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文档简介

学情分析就是通过分析，了解学生在学习方面有样、兴趣如何、成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全主。多媒体为学生提供了丰富的学习资源，生动、形象地。在精心设计导语的同时，恰当地使用幻灯、图片、录像具，表现出灵活性、形象生动、情景相融的画面，情感基调，让学生全身心的融入这种课堂气氛之中。这种强了学生对课堂活动的兴趣，对新的知识内容产生迫切的期盼，为学生拓展知识与问卷法比较适合大面积调查，设置问题应简洁明了，答案尽量可量化，最好对于部分不愿意答卷或随意答卷者，应与之交谈。掌握真实信察技能是指在课堂讲授或指导学生学习的同时，对学生划有组织地感知，以获取教学反馈信息的能力通过教学观察，教学方法是否适合学生的需要，是学生是否听懂了讲授没有掌握，存在什么偏差和问题。教师能够根据这些作业能够帮助学生及时巩固课堂所学知识，培养和发展学助教师反馈教学结果。以及规划以后新课的教学内容和方法不足，以求达到了解学生学习态度、学习效果、思把多种的方法灵活使用，以期达到对学生的行为、思想感情、好的课堂，总有一个好的课堂导入。本次导入贴近生活实际本次教学活动教师综合运用讲授法、谈话法、演示法、讨过播放教学视频让孩子们直观地、清晰地学习。在实施课以运用学习小组的解说、讨论活动、让学生学会交流学习体通过学情分析，教学过程中做到有的放矢、因材施教，从而在课堂上采用播放有关音像资料，创设情景，给学生以身临其生共鸣。教师就有关问题的启发，引导学生通过阅读、分的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。板书课题，生齐读课题。二、检查预习，明确要求这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看给我们提出了怎样的学习要求：(1)作者对母鸡的态度是怎样的?(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?(3)比较一下《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?三、感知作者对母鸡的两种截然不同的态度。1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“-------”了这两句话，你有什么疑问吗?四、品评母鸡之长短，体会作者之

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