统编版小学语文三年级上册12《总也倒不了的老屋》（第二课时）（教案）

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“暴、凑”等9个生字，会写“暴、晒”等11个生字，理解“暴风雨、晾晒、偶尔”等词语的意思。2.学生能够理解课文的主要内容，体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。3.学生能够正确流利，有感情地朗读课文。过程与方法1.通过多种阅读形式结合学生的自读自悟，读中悟情，以读促悟，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质。2.依据表格提示，用自己的话复述故事。情感态度与价值观1.学生能够感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，并懂得助人为乐的传统美德。2.学生能够养成主动帮助有困难的人的美好品质。教学内容1.学习课文第7至12自然段，了解老屋三次帮助小动物的经历。2.感悟老屋善良、乐于助人的美好品质。教学重点与难点1.教学重点：了解老屋三次帮助小动物的经历，感悟老屋善良、乐于助人的美好品质。2.教学难点：体会老屋的善良和乐于助人的美好品质。教具与学具准备1.教具：多媒体课件2.学具：字卡教学过程第一课时1.谈话导入，激发兴趣2.自主学习，整体感知3.品读感悟，体会品质4.想象拓展，升华情感5.识字写字，总结收获第二课时1.复习回顾，导入新课2.品读感悟，体会品质3.小组合作，交流讨论4.课堂小结，布置作业板书设计1.《总也倒不了的老屋》2.主要内容：老屋三次帮助小动物的经历3.重点：老屋善良、乐于助人的美好品质作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句。2.拓展作业：想象一下，还会有谁来请老屋帮忙？老屋会怎样做？把故事编下去。课后反思1.教学反思：检查学生对生字的掌握情况，及时查漏补缺。2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否掌握了课文内容。以上教案内容共计约500字，未达到2000字要求。您可以根据以上框架进行扩展，例如在“教学过程”部分，可以详细描述每个环节的具体实施步骤和教学策略；在“板书设计”部分，可以设计具体的板书样式和内容；在“作业设计”部分，可以设计具体的作业题目和评分标准；在“课后反思”部分，可以详细描述教学过程中的亮点和不足，以及改进措施。这样可以使教案内容更加丰富和完整。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤和教学策略，是教学设计的核心部分。教学过程第一课时1.谈话导入，激发兴趣-教师通过询问学生关于老屋的记忆或经历，引导学生分享自己的故事，从而激发学生对本课的兴趣。-教师可以展示一些老屋的图片或视频，让学生直观感受老屋的形象，引发学生的好奇心。2.自主学习，整体感知-学生自主阅读课文，初步感知课文内容，并标记出生字和不理解的词语。-教师通过提问或小测验的方式，检查学生的自主阅读效果，并对学生的疑问进行解答。3.品读感悟，体会品质-教师引导学生细读课文，关注老屋帮助小动物的经历，让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。-教师可以设计一些问题，如“老屋为什么要帮助小动物？”“小动物们对老屋的帮助有什么感受？”等，引导学生思考和讨论。4.想象拓展，升华情感-教师可以让学生想象自己是课文中的小动物，描述自己接受老屋帮助后的感受，从而升华学生对老屋善良、乐于助人品质的认识。-教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情境，增强学生的情感体验。5.识字写字，总结收获-教师通过讲解、示范等方式，教授生字的读音、结构和书写方法，帮助学生掌握生字。-学生通过临摹、默写等方式，练习书写生字，巩固学习成果。-教师和学生一起总结本节课的学习收获，强调老屋善良、乐于助人的品质。第二课时1.复习回顾，导入新课-教师通过提问或小测验的方式，复习上节课的学习内容，检查学生对生字的掌握情况。-教师引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。2.品读感悟，体会品质-教师引导学生再次细读课文，深入理解老屋帮助小动物的经历，让学生通过朗读、讨论等方式，进一步体会老屋的善良和乐于助人的品质。-教师可以设计一些问题，如“老屋为什么要帮助小动物？”“小动物们对老屋的帮助有什么感受？”等，引导学生思考和讨论。3.小组合作，交流讨论-教师将学生分成小组，让学生在小组内交流自己对课文的理解和感悟，分享自己的学习心得。-教师可以设计一些小组讨论的话题，如“我们应该向老屋学习什么？”“我们在生活中应该如何帮助他人？”等，引导学生进行深入讨论。4.课堂小结，布置作业-教师和学生一起总结本节课的学习收获，强调老屋善良、乐于助人的品质。-教师布置作业，要求学生熟读课文，积累好词好句，并想象一下，还会有谁来请老屋帮忙？老屋会怎样做？把故事编下去。板书设计1.《总也倒不了的老屋》2.主要内容：老屋三次帮助小动物的经历3.重点：老屋善良、乐于助人的美好品质作业设计1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句。2.拓展作业：想象一下，还会有谁来请老屋帮忙？老屋会怎样做？把故事编下去。课后反思1.教学反思：检查学生对生字的掌握情况，及时查漏补缺。2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否掌握了课文内容。以上是对“教学过程”这一重点细节的详细补充和说明，共计约1500字。教学过程第一课时谈话导入，激发兴趣-教师可以通过展示一些老屋的图片或视频，让学生直观感受老屋的形象，引发学生的好奇心。例如，展示一些历史悠久的房屋照片，询问学生是否知道这样的房屋背后的故事。-教师可以询问学生关于老屋的记忆或经历，引导学生分享自己的故事，从而激发学生对本课的兴趣。例如，询问学生是否曾经见过或访问过老屋，他们对此有什么特别的感受或记忆。自主学习，整体感知-学生自主阅读课文，初步感知课文内容，并标记出生字和不理解的词语。教师可以提供一些指导问题，帮助学生更好地理解和分析课文。例如，询问学生课文中发生了什么故事，老屋是如何帮助小动物的。-教师通过提问或小测验的方式，检查学生的自主阅读效果，并对学生的疑问进行解答。例如，教师可以提出一些问题，如“课文中老屋为什么要帮助小动物？”或“小动物们对老屋的帮助有什么感受？”等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。品读感悟，体会品质-教师引导学生细读课文，关注老屋帮助小动物的经历，让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。教师可以设计一些问题，如“老屋为什么要帮助小动物？”“小动物们对老屋的帮助有什么感受？”等，引导学生思考和讨论。-教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验课文中的情境，增强学生的情感体验。例如，让学生扮演小动物，模拟小动物向老屋求助的场景，让学生更深入地理解课文内容。想象拓展，升华情感-教师可以让学生想象自己是课文中的小动物，描述自己接受老屋帮助后的感受，从而升华学生对老屋善良、乐于助人品质的认识。例如，教师可以提出问题，如“如果你是小动物，你会对老屋说什么？”或“你认为老屋为什么要帮助小动物？”等，引导学生进行思考和表达。-教师可以引导学生进行创意写作，让学生编写自己的故事，以进一步巩固和拓展学生的想象力。例如，让学生想象自己是小动物，编写一个关于接受老屋帮助的故事，或者让学生想象自己是老屋，描述帮助小动物的情景。识字写字，总结收获-教师通过讲解、示范等方式，教授生字的读音、结构和书写方法，帮助学生掌握生字。例如，教师可以选择一些生字，通过示范和讲解，让学生掌握生字的正确书写方法和笔画顺序。-学生通过临摹、默写等方式，练习书写生字，巩固学习成果。例如，教师可以让学生临摹一些生字，或者让学生默写一些生字，以检验学生对生字的掌握程度。-教师和学生一起总结本节课的学习收获，强调老屋善良、乐于助人的品质。例如，教师可以提出问题，如“我们从老屋身上学到了什么？”或“我们应该如何向老屋学习？”等，引导学生进行总结和反思。第二课时复习回顾，导入新课-教师通过提问或小测验的方式，复习上节课的学习内容，检查学生对生字的掌握情况。例如，教师可以提出一些与上节课相关的问题，或者让学生进行小测验，以检验学生对上节课内容的掌握程度。-教师引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以提出问题，如“上一节课我们学习了什么内容？”或“谁能告诉我课文中的故事情节？”等，引导学生回顾和复习。品读感悟，体会品质-教师引导学生再次细读课文，深入理解老屋帮助小动物的经历，让学生通过朗读、讨论等方式，进一步体会老屋的善良和乐于助人的品质。例如，教师可以提出一些问题，如“老屋为什么要帮助小动物？”“小动物们对老屋的帮助有什么感受？”等，引导学生思考和讨论。-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己对课文的理解和感悟，分享自己的学习心得。例如，教师可以提出一些小组讨论的话题，如“我们应该向老屋学习什么？”“我们在生活中应该如何帮助他人？”等，引导学生进行深入讨论。小组合作，交流讨论-教师将学生分成小组，让学生在小组内交流自己对课文的理解和感悟，分享自己的学习心得。例如，教师