部编版九年级上册语文《怀疑与学问》导学案

18《怀疑与学问》学案（一）

学习目标：

1.熟读课文，整体感知主要内容。

2.梳理文章结构，理清文章论证脉络。

3.了解文章的中心论点和分论点。

【新知预习】

一、查找工具书，按要求完成下面的问题。

1.给下面的加点词语注音或根据拼音写汉字。

譬

如（）折

扣（）大儒

（）停滞

（）

颛

顼（）帝辔

（）唐尧

（）虞舜

（）

流俗

（）盲

从（）程颐（）腐

草为萤（）

辨伪去wang（）不g6ng自破（）

2.解释下列句中加点的词语。

（1）我们若能这样追问，一切虚妄

的学说便不攻自破

了。

虚妄：

不攻自破：

（2）孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的

精神，不要随便盲从

1

或迷信。

盲从：

（3）若使后之学者都墨守

前人的旧说，那就没有新问题，没有新发

明，一切学术停滞

,人类的文化也就不会进步了。

墨守：

停滞：

二、文学常识填空。

1.《怀疑与学问》选自《宝树园文存》，作者,字铭坚，

江苏苏州人，学家，编有《古辨史》，著作有《秦汉的方士与

儒生》《孟姜女故事研究集》《妙峰山》等。

2.“四书”“五经”是中国儒家的经典书籍。“四书”又称“四

子书”,是指《大学》《中庸》《》和《》。“五经”

是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》五本儒家经典。

【课堂探究】

知识链接：中心论点和分论点。

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中

所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观

点。

探究1：本文的中心论点和分论点。

探究2：写出文章的论证结构。

【优化训练】

1.文章是如何提出中心论点的？

2.写出文中的两个分论点。

3.本文的两个分论点之间是关系。从什么地方可以看出

来？

参考答案：

【新知预习】

一、查找工具书，按要求完成下面的问题。

1.给下面的加点词语注音。

pizharuzhizhuankuyaoshunsumangyi

f。妄攻

2.解释下列句中加点的词语。

（1）虚妄：没有事实根据的。

不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不

住脚，经不起反驳或责问。

（2）盲从：不问是非地附和别人；盲目随从。

（3）墨守：因循保守，不知变通。

停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

2

二、文学常识填空。

1.顾颉刚历史2.《论语》《孟子》

【优化训练】

1.引用我国两位著名学者的话提出中心论点。

2.（1）怀疑是消极方面辨伪去妄的必需步骤。

（2）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

3.递进关系。从两个分论点之间运用的递进关系的关联词语“不

仅,”，也可以看出来。

18《怀疑与学问》学案（二）

【学习目标】

1.品析重要语句的含义，把握中心论点和分论点之间的关系。

2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用。

3.培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。

【课堂探究】

探究1：文章在论述第一个分论点时，分了几个层次？

探究2：第4段、第5段论述了什么内容？运用了怎样的论证方

法？

探究3.第4段、第5段论述既然论述了同样的内容，为什么

写了第4段还写第5段？两段内容有何不同？

【理解论证方法】

指出下列语段运用的论证方法及其表达作用。

1.

譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得

如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只

有靠自己亲自去视察。

2.

经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己

的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。

3.

孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑

的精神，不要随便盲从或迷信。

【拓展提高】

一、简要分析本文的论证思路。

二、学习了本文之后，你有怎样的收获？可以从学习所得谈谈对

议论文的感悟，也可以谈谈自己对于学习的领悟。

参考答案：

【理解论证方法】

1.运用了举例论证的方法，证明了别人的传说，不一定可靠。引

出“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”

的道理。增强了文章的说服力。

2.运用对比论证方法，突出论证了怎样以怀疑精神做学问，使论

证有力。

3.运用道理论证，引用孟子的名言，充分有力地论证了做学问要

有一点怀疑精神。

3

【拓展提高】

一、文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论

点。第3〜5段