第二单元综合性学习《倡导低碳生活》 统编版语文八年级下册

综合性学习：倡导低碳生活综合性学习：倡导低碳生活一

组织“低碳生活”的知识科普三

完成“低碳生活”的展板设计《倡导低碳生活》综合性学习活动二

撰写“低碳生活”的行动倡议活动前期准备1.分小组：每组5-6人，确定人选，并推举一名组长来统筹

组织，做好分工。2.备材料：每位同学准备好若干张图画稿纸和A4纸，铅笔、

各色水笔和马克笔，各类尺子等。需要用电脑

搜集资料、制作成果。3.定量表：师生共同商议制定三个阶段的评价量表，确保活

动顺利而高效地开展。评价项目评价指标自评（5分）组评（5分）师评（5分）组织“低碳生活”的知识科普1.信息搜集无错误

2.资料呈现多角度

3.组织汇报有逻辑

撰写“低碳生活”的行动倡议4.格式准确完整，对象清晰

5.倡议内容具体，有操作性

6.语言简明流畅，有号召力

“倡导低碳生活”综合性学习活动评价量表评价项目评价指标自评（5分）组评（5分）师评（5分）完成“低碳生活”的展板设计7.主题明确，重点突出

8.内容丰富，排版合理

9.图文并茂，色彩鲜明

成员参与10.积极合作，完成任务

11.专注倾听，理解对方

12.流畅表达，发言响亮

一、组织“低碳生活”的知识科普搜集并整理关于“低碳生活”的信息资料，运用合理的说明顺序，以思维导图的形式来汇报，让听众意识到倡导低碳生活的重要意义。什么是低碳生活？为什么要倡导低碳生活？怎样践行低碳生活？有哪些成功的低碳案例？……支架1：头脑风暴，明话题关于“低碳生活”，你有哪些疑问？①数字媒体：以“低碳生活”为关键词在互联网中搜索，特别关

注新闻、科普文等；②专业书籍：从地理、生物等跨学科书籍中寻找专业解释；③文学名著：阅读《寂静的春天》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等

绿色名著；④实地考查：走出校园，用笔记录，用相机拍摄。如村边小河清

水不再，泡沫四溢，实地考查，记下你的感受；拍摄

一张雾霾锁城的照片，感受保护环境的重要和迫切。支架2：精准定位，搜资料支架3：思维导图，理逻辑用思维导图的方式整理“低碳生活”的有关资料。树形图鱼骨图气泡图括号图

流程图学生作品1学生作品2学生作品3二、撰写“低碳生活”的行动倡议全班合作撰写一份“低碳生活，从我做起”的行动倡议，在广播站展读，唤醒师生的低碳意识。写作知识回眸倡议书一般分为哪几个部分？有哪些具体要求？（八上第六单元《表达要得体》）标题（居中：必须包含“

”三个字）

（顶格）

正文（空两格）

（第一部分：写倡议书的

；

第二部分：分段分点展开倡议的具体内容和要求，可加小标题）

（表示倡议者的决心和希望）

落款（右下方）

。

。倡议书背景、原因和目的结尾倡议者姓名倡议日期称谓注意事项：1.倡议书的内容一定要是人们共同关心的事情并富有号召力和鼓舞性，所提事项既要先进性，又要可行性。2.倡议书的语言表达要得体有礼，不用命令、要求的语气。“低碳生活，从我做起”倡议书亲爱的老师和同学们：你们好！鸟语花香、青山绿水、碧空如洗是我们梦寐以求的生活环境。但当朵朵繁花被塑料取代、涓涓溪流被垃圾堆满、清新空气被雾霭遮蔽，我们将何去何从？倡导低碳生活，刻不容缓！这是我们每个地球人义不容辞的使命！为此，我们发出如下倡议：

一、做“低碳生活”的学习者用心观察生活环境，主动关注新闻时事，了解忽视环境保护的危害与后果。学习有关低碳生活的知识，学会垃圾分类、旧物改造、开源节流……

二、做“低碳生活”的宣传者各班成立宣传小组或义工小队，制作低碳主题的手抄报、短视频、标语等宣传材料去学校、家庭、社区等场所或利用新媒体渠道，加强宣传，引导公众养成低碳环保习惯。三、做“低碳生活”的践行者从我们自身做起，做到随手关灯，节约每一度电；光盘行动，珍惜每一粒粮；循环用纸，保护每一棵树……老师们、同学们，让我们一起行动，从点滴做起，从现在开始，共同守护地球家园，让低碳之花萌芽在心间，绽放于指尖！

811班全体学生2023年4月20日三、完成“低碳生活”的展板设计每一小组选择一个低碳主题完成展板设计。可选择的低碳主题有：节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行、光盘行动等。展板构成：宣传标语、主题配图和低碳故事。展板栏目栏目说明合作成果宣传标语以标语形式定展板主标题示例1：珍惜每滴水，建设幸福河。示例2：别让最后一滴水，成为人类的眼泪。主题配图设计展板的主图案并解说（用自己的语言阐述构图要素及寓意）低碳故事记录身边的低碳故事，形式内容相对自由（可以用漫画、照片或文字）“低碳生活”展板设计脚本绿色出行光盘行动垃圾分类小组汇报合集活动总结知识科普、行动倡议和展板设计三个活动，从被动接收资料、主动提出倡议，再自主展开实践，由外到内，树立了倡导低碳生活的环保观念。

萤烛微光，增辉日月；举手之行，补益山河。吾辈当以自身为炬火，以