幼儿教师培训总结反思（19篇）

幼儿教师培训总结反思（模板19篇）幼儿老师是从事幼儿教化工作的专业人员，负责孩子们的教化和照看。接下来是一些幼儿老师的实践阅历共享，希望能够给大家带来一些启发。

幼儿老师培训总结

本学期我们依据本园实际，以《纲要》和《指南》精神为指导，紧紧把握幼儿老师的培训契机，注意了新课程背景下老师教化观念的转变和教化行为的落实，开展了一些活动，不断提高老师的教化教学实力。园内自己制定培训内容及目标要求，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，取得了良好的培训效果。现总结如下：

师德培训是我园开展园本培训的一个重要的方面。一年来，我们相继学习了全国优秀老师的楷模、感动中国的人物、全国教化工作会议、十八大精神专题学习老师十不准、师德师风建设专题学习等一列列的内容。从中，老师们的心灵得到了净化，杜绝了有损师德的事，使老师真正能找到为人师表，身正为范。

1、今年我市幼儿园教研室探讨的主题“社会领域中关切敬重他人教化”。为

此，我园也开展了这方面的培训与研讨，意在培育幼儿学会真诚待人的良好品德。今年我园老师还参与了全市社会领域主题活动教学竞赛，并获得了一等奖。本年度我园开展的课题《幼儿良好生活习惯的培育探讨》，已进入收尾阶段，老师们的探讨结果也相继完成，结题报告也已初步完成。

2、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》是我们今年培训的重点。我们仔细具体地学习了五大领域的内容，并做好了笔记。学习中，老师们先是针对自己所任课的年龄段的学习与发展的目标进行了自学，然后我们又集体学习了各领域的相应的教学建议。通过学习，老师们理解了幼儿的学习方式和特点，敬重幼儿发展的个体差异，重视了幼儿的学习品质，为培育幼儿全面的发展奠定了基础。

3、我们在其他方面也做了相应的培训：老师如何评课、怎样写好教学活动的视察记录、评价一堂课的四要素、幼儿园一日活动常规机保教人员工作程序要求、幼小连接的三个“要”、幼儿老师要有合作和沟通的实力。老师们通过这些全面的培训，加强了老师对创新精神和实践实力的相识理解，促进了老师专业发展。

4、基本功培训。今年我们接着对老师教学基本功培训与考核，老师们主动参加，都取得了比较好的成果。

5、其它培训。我们今年接着开展幼儿园半日开放活动和幼儿实践活动，活动中，家长主动参加，老师热忱接待，仔细上课，在家园协作中，我们顺当完成了家园合作的任务。

1、我园老师的平均年龄偏大，没有一个专业幼师毕业的人才，因此，我们今后更要加大对老师专业学问培训的力度和范围，用理论来指导实践。

2、园本研修的模式不够宽泛，组长的专业引领不够；老师的探讨实效性的还不够，表现在教研组的探讨任务明确，但在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。所以，边学习边培训边教研，也是我们今后培训工作的重点。老师们在工作中积累阅历，把这些阅历统编起来，形成材料，为开展新的课题做好铺垫。

今年是惊慌繁忙的一年，是主动进取的一年，我们迎接了几个大型的检查，在这样的活动中，我们熬炼了自己，成长了自己。针对存在的问题，我们会在以后的园本培训工作中不断探究、改进和完善。

幼儿园老师培训总结反思范文

20xx年x月x日，我有幸参与了xx省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

在xx教授简要精辟的阐述下，让我明白了视察、了解儿童是教化的动身点。对于幼儿教化工作者来说，视察既是重要的教化技能，又是应驾驭的教化探讨方法，视察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕视察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要视察儿童？什么是视察？怎样才是有意义的视察？视察有哪些详细的方法？怎样记录视察的过程和结果？每一种视察记录方法的要求是什么？等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

xx市试验幼儿园特级老师xx老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们相识到：

1、开展教研活动是有利于教化质量；

2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量；

3、可以激发老师的敬业精神。

任务：

1、组织老师的业务学习；

2、组织沟通活动；

3、集体备课；

4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题；

5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

xx幼儿师范学院xx教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。

xx试验幼儿园特级老师xx老师为我们讲解并描述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早熬炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前打算、进餐—自选活动—午睡、起床、醒悟操、点心—户外活动—教学活动—放学打算、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆。这些财宝为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

幼儿园老师年度工作总结|幼儿园老师年终工作总结|幼儿园老师个人工作总结。

幼儿老师培训总结

幼儿老师的教化对象是0～6岁的幼儿，依据幼儿的特点和详细的教化情境，形成一种既符合语法规范，又符合幼儿年龄特征和接受水平的语言风格，显得尤为重要。

一、准。精确性是教学语言的灵魂，没有“灵魂”的教学语言，即运用词如何探究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。幼儿期是语言发展的关键时期。然而，由于幼儿的发音器官的发育不够完善，听觉的辨别实力和发音器官的调整实力还比较弱，他们极简单受外界的影响而形成语言定势。因而，老师语言应力求发音精确，用词得当。

二、甜。苏霍姆林斯基说过，老师要“通过语言去打动学生的理智和心理”。老师亲切、自然、纯真的语言，舒缓、柔软、富有感情的语气语调，能够有效激发起幼儿的内心体验。反之，假如语言冷漠寡淡、味同嚼蜡，自然很难收到良好的教化效果。比如，在小班，平常娇气的佳佳下课时不当心摔倒了。正想哭时，老师立即走过去对他说：“佳佳真英勇，摔倒了都不哭。老师喜爱你，让老师抱抱你。”老师亲切的语言仿佛是一剂止痛药，让佳佳体会到了慈母般的关爱，这样的教化方式，自然能收到事半功倍的教化效果。

三、活。在教化教学中，师生双边活动处于错综困难的状态，常会出现一些意想不到的状况。这就要求老师能够敏锐地发觉问题，因势利导，刚好运用敏捷的语言来驾驭教学。例如，在组织科学活动“相识公鸡”时，老师要求幼儿细致视察公鸡的头部，但公鸡突然扇动的翅膀，一下子把幼儿的留意力吸引了过去。“啊!公鸡看到这么多小挚友在看它，兴奋得拍起了翅膀。公鸡想：小挚友，我的头上很漂亮，谁能看到我头上有什么呀?”老师机灵敏捷的语言，很快又把幼儿的留意力转移到原来的视察依次上。

四、新。新奇风趣的语言是课堂教学的润滑剂。簇新活泼的教学语言不但能拨动孩子的心弦，激发他们深厚的学习爱好，而且能促进幼儿形成良好的自我预期，激发自我成长的动机。比如，不少老师在上课前总是说“上课了，请坐好。”每天如此，幼儿很简单感到乏味。假如老师能常常变换说话方式，如“李佳坐得好，大家都能够和他坐得一样好吗?”“比一比，哪个小组坐得最好?”在簇新活泼的语言感召下，受新奇心的驱使，幼儿很简单将老师外在的要求转化为自我约束。另外，簇新多变的语言还能激发幼儿的创建性思维。比如，当老师讲到“狼猛烈地扑向了小羊”而结束《狼和小羊》的故事时，发觉孩子们意犹未尽。老师因势利导，请幼儿想象：“你们想让小羊活下来吗?”“你们希望故事的结尾是什么样子的?”簇新好玩的问题，调动了幼儿思维的主动性，很多奇思妙想由此诞生了。

五、精。精是指教学语言要短而精，少用附加成分过多的长句、困难句，以避开幼儿理解上的困难。同时，语言精炼还要求老师能挚领提纲、简明扼要地表达教学的重点和难点，少说“废话”。心理学探讨表明，七岁儿童最长可以持续的有意留意时间只有10～15分钟。为此，老师应力求在幼儿留意集中的时间段内，用精简的语言有效地解决问题。比如，老师向幼儿介绍西红柿的另一名称时说：“小挚友看看这是什么?”“对，是西红柿。西红柿还有一个名字叫番茄，就像我们班的李佳又叫佳佳一样，西红柿也有两个名字。”通过打比方，寥寥数语，就把幼儿带人了新的学问领域。

六、慢。心理学探讨表明，4～7岁幼儿的纯音听觉敏锐度和言语听觉敏锐度之间的差别程度，要比成人的差别程度大，而且年龄越小，这种差别越大。因此，老师把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。例如，小班数学活动“学习手口一样地点数四以内的数”，假如老师快速地边点边数“一二三四”，让幼儿跟着学，则很可能变成唱数，无法达到“手口一样点数”的教学目的。再如，老师在讲解折纸的折叠方法时，较慢的语速结合示范，能较好地帮助幼儿驾驭折纸的的步骤和要求。

“工欲善其事，必先利其器”，幼儿老师要想更好地对幼儿进行“传道、授业、解惑”，必需重视自己的语言，在实践中专心揣摩，多加磨炼。

幼儿园老师培训总结反思范文

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过海西专题培训，我有以下几点体会：

教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观；变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围；激励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望；敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生；注意实践，打破封闭式教学。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。

要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：

（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。

（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

胜利教化认为，教化面对的是人，培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的意义在于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。

能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。

因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。

幼儿园老师培训总结与反思

老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任，幼儿园老师。

培训心得体会。

当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，下面由我为大家整理的老师培训总结，欢迎大家阅读与借鉴!

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不易的，通过海西专题培训，我有以下几点体会。

教化的本质是培育人的社会属性，教化的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括：转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观，形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性，擅长发觉和爱护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，敬重学生人格，以宽容、爱护、主动的看法对待学生;注意实践，打破封闭式教学。一个高校物理老师不会修简洁的收音机就是一例。

要把教学活动延长到相关联的现实生活中去，变更封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其新奇心和求知欲，使其在实践过程中发觉问题、解决问题。

要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：

(1)有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

胜利教化认为,教化面对的是人,培育的是社会须要的人。每一个学生都有胜利的潜能，都有胜利的愿望和须要。通过教化，每个学生都可以在原有的基础上获得胜利，取得发展。胜利教化强调，通过教化的改善，促使学生获得多方面的胜利，激发其形成自我学习、自我教化的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的胜利者，从额为其成为社会的胜利者做好基础素养的打算。

胜利教化既有改革教化目标的意义，又有改革教化方法的意义。改革教化目标的意义在于：教化的本职任务、老师的本职任务原本就应当为社会培育胜利者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。胜利教化把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培育目标，强调为学生修身发展的长远须要服务。改革教化方法的意义在于：变更传统的外压式的强制教化，通过老师创建胜利机会，学生主动参加的活动方式，使学生产生胜利体验，变更消极的自我概念，主动内化教化要求，自我开发内在潜能，主动发展特性。

能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教化无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培育老师的敬业精神，弘扬好的风气，激励老师为神圣的教化事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正值欲念，达到超我的境界。

倘如不抓住老师敬业精神的培育，素养教化就可能是空中楼阁，只有培育出良好的老师敬业精神才能把素养教化落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力供应一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教化事业。有了这个基础，老师的教化观、质量关、人生观等就比较简单调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素养教化的前列，成为合格老师。

20xx年10月18日，我有幸参与了浙江省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座，如：特级老师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

在纪红霞教授简要精辟的阐述下，让我明白了视察、了解儿童是教化的动身点。对于幼儿教化工作者来说，视察既是重要的教化技能，又是应驾驭的教化探讨方法，视察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕视察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要视察儿童?什么是视察?怎样才是有意义的视察?视察有哪些详细的方法?怎样记录视察的过程和结果?每一种视察记录方法的要求是什么?等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

义乌市试验幼儿园特级老师吴丽娟老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们相识到：

1、开展教研活动是有利于教化质量，

2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量，

3、可以激发老师的敬业精神。

任务：

1、组织老师的业务学习，

2、组织沟通活动，

3、集体备课，

4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题，

5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。

湖州试验幼儿园特级老师朱静怡老师为我们讲解并描述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早熬炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前打算、进餐—自选活动—午睡、起床、醒悟操、点心—户外活动—教学活动—放学打算、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆。这些财宝为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

幼儿老师培训总结

这次我有幸参与基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步解和驾驭新课改的发展方向和目标，观摩很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽学习的视野，更新教化观念，理论的应用水平与教学的创新实力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教化，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教化观念，面对发展的时代，面对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。

这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步解和驾驭新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现实力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。

老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我爱护实力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。

这次的培训还给我们支配县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得很大帮助。

xxx老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成很好的教化资源，成孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。

xxx老师结合她自己幼儿园美术教化实践，给我们上一节美术示范课。使我们学到一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

xxx老师的舞蹈示范课给我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的.质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到活动的胜利与否。

三天的幼儿老师培训结束，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定良好的基础，缩短探究真理的路途。

为基层创办幼儿园提一点建议：

1、幼儿教化基本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。

2、供应一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、适当的给幼儿供应一些课外读本。

4、我认为每个幼儿园必需配备一名专业的幼儿老师。

幼儿园老师培训总结反思范文

这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。

社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。

这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会：

县幼儿园园长在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教化工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持专心激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。

老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们专心乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私的爱。

这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。

xx老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。

xx老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

xx老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

透过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师务必思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思索到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。

三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

幼儿老师培训总结

短短半年市优靑班的培训已经结束，在这回顾与小结之际，有太多令我难忘的事情，其中包括程老师细心为我们设计的每一次的培训任务，还有同伴们之间的那份真挚的友情，接下来就来谈谈此次培训中的收获：

在这次培训中，程老师尽可能地支配我们多听课，从许多有阅历的老师身上学到了许多。对我触动最大的就是我觉得一次胜利的活动有许多因素确定，首先最重要的是孩子，必需了解孩子的已有阅历，在此基础上分析教材，哪些是现年龄阶段要赐予孩子的，是可以提升他们的已有相识和水平的，把握价值点，确立活动目标并进行设计活动，全部的环节设计都是紧紧围绕目标的。只有方向找准了，才不会在航行时偏离目标，达到胜利的彼岸。

在个别化学习材料的观摩中，我觉得闵行一幼的区域材料给我了很深的印象。他们的版面内容融合了许多的学问，而不单单是一个版面一个学问点或技能。老师在创设情境时花了许多的心思。如在《春天的挚友》的版面中，有三只蝴蝶，可以让幼儿用各种图形对称得装扮；有栅栏及排序条卡，根据排序条卡在栅栏中有规律地插花；还有池塘中的青蛙，青蛙身上有数字，幼儿依据数字在青蛙四周贴上相应数量的小蝌蚪。就这样一个看似简洁的版面，却包涵着许多学问点。

听了xx老师关于角色嬉戏的讲座后令我受益匪浅。我很同意x老师说的视察是指导的前提，只有有效地视察后才能有目的地指导。反思自己在视察幼儿的角色嬉戏时，有时只看到幼儿的'表面现象，因为很少去分析他为什么会这样做？有时是为了应付领导的案头工作的检查，视察与记录也是草草了事。听了x老师对幼儿在嬉戏背后的分析后，我觉得很有道理，感觉能通过嬉戏看到孩子的本质，也很想做这样的尝试，在以后的活动中，要从视察孩子入手，学着了解孩子，真正地走进他们的童话世界。

对于教研活动，我的看法是：

1、具体的教研方案。正所谓“有效教研‘预案’先行”。一份好的“教研预案”能帮助老师明确本次教研的内容以及应当做好哪些打算工作，并变更老师在教研中参加热忱不高、探讨问题漫无边际等现状。在教研活动呈上一份教研方面供老师参考、解读，使她们更干脆、更明确教研主题与目的，在倾听时更具目的性，同时也能思索组织教研者这样设计教研活动方案的缘由。

2、多样的教研形式。可以依据活动须要预设观摩课例、分组探讨、问题争辩等教研形式，既可充分激发老师的主子翁意识，又让他们有了畅所欲言的机会。

3、到位的阅历提炼。在组织教研活动时，教研组长要刚好概括、提炼老师反馈的内容，提炼是否到位，这要看教研组长的实力、水平与阅历。将研讨内容概括、提炼到自己预设的内容中，不让其偏离教研目的，这种应变实力正是新手教研组长须要长时间学习、熬炼的。

在这次培训中，程老师给我们创设了许多学习的机会，通过培训，不仅学到了许多学问，还结识了许多挚友，很荣幸有这样一次熬炼的机会，但是感觉时间过得好快，一晃就半年过去了，真希望接着能参与这样的培训，再有半年也好。在这半年时间里，我想说：我收获着，欢乐着！在培训中，x老师在各方面都特别照看我们，每次培训都考虑得很周到，在最终回顾之际，特殊要感谢我们的x老师，要对您说一声：您辛苦了！

幼儿老师培训总结

20xx年4月27、28日到重庆参与了两个类型的学习活动，感受很深，很有下笔的冲动。

27日，在xx倾听了教科院xx副院长“仰视星空，脚踏大地”的专题讲座，尽管这个讲座以前零星听过，但这次听又有新的感悟，似乎这次才是真的听懂了，理解了其内涵，对人生目标，工作目标的确定，对外力的相识有了更深的理解。人必需得脚踏实地的完成自己心目中的远大目标，人活着得有自己的志向。这样的人生才够精彩，才有它的意义。我仰视着，聚精会神的盯着给我们讲座的“老人”，有些花白的头发，但炯炯有神的眼神，自信的表达，我彻底信任了他所说的“信任积累的作用”这句话。”

下午是xx幼儿园xx园长共享她的成长经验。肖园长是xx年骨干班成员，我依稀记得几年前拜读过她的文章，在经验婚姻和事业双重打击的时刻，在她异样颓废不已的时侯，遇到了她生命中重要的女人。“阳光下，那个女人的身影深深的打动了我”，感受得到肖园长很激烈，今日她是抱着感恩的心来的，她是很真诚的告知我们，这次学习的机会多么的珍贵，多么的难得，有申毅老师这样的指导老师，我们该有多么的幸运和华蜜。

我们心目中恒久优雅可爱的申老师上台了。申老师也很激烈，因为肖园长的回顾可能勾起了她过去的记忆，或许是看到自己的学生如今变得这般优秀，申老师掉眼泪了，感动了好久，学员们爱护的给她送去了纸巾和水杯。这个身体不是很好的女人，这个年龄已是50多岁不再年轻的女人，但她在我们心目中却是那么的漂亮，那么的慈祥，那么的让人崇拜。我感觉我内心异样的暖和，压制着快要掉出的眼泪，我也心存感恩，感谢有这么个学习的机会，两年的时间不算太短，信任两年后的自己肯定会是更好的自己。

28日，到杨家坪中学倾听了北师大xx教授的“儿童发展问题成因分析”的专题报告。钱教授名声在外，我以前从未听过他的真人讲座，只是怀着倾慕之心看过他的讲座视频和博客。会场条件很差，我们坐着塑料凳子，得伸长颈项才能看到钱教授，但这并不影响我们听课的激情。钱教授风趣幽默的语言，夸张得体的肢体动作逗得我们哈哈大笑，同时钱教授渊博的学识让我折服，似乎天下没有他不知道的事情，对每个问题深层次的相识，独到的见解让我佩服不已。我觉得，我是被深深的吸引住了，我觉得要把他定位成我的偶像。

学习机会不是每天有，学而不用也是毫无意义，学而不思则罔，思而不学则殆。让血液中沸腾的热血活跃起来，翻滚起来!

幼儿老师培训总结

本学期，依据上级关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》为指导，结合园区实际状况，加强理论与实践指导，加强“教”与“学”的探讨，并对老师的自身修养、教学水平、业务水平、教学科研水平和新的教化教学理念进行了为期一年的探讨，取得了良好的培训效果，总结如下：

（1）以师德探讨为切入点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设；师德是一切教化教学活动的灵魂和前提。师德培训是我们开展园本培训的重要起点：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以宏大精神为动力，学习贯彻，以现代教化理念为指导，以幼儿园教化指导纲要为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。让我们的老师充溢活力地酷爱教学。组织老师努力学习“u学习贯彻教化部《中小学老师职业道德规范》，提高老师以德治国意识。努力形成爱生、敬业、奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时,仔细组织老师学习教化教学法规,常常组织老师进行思想报告,沟通,座谈,净化老师的思想,言行,坚决杜绝有损师德的行为。同时，老师应提高自身的平安意识和高度的责任感。老师要真正以身作则，为人师表，以实际行动赢得社会的赞誉和家长的敬重与信任。通过教学实践，让老师反思自己的工作，增加老师对创新精神和实践实力的理解。

（2）主动响应老师素养年实施安排，不断探究新途径，全面培育，注意实效。这学期，我们学校对老师有同样的要求。要求老师独立阅读3本教化理论书，并在阅读后写出自己的感受。本学期，老师应至少阅读一本理论书。

通过一年的训练，老师结合自己的教学实践，撰写了不同内容的反思性作文，并在课题探讨中设计了很多教学安排，以期在课题探讨期间进一步探讨，为今后“科研型”老师的角色打下基础。使本次园本培训收到肯定的预期培训效果。但是，我们知道，我们的课程培训模式刚刚起步，安排培训与一些应急工作之间还存在一些冲突；各种培训内容的连接与实施还须要我们进一步思索。在课程实施过程中，大部分老师处于实践操作层面，探讨和总结实力相对较弱；教学活动实践后，老师缺乏反思实力，往往不知道如何反思自己的教学行为，在开展集体教学活动中,老师对各级领导的讲课和公开活动都有充分打算,但在一般教学活动中,却存在着过关和盲目武断的现象。

幼儿老师培训总结

20x。

年12月我有幸参与了黑龙江省农村幼儿园骨干老师基层培训，在这为期15天的培训中，我倾听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教化学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。此次培训感受颇深，随笔登记与大家共勉。

小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创建生命的辉煌。对孩子来说，“筑欢乐童年、做阳光儿童”是心灵所须要的欢乐生活。辽宁省基础教化教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教化的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严峻违反了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的留意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严峻的危害。新理念下的幼儿园应以培育幼儿的养成教化、团结协作、智力发展、学习习惯、语言沟通、爱好爱好为主导思想。旧观念下我们把学问看作是静态的、结论性的，而新观念下的学问要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、仔细视察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。如：参观、访问、调查、统计、试验、操作、种植、饲养、视察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。

展示会、共享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和熬炼的机会。同时老师的角色也是多变的，分别扮演着探讨者、材料的供应者、环境的创建者、活动的引导者、视察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。才能更好的激发幼儿的创建性思维。

人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而欢乐的共同成长，呈现的是人对自然万物的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界，更是一种教化志向，鲁迅说过，嬉戏是儿童的天性;玩具是儿童的天使。在学前教化研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下，使我更多的了解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》其次十一条中指出幼儿园必需以嬉戏为基本活动，寓教于各项活动之中。其次十五条指出嬉戏是对幼儿全面发展教化的重要形式。应充分敬重幼儿选择嬉戏的意愿，激励幼儿制作玩具，依据幼儿的实际阅历和爱好，在嬉戏过程中赐予适当指导，保持开心的心情，促进幼儿实力和个体的全面发展。并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了具体的探讨;例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教化资源、废物的利用来创设丰富的物质环境以克服幼儿园缺乏玩具，操作材料的现象;让孩子在相宜的环境中得到自然的发展。苏霍姆林斯说：“一所好的学校连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义。

把教化与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依，不论四季轮回，还是生活的点滴，都有孩子们的感动、惊喜、钟情和痴迷——于是，大手拉小手，起先了欢乐而漂亮的发觉之旅，探究之旅，体验之旅……幼儿老师的专业发展，是幼儿老师在其专业生涯中，习得幼儿教化教学的特地学问与技能，内化幼教专业规范，形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。老师要跟随孩子的目光，并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关第一幼儿园徐忆梅主任在教化实践中有效促进幼儿老师的专业化发展绽开了具体的研讨。从老师的职业发展到老师的专业，经验了半个世纪的漫长里程，一名合格的专业幼儿老师不仅要具备专业的科学学问、幼儿身心发展的学问、教与学的学问、幼儿发展评价的学问;教化实践学问、教学实践学问、教科研实践学问。还要具备专业的技能，即解读幼儿的实力。它包括视察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等实力。只有具备了这些技能和实力才能读懂幼儿同幼儿沟通，从而更好的互动，互懂。马拉古奇说：“站在旁边等一会儿，留出空间细致的视察幼儿，这样你的教学就会有所不同。”一名专业的幼儿老师应当做到：让孩子倾诉----坐下来听;和孩子平视----蹲下来看;与孩子商议----相互敬重;让孩子确定----学会选择;站在孩角度----换位思索;放手孩子----相识社会;向孩子致歉----说声对不起;向孩子学习，能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧。

特级老师王桂秋老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教化实践的反思与教研活动的意义和任务，让我相识到：1、主动开展教化反思与教研活动有利于教化质量，2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量3、可以激发老师的敬业精神。任务：1、组织老师的业务学习，2、组织沟通活动，3、集体备课，4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题，5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

幼儿拥有一个欢乐的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够为幼儿创建一个良好的成长环境。老师和家长的互动、沟通;家长和孩子的亲子活动、老师如何回答家长的疑难问题等;都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。这里使我更深刻地体会到一名幼儿老师不但应当了解和驾驭这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;也相识到作为一名幼儿老师，除了做好幼儿的教化工作、具备较强的专业技能外，更应当具备与其他老师及家长的合作、协调、沟通实力。

尚志幼儿园实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介：1952年建园，以民族英雄赵尚志的名字命名，公办整日制幼儿园，省级示范性幼儿园，全国贯彻《纲要》15所试点园之一，一个突出教化探讨为特点的幼儿园，三个教学园区1300多名幼儿，180名教职工。尚志幼儿园整体布局很紧凑，每一个空间的利用特别得当，既没有拥挤又让小挚友的作品得到了充分的展示。以前我比较注意于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教化探讨理论的学习，经常忽视了对幼儿生活常规的关注。这次第一次完整地视察了幼儿的一日生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培育他们的行为习惯及自理实力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教化，把有安排的教化和随机教化相结合。日常生活的突发事务都成为老师培育幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的幼儿进行不同的生活教化规划，以幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活中的废旧物品制作的手工玩具，这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力的发展，熬炼了团结合作的实力。通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助。

幼儿老师培训总结

8月29日一大早，天空还飘着蒙蒙细雨，全体幼儿老师早早地来到东关幼儿园，参与中心校组织的幼儿老师暑期全员培训。此次培训共有44人参与，实行观看视频和倾听讲座两种方式，内容包括捕获幼儿的敏感期和幼儿的一日活动的组织和实施。

观看视频

上午，老师们观看《捕获幼儿敏感期》6期视频，深深地感到作为幼儿老师，今后要用科学的语言，站在科学的立场，科学地去认知孩子行为背后的隐私。爱护、敬重、理解、引导好每个孩子，让孩子更完备的成长，更华蜜的生活！每位老师都仔细观看，记录笔记，把每一次学习都当成学问的积累，每一次观摩都看作实力的提升。

老师讲座

东关中心幼儿园园长杨金霞做了“幼儿一日生活的组织与实施”的讲座。把东关中心幼儿园的先进的做法共享给大家，“晨谈”“晨圈”等方法让大家大开眼界，“生活实力练习”的教化让大家受益匪浅。她主见老师要适当示弱，不要管控包办孩子的琐事，这样会让孩子生活实力缺失，要让他们自己的事情自己做，同时也要指导家长对孩子放手、对老师放心。要信任每个孩子都有自我爱护意识，不会以身犯险。

马洪珍老师用通俗易懂的语言，结合自己的孩子和学生呈现出其余10个儿童敏感期，她强调一旦错过某个敏感期，将无法弥补。在遇到孩子敏感期的时候，要尽量满意，不回避、不压制、不压抑，多沟通、多帮助，让孩子的顺当度过每个敏感期，为今后他的性格塑造、爱好形成、情感心情把控、健康欢乐成长打下坚实的基础。

培训亮点

分组探讨是本次培训的高潮，5组老师围绕敏感期话题，结合自己的教学实际和家庭教化中出现的问题，各抒己见，场面非常激烈！

每组老师把自己的所想所感都仔细的记录了下来，感受颇深，受益匪浅！有的老师认为：老师是要给孩子充分的爱和自由，充分敬重幼儿的自然发展规律；也有觉得在赐予自由的同时，也要有规则、规则的意识。同时，老师们提出困惑和担忧：赐予孩子敬重、理解、信任、放手这些都没问题，但平安怎样来保障？家长尤其是祖父母能理解吗？所以，幼儿老师不仅肩负着科学保教的责任，而且还有指导家长科学育儿的责任呢！

培训收获

一天的培训虽然短暂，但是老师们感觉到收获满满。有的老师说：“假如我再生二胎的话，我肯定会运用今日学到理论方法去养孩子，收起那些‘好心’和约束，把自由、自主还给孩子”。

每次培训都是一次专业的引领，一次阅历的共享，也是一份责任，更是一种激励。此次开学前培训活动，内容紧密结合学前教改前沿：敬重幼儿、给幼儿足够的展示机会、发掘幼儿的潜能。老师们在培训中沟通，在沟通中反思，在反思中提高。信任在学习气氛深厚的集体中，旧州镇的幼教工作会收获更加丰硕的果实！

幼儿老师培训总结

20xx年x月x日，我有幸参与了xx省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

在xx教授简要精辟的阐述下，让我明白了视察、了解儿童是教化的动身点。对于幼儿教化工作者来说，视察既是重要的教化技能，又是应驾驭的教化探讨方法，视察的重要性毋庸置疑。纪教授围绕视察、记录儿童方法的基本问题进行阐述：为什么要视察儿童？什么是视察？怎样才是有意义的视察？视察有哪些详细的方法？怎样记录视察的过程和结果？每一种视察记录方法的要求是什么？等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

xx市试验幼儿园特级老师xx老师为我们讲解并描述了开展幼儿园教研活动的意义和任务等，让我们相识到：

1、开展教研活动是有利于教化质量；

2、师资的业务水平干脆影响着幼儿园的教化质量；

3、可以激发老师的敬业精神。

任务：

1、组织老师的业务学习；

2、组织沟通活动；

3、集体备课；

4、探讨教化实践中遇到的热点、难点问题；

5、创建、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

xx幼儿师范学院xx教授的精彩阐述，使我了解到区域活动的重要性，因为这是幼儿自由、自主和特性化的活动，我们须要供应一个宽松的环境，让幼儿有更多按自己爱好和实力选择活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让老师们头疼的问题。

xx试验幼儿园特级老师xx老师为我们讲解并描述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早熬炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前打算、进餐—自选活动—午睡、起床、醒悟操、点心—户外活动—教学活动—放学打算、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。

在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆。这些财宝为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

幼儿老师培训总结

本学期我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、以人为本，高度重视园本培训工作

假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。

1.成立园本培训领导小组，制定培训总体方案安排。

为了让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。

本学期，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。

领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。

我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。

我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。

目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。

2.健全园本教研工作制度。

我园制定了切实可行的园本教研制度，如：业务学习制度、老师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、园本教研考核评价制度等，强化了考核机制，把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。

着力落实园本教研活动的时间和空间，统筹支配园本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每周不得少于两小时，每周进行集中开展。

保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。

与此同是时学校赐予教研组工作必要的资金投入，保证购买图书资料、外出参观学习，以及有关教研活动、竞赛活动的开支。

制度、时间、经费的落实，为我园园本教研活动供应了有力的保障。

二、抓师资队伍建设，提高保教质量。

保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。

老师整体素养、理念的更新干脆关系到保教质量的水平。

我们坚持外学习内探讨(培训)批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强探讨，从转变观念入手，提高老师的整体水平。

1.更新观念，树立新的幼儿教化理念。

我园每周一下午4:30召开周前会议，开展具有针对性的教化理论学习，引导老师树立正确的教化观与发展观，我们还通过集体备课、教研活动等形式进行学习，充分发挥教研的作用，通过“走出去，请回来”的方式对老师进行全面培训，使老师们真正理睬《指南》的实质，吸取外地的阅历，树立新的理念，运用新的教化方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

如本学期我园请来了“叮叮铛集团的专家，对全园老师进行情景数学的示范课与点评活动，提高了年轻老师对科学活动课驾驭实力。

2.开展研讨课、观摩课、互听互评课等活动来提高老师的教学水平和业务实力。

本学期在全县幼儿园老师培训、研讨活动中，我园胡晓丽、黄毛毛、潘莉、孙婵琼等老师供应了公开示范课。

通过听课、评课、思课，让老师共同切磋，共同研磨，共同进步，得到了领导和同行们的充分确定。

3.以赛代培，促进老师专业化成长。

我们组织和激励老师参与和指导各类技能技巧竞赛，老师的专业化水平显著提高。

在竞赛中成果显著，硕果累累。

胡晓丽老师获一等奖，孙婵琼老师获三等奖;张洁、周薇薇参与县“庆三八”大合唱竞赛，活动一等奖;张洁老师参与县老师歌颂竞赛获得三等奖，滕中英、邵丹老师获县半日活动设计二等奖。

4.加强幼儿一日活动的探讨。

严格按一日活动安排组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教化和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。

幼儿园还组织了老师团队式“半日活动组织”评比活动，潘莉老师获得第一名，举荐参与县幼儿园半日活动评比并且获得了其次名的好成果。

5..加强常规教化教学管理，提高一日活动质量。

一是加强了课堂教学的检查与指导。

教学园长定期检查班级周安排、主题墙的更换状况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否仔细，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否精确，效果分析是否刚好填写，有力地把好了备课关。

园长、副园长不定期深化班级听课、检查指导教学，刚好通报老师上课状况，促使老师主动挖掘教材，细心打算教具，增加了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。

二是加强常规案头工作记录。

每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为视察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学探讨与实践得到紧密结合，为全面提高教化质量供应了有力保障。

三、加强教研力度，提高教学质量

教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。

“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。

本学期，我园教科研工作以贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素养教化，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。

我们的教科研工作本着发觉问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的`过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。

(一)创新教研模式——让“你让我学”变成“我要学”

我园老师年龄层次跨越大，理论和业务水平参差不齐。

本学期，我们接着继承原来的研讨方式，实行现场研讨的探讨形式：在以往热身嬉戏——百家讲坛——主题学习三大环节的基础上增加了两个互动的环节。

因为本学期素养提升工程定位在科学领域，所以我们在最终一个环节中增加了让组员演示科学小试验，让科学领域的学问更深化。

为深化《3-6岁儿童发展指南》的学习，我们还增设了“有奖竞答”的环节。

老师们在“嬉戏”中巩固了对学问的相识。

于以往老师自定百家讲坛主题内容不同，今年的第三个改革内容就是百家讲坛，我们给老师在选择上，限定了要求，要求年轻老师以“幼儿园一日生活”为切入口，选择演讲内容。

这样一来，每个老师都可以从自己的带班阅历入手，把自己的阅历和困惑讲出来。

老老师传授阅历，新老师又在这样的活动中有了一个解决困惑的机会。

为每个老师创建了一个“想说”“能说”的平台。

在主题学习中，我同样尝试了一些改革。

我打破了以往“我讲你听”的固有模式。

选择了多样的教研模式：像集体文本解读、研讨讲座、案例分析、辩论赛等等互动性强的教研模式，被尝试越来越多的运用到了我们的教研活动中。

四、今后努力的方向

1.加强一日常规工作，从细致动身，不忽视任何一个细小环节。

活动组织、嬉戏指导、幼儿习惯的培育、实力的发展等。

2.提高自主学习实力，活学活用，敢于突破自我、挑战自我。

(新老师成长、信息技术的运用、听课、备课、评课、反思的实力等)

3.深化教科研课题的开发与探讨，将实践与理论有机结合成长!整个研讨氛围深厚了许多。

幼儿老师培训总结

我园围绕xx年度重点工作安排，着力加强对老师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的倾听等。

在学习、反思、实践的过程中我园的老师不断完善着各自的教化思想，规范自己的教化行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的确定。

（二）、提升老师教化教学实践实力

1、加强学习，完善教化理念。

本学年我们就幼儿园的实际状况每月至少为老师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对老师日常行为细微环节的视察与指导，要求老师把对《老师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，督促老师形成一种良好的教化习惯。让我们的老师在寻常时刻发觉问题、解决问题，不断提升专业水平。

2、加强自我学习

本学年我们就如何培育老师养成自我学习的好习惯进行了研讨。在沟通中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“好书举荐活动”、“优质课观摩”等，让老师学会自学，并刚好写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴共享。在自学与互动中不断完善老师的教化理念。

3、注意实践，完善教化行为。

接着做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习安排等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。

（三）、加强指导，营造学习新课程的氛围。

接着以培育老师问题意识，提升老师新课程的实力，形成良好的学习氛围。做到人人参加学习探讨，争取通过园内的学习活动能深刻理解新课程的含义，而是自己的业务水准得到进一步的提升。

1、接着加强对老师问题意识的培育。通过各项研讨活动、结合日常活动的观摩，一起找寻、发觉问题，确立探讨的主题。

2、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展培训活动，帮助老师树立学习探究的意识，逐步走进新课程理念的学习，不断提升自己各方面的实力。

3、主动开展园本课题的探讨。

4、接着关注教研活动，我们把日常发觉的问题及探讨的状况结合每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的研讨活动能主动有效的绽开。

（四）关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升老师运用多媒体实力。进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。组织老师参加电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

1、幼儿园在追求培训形式多样性的同时更要关注到每一次研讨的实效性。例如：“每周互动日”实效性还不够，下半年将必需调整。

2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等。

3、科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。针对我园规模小的特点，还是须要领导或骨干以大课题为首，带领老师参加探讨，这种“带着做”的方式效果会更好些。

4、师资队伍整体素养的提升还显不够。例如：观看录象、示范展示活动、书面沟通等形式进行，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的相互展示活动个体的反思不够深化，敷衍了事等等，有待今后一起改进。

幼儿园老师培训反思

《我会放玩具》是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活阅历，其一，玩具是幼儿熟识和宠爱，对于自己的玩具幼儿是特别熟识的，他们肯定会有很多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动材料是他们平常最喜爱接触的东西，应当活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活阅历，可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。

因此，在本次活动中，我主要以嬉戏的形式让幼儿将具有相同特点的玩具摆放在一起。首先我先用"送玩具"的嬉戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的过程中熟识，亲近学习的材料——玩具，激发幼儿的学习爱好，帮助幼儿相识每个玩具，其次在幼儿初步体验玩玩具是欢乐的基础上，再引导幼儿进行探讨："怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜爱的玩具?"引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，强调将相同的'一玩具放在一起，并学会说："什么和什么放在一起"。这个活动过程中须要幼儿通过视察，比较后再进行操作，熬炼了幼儿的视察实力和动手实力。

然后可以再帮助幼儿初步了解玩具的材质及特性，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具损坏。玩具丢地上也简单损坏，甚至导致玩具丢失。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小挚友最喜爱的，说起玩具孩子们可以说出一大堆。最终，教化孩子们要爱惜玩具，学会整理玩具，学会将玩具进行分类，做到将不同类型的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好。最终，由于我还是一个新老师，刚接触幼儿教化方面，所以许多方面做的思索还不完善，有待加强。

幼儿老师培训总结

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师的确不易的，通过这次培训，我深刻体会到幼儿老师是不简单担当的。现对这次培训作以下总结：

要做好幼儿园的各项工作，必需有：

1.有丰富的学问结构，这是老师做好幼儿教化活动的基本保证。

2.有较高的管理艺术。这包括对班级的整体管理及针对每个学生的个别指导。

3.有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感，能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机。

爱心是从事幼儿教化工作的前提条件，也是必备的。老师要对每一个幼儿充溢爱心，要细心呵护，细致视察，同等地、乐观地对待小挚友们。调动学生的热忱，激发学生的学习动机，单纯的学问沟通变成了双向的情感沟通，使两方从中都感受到乐趣。

《纲要》中指出，幼儿在园的活动主要是以嬉戏为主，嬉戏在活动中起着主导作用。嬉戏对幼儿来讲不仅仅是嬉戏，与人交往，去自我中心，社会化心理品质、气质类型甚至习惯等等都是在嬉戏中形成和发展的。相对于教学活动而言嬉戏对于幼儿有着不行替代的作用，更多的素养全面发展的内容在嬉戏中都能得到熬炼。嬉戏在儿童心理发展的各方面起着重要作用。在嬉戏中儿童编织了假想的世界，却在心理方面实现了真实的成长。在早期儿童的生活中，没有什么活动比嬉戏能供应更丰富的内容和阅历。

随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。此次培训中，我们解读了《幼儿园教化指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，其他几位老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动地讲解了课程特点及教学活动与设计、组织与领导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。总之，我们要不断完善充溢自己，实现教学工作与时俱进。

老师要具备高尚的品德，高度的责任感和事业心。酷爱幼教事业，爱岗敬业，关切集体，能正确处理好与同事、家长之间的关系，要树立正确的人生观、价值观，为学生做好榜样。要建立良好的师生关系，敬重学生的人格，以宽容、主动的看法面对学生。我们要努力工作，不计得失，树立爱岗敬业的形象，忠诚于党的教化事业，以自己是一名老师为荣。

这次的培训使我了解到有关幼儿园工作的很多内容，收获颇多。从这次培训中我深刻体会到国家对幼儿学前教化已越来越重视，而我们必需努力学习，抓紧充电，为幼儿教化工作做出最大的贡献。

幼儿老师培训总结

今年