山东科技版小学综合实践活动《巧手做风筝》教学设计

山东科技版小学综合实践活动巧手做风筝》教学设计一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。侧重于对学生进行综合能力的训练。它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。二、教学内容材分析：《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识，学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所进。虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。1.知识与技能目标了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。2.过程与方法目标在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。提高学生的创新能力，动手实践能力。3.情感态度与价值观目标通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学策略：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。更深入的了解风筝。2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。3.合作学习法：发挥小组合作优势，集体讨论、探究。4.交流评价：对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。七、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。八、教学课时建议：建议：三课时。第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。九、教学过程设计：第一课时了解风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。教材的编写体现了由易到难的认知过程。知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。了解风筝给人们的生活带来的情趣。三、教学策略：教法建议：1.课的导入。本课可采取实物导入法。教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。3.动手实践。在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。4.汇报交流。在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。以便创造好的作品。1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流2.合作学习法：发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。3.交流评价：对活动中的作品与实践中的体会，进行简单的评价交流。四、教学准备及教学环境1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件；以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备：风筝范例作品、制作作品工具一套。2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。评价标准：围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学过程：(一)创设情景，激趣导学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么?2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏?教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝【设计意图】:通过古诗配画，导入新课。激发学生学习兴趣。(二)学习与探究(10分钟)风筝和有关风筝的相关知识(课件展示),看着这天上飞着五颜六色资料卡资料卡：102.制作的材料是什么?4.放风筝的时候有哪些技巧?……)教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。【设计意图】:风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。同时也深深地吸引着广大少年儿童。部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。教师通过风筝图片的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。(三)实践与体验(15分钟)活动一:探究风筝的起源学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。学生活动：小组合作，完成调查记录表。活动二：探究风筝的构成活动三：探究风筝的种类种民间艺术，自然也有它的流派。我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关。请以小组为料、汇报总结。桶形风举立体风举板形风举以分为六大类，即桶形风筝、立体1.扎制骨架2.裱糊3.绘图4.放风筝(四)总结与交流(5分钟)过程评价表):评价项目自我评价小组评价优秀良好合格优秀良好合格参与活动的积极性对资料的搜集与整理小组合作学习2、组内成员说说自己的不足和努力的方向(五)拓展与创新(5分钟)【设计意图】:展示各式风筝作品，拓展学生的视野，启发学生了解风筝风筝的构造风筝的种类本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。1、利用古诗，引出风筝，介绍风筝的历史，培养学生的民族自豪感。同时渗透历史文化知识，借助春季的放风筝比赛，将教学与生活实际拉近，激发学生学习了解制作风筝的兴趣和热情。2、本节课通过各类风筝的图片向学生介绍各式各样的风筝，让他们了解风筝文化，让学生了解风筝制作的整个过程。运用课件和多媒体投影，让讲解更加直观形象，易于学生接受。3、授课过程中，却可以引导学生在此基础上进行自主设计，剪裁出多种多样突显自己个性的图形。发散了孩子们的思维，同时也培养的他们的美学观点。课前对风筝的种类及风筝的制作理解不够深刻，无论是指导还是讲解都不够到位，以致在讲解的过程中，学生掌握的不是很好，其实这也提醒了下节课的指导重点放在哪里。第二课时制作风筝一、教材分析本课是学生学习“蝴蝶风筝”制作技能的重要内容，制作过程分为3个步骤，由基本技巧到逐步完成蝴蝶风筝作品，整个制作过程图和动手创作能力。教师引导学生把自己的总结步骤与课文制作步骤相对比，再配合插图，观察、思考两者是否一致。教师在学生制作过程中要引导学生多思考、多比较，尽量做到操作规范。在创作过程中，引导学生不只是制作蝴蝶风筝，还可以有创意的制作各式的风筝作品。本课是以动手实践为主的手工制作课，学生利用学案采用自主探究方法，看图尝试制作蝴蝶风筝，教师在教学中应注意留给学生更多的时间进行实践操作，以达到熟能生巧的目的，为自己创意设计奠定材料的选择竹签、木胶、绢纸、或其他材料的纸(包括皱纹纸、彩纸、塑料纸等)。工具的准备：彩带、白线、水彩、水粉、双面胶、剪刀、铅笔、制作的过程中认真态度、审美意识等方面进行评价。在活动过程中，学生在面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。(一)创设情景，激趣导入(4分钟)学习指导语：蝴蝶是最美丽的昆虫，被人们誉为“会飞的花蝴蝶的色彩之艳，姿态之美，让人叹为观止。在美丽的花园中，成群结队的蝴蝶，翩翩穿梭在花间，曼妙的舞姿让人流连忘返。今天老师要教给大家如何制作蝴蝶风筝。(教师出示蝴蝶风筝图片)学生活动：根据教师出示的图片，小组讨论交流，提出问题.1.这些漂亮的蝴蝶风筝是如何制作?2.我可以做我喜欢的风筝吗?3.不同的风筝带代表着什么意义?4.风筝飞得高和什么有关系?学生活动：欣赏作品，仔细观察，如何制作蝴蝶风筝，在此基础上创意其他风筝作品，然后小组交流。课堂小结：我们要掌握蝴蝶风筝的制作基本方法，才能创意出自己喜欢的作品，让自己的美好愿望飞上天空。我们今天不但要学会如何制作蝴蝶风筝，还可以设计自己喜欢的风筝。(板书课题：制作风筝)【设计意图】:一切行动的来源，都归功于内在的愿望和兴趣。二、学习与探究(13分钟)和材料才能制作出来这么漂亮的风筝呢?请大家看一看自己准备的的材料和工具，看看你认识哪些工具，你知道它们怎么用吗?【设计意图】:学习制作前，了解所用的工具是有必要的。学生(1)骨架的绑扎注意保持弯度一致；然后将它们绑扎在一起，做成上翅(图3)。下翅的法同上位置使躯干两端对称(图4)风筝的骨架扎完后，可以借助尺子等工具进行适当(2)裱糊将准备好的纸平摊在桌面上，然后在风筝骨架正面涂上胶水，再将涂好胶水(3)图案的描绘1如何确定的风筝形状?2.怎么样才能让做出的风筝更美观?3.怎样保持骨架的对称性?4.怎样拴提线?【设计意图】:各个步骤的要点要讲清楚、讲详细，使复杂的工三、实践与体验(12分钟)小巧手来制作一只蝴蝶风筝吧!学生活动：学生分小组开始制作风筝。(学生配背景音乐分组合1.竹条能烤成弯度一致吗?2.蝴蝶风筝的下翅比上翅小吗?3.风筝的骨架怎么能保持一致…教师活动：在学生制作过程中，适时的进行指导，帮助学生克服教师小结：一幅作品的制作，不仅需要心灵手巧的配合,更需要对细节的关注和处理。我们一定在细节上下功夫，这样才能做成美观结实的风筝。【设计意图】:学生分组进行制作风筝。小组内分工合作，两个人负责绘画，两人负责扎制骨架。这样既能够提高制作的速度，又能让同学们团结互助，在活动中培养学生小组合作学习的能力和实践能力，提高学生与人交往的能力。)四、总结与交流(3分钟)活动内容自我评价同学评价老师评价骨架的绑扎裱糊图案的描绘1.小组成员派一名代表对本组作品进行评价。2.全班互评，被选中的同学在全班同学面前介绍自己在制作时注3.评选优秀作品。课堂小结：在你们的努力下，我看到一只只美丽的蝴蝶即将飞舞。蝴蝶被人们视为吉祥美好的象征，它能给人以鼓舞、陶醉和向往，就是因为我们掌握风筝的制作方法。所以才做的比较好。如果你有美好【设计意图】:让学生进行成果展示，既是课内的总结，又是课外的延伸。鼓励学生积极参加评比活动，把研究引向更大的课堂，引向更深的层次。体现综合实践活动评价的多元化，老师评、小组评、五、拓展与创新(8分钟)1.创意风筝我设计。你想做只什么样的风筝?将你的设计填写在下风筝的名称形状及图案的设计材料的选择2.创意风筝巧制作。根据自己的创意设计，运用风筝制作的方法和技巧，课下动手制作自慧是无穷的，集体的力以后用双手能制作出更多的美丽风筝，创造出更多的奇迹表现对祖国【设计意图】:进入再创作阶段，是在解决问题形成技能的基础上，来培养学生的创造力。教师要特别注意关注那些有创新意识的学生，对其创造行为予以鼓励，营造人人创新的研究氛围。)设计亮点风筝是每个孩子都喜欢的玩具，我从学生的兴趣入手，利用蝴蝶的美丽多姿来吸引他们的视觉