浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣摘要：在众多学科中，英语恐怕是中国学生最难学的一门学科，在农村尤为突出，因为英语“蹩脚”，不知有多少高考生倒在英语学科中。因此如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。

关键词：激发；农村；英语；兴趣

兴趣是一种先天性情绪，是人的认知需要的情绪表现，是人力求认知和趋向某种事物的特有的意向，并伴随有良好愉快的主观情绪体验。在众多学科中，英语恐怕是中国学生最难学的一门学科，在农村尤为突出，因为英语“蹩脚”，不知有多少农村学子倒在英语学科中，而没有进入大学校园，走向“农民工”之路。因此在农村，如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使课堂的45分钟得到充分的利用，以最好的成绩完成课程的任务，既要省时高效、高密度，又要大容量完成教学目标，这是当今农村中学英语教师急需解决的问题。

那么，当今的农村英语教师该如何来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性呢？

一、要充分利用实物演示，引发学生学习英语的兴趣

在农村，大多数学生都是初中才刚开始学习英语，因此，我们在教学英语时应尽量直观形象化，尽量多地使用日常生活中常见的实物来描述有关教学，让他们轻松记忆英语单词、掌握句子结构、理解语法特征等内容。如教表示时间的用语，就可以利用一个钟做教具。随着时针的移动，开展问题。

t：what’sthetime？（时针在1，分针在12）

s1：it’soneo’clock.

t：what’sthetime？（时针在4，分针在23）

s2：it’s4:23.

……

又如教句型“whatarethese？”和“whatarethose？”时，教师可以准备两只猫或其他物体的模型来指导教学。

这些实物形象生动，亲切有趣，鲜明清晰，感受深刻。这样既可以提高学生学习的效率，又可以增强他们学习英语的主动性和积极性，还可以提高教学的效果，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍。

二、要敢于创设情境，激发学生学习英语的兴趣

情境是使用语言和话语是否恰当的重要根据。将课堂设置在熟悉的情境中学习运用语言，既可以帮助学生理解语言的内容与形式，还可以激发他们的学习兴趣，又能增强记忆，久而不忘。如：在指导学生通过交际模拟情境练习句型“wheredoyoucomefrom？”时，可以让学生在其胸前或手臂上佩戴英国、加拿大、美国、法国的国旗标志，根据国旗标志展开对话。在这种背景下学习，学生的的汗水，结合大纲、教材、学生等方面的要求，不断地探索灵活多样的教学方法，不断地追求适合农村学生的行之有效的教学方法。

兴趣是最好的老师。作为农村中学英语教师，我们首先要考虑如何调动学生对英语学科的学习兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。所以，一个成功的农村英语教师要在教学中大胆而有意识地培养农村学生学习英语的持久兴趣，鼓励和激发农村学生不断处于较佳的学习英语状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，学而忘我，乐此不疲。

参考文献：

[1]胡春洞.英语教学法[m].北京：高等教育出版社，1990.

[2]杨水英.激发农村中学生英语学习兴趣之我见[j].学理论，2010（28）.

[3]刘滢滢.新课改下如何提高