第20课 社会主义国家的发展与变化 导学案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

高一历史教学案《第20课社会主义国家的发展与变化》教学案课题执教人课时时间核心素养1.时空观念：了解在空间上涉及社会主义国家的发展与变化，通过时空的定位发展时空观念；2.唯物史观：运用人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理理解社会主义国家的发展与变化。3.史料实证：通过史料感受社会主义国家的发展与变化教学目标1.通过了解社会主义国家的发展与变化，以及世界其他地区的社会状况；教学重点社会主义国家的发展与变化的原因教学难点社会主义国家的发展与变化的影响教学流程教学过程二次备课课前预习课前预习一、苏联的发展、改革与解体1．苏联的发展第二次世界大战后，苏联取得了恢复和发展国民经济的巨大成就，相继爆炸了原子弹和氢弹，人民的教育和生活水平也有很大提高。1957年，苏联成功发射了世界上第一颗人造地球卫星。但是，苏联优先发展重工业的政策没有变化，农业、轻工业落后的局面没有改观。2．苏联的改革(1)赫鲁晓夫改革①内容②评价A．积极：改革注入某些市场经济成分，取得了一些成效；苏联的科技水平获得较大提高；改革推进了农业的发展，耕地面积和粮食产量有所增加。B．消极：没有突破计划经济体制，国民经济比例仍然严重失调；虽然打破了对斯大林的个人崇拜，但没有对斯大林的功过作出全面科学的分析，造成严重的后遗症。(2)勃列日涅夫改革内容在工业领域推行“新经济体制”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益评价改革只是对传统体制的修修补补，效果有限。勃列日涅夫执政后期，热衷于树立个人迷信，专断作风日趋严重，各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生，发展缓慢(3)戈尔巴乔夫改革经济领域承认市场调节在社会主义经济中的作用，但是，经济领域的改革成效甚微政治领域取消苏共领导地位，放弃社会主义制度，实行议会制、总统制和多党制意识形态抛弃马克思主义指导，实行“多元化”，造成思想混乱，民族分离主义随之兴起3．苏联的解体二、东欧的社会主义建设、改革和剧变1．东欧的社会主义建设第二次世界大战胜利前后，东欧各国在社会主义建设中，大多采取苏联模式，造成国民经济比例失调。一些东欧国家希望通过改革，走自己独立发展的道路。2．东欧的改革(1)南斯拉夫改革：南斯拉夫最早进行改革，经过多年实践，建立了社会主义自治制度，通过权力下放，调动地方、企业和群众的积极性，促进了经济发展。但改革也导致地方主义抬头，民族问题尖锐，为后来国家的分裂埋下了隐患。3．东欧的剧变(1)原因①内因：东欧各国的改革没有突破苏联模式的束缚，一些东欧国家经济陷入困境，政局剧烈动荡。②外因：在苏联鼓励东欧改革和西方“和平演变”战略的影响下，东欧各国社会政治经济制度急剧变化。【重点强调】对东欧剧变和苏联解体的认识①社会主义还处在初级阶段，社会主义理论和实践发展还不够成熟，缺乏经验。西方资本主义势力敌视、遏制甚至企图颠覆社会主义国家，社会主义国家发展道路不可能一帆风顺。②实践证明，社会主义需要通过不断改革来逐步完善自己。社会主义国家应走符合本国国情的道路，决不能拘泥于苏联模式。③东欧剧变和苏联解体仅说明苏联模式的受挫，并不是整个社会主义的失败。中国特色社会主义取得了巨大成就。三、中国社会主义的发展1．中国改革新征程：1978年，中国共产党召开十一届三中全会，作出改革开放的伟大决策。自此以后，中国以农村改革为突破口，逐步建立了社会主义市场经济体制，取得了举世瞩目的成就。合作探究课堂达标1．有苏联学者指出，1957年赫鲁晓夫“这样全面的工业改革，不言而喻是一项十分复杂的工作，应该经过几个州若干年试点后，再在全国范围内推广。报刊上对改革计划的种种分析，不能代替实际的尝试”。该学者认为赫鲁晓夫的改革（

D

）A．缺乏明确具体的改革思路 B．未能建立起新的管理体制C．局限于传统体制难以成功 D．未经充分的准备急于求成2．1962年，利别尔曼教授提出，用利润、奖金等手段来发展企业的生产，把盈利率作为衡量企业好坏和规定奖金多少的标准。赫鲁晓夫支持利别尔曼的观点，国家只下达给企业生产的数量和交货期限两个指标，其余由企业自行制定，并在乌克兰的一些