排空气法收集。故答案为：大。（2）检验是否收集满时，燃着的木条必须放在集气瓶口。故答案为：集气瓶口。（3）CO2通入石蕊试液中，试液变红，原因是CO2与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色。故答案为：水（或H2O）。（4）拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降，这样就可以控制反应的发生和停止。故答案为：（1）大（2）集气瓶口（3）水（或H2O）（4）A。20、正确进行实验操作，合理改进实验装置，是科学素养的重要方面。请回答下列问题：（1）如图甲是实验室制取CO2的装置，实验中收集满一瓶CO2后，应将盖有玻璃片的集气瓶▲（填“正放”或“倒放”）在桌面上。（2）有两位同学对图甲中的气体发生装置进行了简化，简化后。的装置如图乙和图丙所示，其中可行的是图▲。【答案】（1）正放（2）丙【解析】（1）根据二氧化碳的性质来分析；（2）根据两套装置的特点进行分析解答。【分析】本题考查了实验室中制取二氧化碳的装置以及二氧化碳的相关性质，难度不大。【详解】（1）二氧化碳的密度比空气大，所以收集满的二氧化碳气体应该盖上玻璃片正放在桌面上；故填：正放；（2）乙装置中的导管伸入了液面以下，生成的气体无法导出；而丙装置中的导管刚好露出橡皮塞，利用气体的导出；故填：丙。故答案为：（1）正放（2）丙21、某同学利用如图装置对二氧化碳的性质进行验证。（1）图I中反应的化学方程式是▲。（2）（2分）打开K，反应一段时间后，可观察到装置Ⅱ中出现的现象是▲。（3）乙同学利用图Ⅵ所示装置验证二氧化碳与水的反应，为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是▲（填序号，可重复选用）。①从b端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水③从a端通二氧化碳④将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，塞紧软木塞。【答案】（1）CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑（2）溶液变浑浊（3）④③①②③【解析】碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色。【分析】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。【详解】（1）图Ⅰ中碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑。（2）打开K,反应一段时间后，可观察到装置Ⅱ中溶液变浑浊，是因为二氧化碳和氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙，出现气泡是因为有不溶解的二氧化碳逸出。（3）为说明使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳，应该采取的实验操作顺序是将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，塞紧软木塞，从a端通二氧化碳，干燥纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，从b端通氮气排出二氧化碳，从分液漏斗中滴加适量水，干燥纸花不变色，说明水不能使石蕊变色，从a端通二氧化碳，干燥纸花变色，说明水和二氧化碳反应生成了显酸性物质，从而使石蕊变色。故填：④③①②③。故答案为：（1）CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑（2）溶液变浑浊（3）④③①②③三、实验探究题（每空2分，共20分）22、合理储藏有利于水果保鲜，科研人员为了探究某因素对蓝莓保鲜的影响，测定了蓝莓在密闭容器内产生CO2的速率（单位：mL/kg/h），结果见图甲和图乙。试回答下列问题：（1）上述实验的假设是▲会影响蓝莓的呼吸作用，从而影响水果的保鲜。（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均有下降，原因是密用容器内的CO2浓度会逐步▲，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。【答案】（1）温度（2）增大【解析】【分析】【详解】（1）根据题意和图示分析可知：由于细胞呼吸是酶促反应，酶的活性受温度的影响，所以与25℃相比，0.5℃条件下低温降低了细胞呼吸相关酶的活性，导致果实的CO2生成速率较低。随着果实储存时间的增加，密闭容器内的CO2浓度越来越高，氧气含量减少，导致细胞呼吸减弱。（2）分析图甲或图乙可知，随着蓝莓储藏时间的增加，产生CO2的速率均有下降，原因是密用容器内的CO2浓度会逐步增大，从而抑制了蓝莓细胞的呼吸作用。故答案为：（1）温度（2）增大23、实验小组同学用完全相同的4个充满CO2的软塑料瓶验证CO2的化学性质。已知：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。实验操作现象1向瓶①内倒人20mL水，迅速拧紧瓶盖，振荡瓶子均变瘪，变瘪程度依次为①＜②＜④＜③2向瓶②内倒人20mL饱和石灰水，迅速拧紧瓶盖，振荡3向瓶③内倒人20mL5％氢氧化钠溶液，迅速拧紧瓶盖，振荡4向瓶④内倒人8mL氢氧化钠固体，迅速拧紧瓶盖，振荡（1）根据实验1的现象不能证明二氧化碳与水反应，你的理由是▲。（2）实验2除了观察到瓶子变瘪之外，你还会观察到▲现象。（3）上述4个实验中，可以验证CO2能与NaOH反应的实验是▲（填序号）。A、实验1和实验2B、实验1和实验3C、实验2和实验3D、实验4【答案】（1）瓶子变瘪可能只是由二氧化碳溶于水导致的（2）溶液变浑浊（3）B、C、D【解析】（1）通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，瓶子变瘪可能只是由二氧化碳溶于水导致的，也可能是由二氧化碳溶于水和与水反应生成碳酸共同导致的。（2）二氧化碳能和水反应生成碳酸，能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。（3）通过对比可以判断上述4个实验中，能够验证CO2能与NaOH反应的实验。【分析】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础。【详解】（1）实验1不能证明二氧化碳与水反应，这是因为通常情况下，1体积水能溶解1体积二氧化碳，瓶子变瘪可能只是由二氧化碳溶于水导致的；故填：瓶子变瘪可能只是由二氧化碳溶于水导致的。（2）实验2中，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，发生反应的化学方程式为：Ca（OH）2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O，因此会观察到溶液变浑浊；故填：液体变浑浊。（3）上述4个实验中，1和3对比，瓶子变瘪程度是①＜③,说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应；2和3对比，瓶子变瘪程度是②＜③,说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应；4中，向瓶④内倒入体积氢氧化钠固体，迅速拧紧瓶盖，振荡，瓶子变瘪，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。故填：B、C、D。故答案为：（1）瓶子变瘪可能只是由二氧化碳溶于水导致的（2）溶液变浑浊（3）B、C、D24、科学的核心是研究，科学课程通过科学探究的方式，让我们亲历科学活动，体验科学的发展过程和方法。已知：二氧化碳气体既不溶于饱和NaHCO3溶液也不与NaHC03反应；NaHC03＋HCl＝NaCl＋H2O＋CO2↑。某学生欲用浓盐酸与大理石反应制取干燥纯净的二氧化碳气体，实验室提供了下列装置和药品，已知浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体；浓硫酸具有吸水性，常作为干燥剂，请回答相关问题：（1）仪器①的名称是▲。（2）装置A、B都可作发生装置，其中可控制反应进行的是▲（填装置序号）。（3）两个净化装置相连接时，其仪器接口顺序应为▲接（填接口序号）。（4）若用装置E收集二氧化碳气体，则气体应从▲（填接口序号）进入。【答案】（1）长颈漏斗（2）A（3）da（4）e【解析】（1）熟记仪器的名称；（2）根据实验室中制取二氧化碳的原理来分析；（3）根据仪器的连接方法来分析；（4）根据二氧化碳的性质及其收集方法来分析。【分析】气体进入两个净化装置的顺序不能颠倒，因为如果先通过C装置除去水蒸气，则进入D装置除去氯化氢气体的同时，二氧化碳中又混入水蒸气，要注意理解。【详解】（1）仪器①的名称是长颈漏斗。（2）装置A、B都可作发生装置，其中可控制反应进行的是A。（3）先用饱和的碳酸氢钠溶液除去二氧化碳中混有的氯化氢气体，然后再用浓硫酸除去水蒸气，即得到纯净、干燥的二氧化碳，气体均从长管进入，短管排出；故答案为：da。（4）二氧化碳的密度比空气大，因此用装置E收集二氧化碳气体，则气体应从长管（即e端）进入。故答案为：（1）长颈漏斗（2）A（3）da（4）e四、分析计算题（第25题6分，第26题10分，共16分）25、石灰厂为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用4g石灰石样品，把20g稀盐酸分4次加入样品中（样品中除碳酸钙外，其余的成分既不与盐酸反应，也不溶于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下表：稀盐酸的用量第一次加入5g第二次加入