2025版高考历史一轮总复习选择性必修1第17单元民族关系与国家关系第47讲近代西方民族国家与国际法的发展提能训练

第17单元民族关系与国家关系第47讲近代西方民族国家与国际法的发展一、选择题1．中世纪前期，古罗马时代的拉丁语是欧洲上层社会普遍使用的语言。中世纪后期，英语、法语、德语等语言获得发展，普及度越来越高。这一变化反映了(B)A．思想解放的加深 B．民族意识的增强C．宗教信仰的淡化 D．罗马帝国的瓦解[解析]根据材料“中世纪前期，古罗马时代的拉丁语是欧洲上层社会普遍使用的语言。中世纪后期，英语、法语、德语等语言获得发展，普及度越来越高”结合所学知识可知，各国语言的发展，反映了民族意识的加强，B项正确；A项与材料主旨无关，排除；材料反映的是民族语言的发展，没有提及宗教信仰，排除C项；“罗马帝国的瓦解”与民族语言的普及无关，排除D项。2．(2024·沈阳)从11世纪中期到12世纪，法国陆续出现了争取自治权的城市公社运动并得到了法国国王的支持，王权与城市结成联盟，随着国王和平特许状的颁布，各派力量逐渐妥协，斗争得以平息。法国的城市公社运动(C)A．使无产阶级力量得到增强B．摆脱了封建力量控制C．有利于早期民族国家形成D．建立起早期民主国家[解析]根据材料“法国陆续出现了争取自治权的城市公社运动并得到了法国国王的支持，王权与城市结成联盟”等信息并结合所学可得出，王权和城市结盟，这能够削弱封建领主的势力，在一定程度上有利于王权的加强，促进国王的统一事业，有利于法国早期民族国家的形成，C项正确；无产阶级是伴随近代资本主义发展出现的社会阶层，与材料时间不符，排除A项；城市得到王权的支持赢得一定程度的自治权，但国王的权力会逐步通过新的方式渗透到城市治理中，城市并不能完全摆脱封建力量的控制，排除B项；城市公社运动使城市获得了一定程度的自治权，带有一定的民主色彩，但此时处于中世纪，法国民族国家尚在形成中，不可能建立民主国家，排除D项。3．1536年，英国国王亨利八世明令禁止在大学学习天主教的教会法和经院哲学，并要求所有教师和课程都将直接由枢密院监督。1545年又规定，解散所有附属于大学的小教堂和学院，把大学的一切财产置于国王支配之下。这些措施(C)A．意在抵制宗教改革运动 B．迎合了资产阶级需要C．促进了民族国家的发展 D．完善了责任内阁制度[解析]由材料可知，亨利八世禁止了在大学内学习教会法和经院哲学，大学的管理转归枢密院，大学的财产归国王管理，这加强了世俗政权对教育的管理，从而促进了民族国家的发展，C项正确；材料中亨利八世的做法与宗教改革运动要求相符，排除A项；材料中的措施适应了加强王权的需要，而非去迎合资产阶级，排除B项；责任内阁制是在18世纪形成的，排除D项。4．在反对波旁王朝的反动封建专制统治和抗击反法同盟的斗争中，法国资产阶级以全民族利益为旗帜，号召全国人民参加反对封建专制和卫国战争，激发起法兰西人民对民族、对祖国强烈的热爱和忠诚的感情。据此可知，法国大革命(A)A．促进了民族主义的发展B．实践了无产阶级的革命理论C．推动了启蒙运动的兴起D．彻底摧毁了欧洲的封建制度[解析]根据材料“法国资产阶级以全民族利益为旗帜，号召全国人民参加……激发起法兰西人民对民族、对祖国强烈的热爱和忠诚的感情”等信息可知，法国大革命把民族观念、对民主的追求、国家主权思想结合在一起，使个人的命运与国家的兴衰结为一体，促进了民族主义的发展，A项正确；无产阶级革命理论即马克思主义诞生于1848年，与材料时间不符，排除B项；启蒙运动为法国大革命提供了思想武器，C项因果颠倒，排除；D项“彻底摧毁”表述绝对，与史实不符，排除。5．(2024·池州)当荷兰对陆地殖民扩张之际，格劳秀斯于1625年出版《战争与和平法》。他写道：“荷兰国王以及那些拥有同等权力的人不仅有权惩罚对其自身或其臣民造成直接损害的行为，同时还有权惩处那些对于其他国家及其臣民犯下的、严重触犯自然法和万民法的行为。”格劳秀斯的这一主张意在(A)A．为欧洲国家殖民活动提供法理依据B．加强政府权威以维护荷兰的海上优势C．借助惩罚手段制止国王的不当行为D．强调法律应该绝对服从国家的统治权[解析]结合所学知识可知，格劳秀斯是近代西方资产阶级思想先驱，国际法学创始人，材料关于其主张的惩罚对象是被扩张地区的原住民，认为即便欧洲人没有遭到原住民族的攻击，他们也有权向任何欧洲人视其风俗为野蛮的民族发动战争，以惩罚他们对自然法所犯之罪行，赋予荷兰国王以及那些拥有同等权力的人以“惩罚权”，所以他的观点是为荷兰及欧洲其他国家的殖民活动提供国际法依据，A项正确；格劳秀斯并不仅仅是为了维护荷兰的海上优势，排除B项；C、D两项明显不符材料意思，均排除。6．(2024·滁州)17世纪初期，欧洲爆发的“新教联盟”与“天主教联盟”之间的战争，以1648年签署的《威斯特伐利亚和约》而宣告结束。由此，这些国家拥有了边界和政治空间，拥有了可以决定自己相关事务的权威力量，也拥有了捍卫共同体成员权利的主体资格。这反映出(B)A．宗教冲突威胁欧洲安全B．国家主权原则的确立C．欧洲大陆上国家的诞生D．近代国际法的强制性[解析]结合所学知识可知，国家主权是指国家在国际交往中相互尊重国家主权，彼此承认在其本国领域内按照自己的意志，独立自主地决定对内对外事务的最高权力的国际行为准则。因此根据材料中的“决定自己相关事务的权威力量”“捍卫共同体成员权利的主体资格”可知，这是确立了国家主权原则，B项正确；材料体现的是战争的结束，非威胁欧洲安全，排除A项；欧洲大陆在古代就已存在国家，排除C项；材料体现不出“强制性”，排除D项。7．(2024·滨州)19世纪前，欧洲国家主要关注政务语言、宫廷语言、法令语言等。进入19世纪以后，官方对生活语言的关注越发普遍，越来越多的欧洲国家开始实行初级义务教育，官方确定的标准语言也被推介给所有在校学习的人。这一变化(A)A．利于培养国民政治认同B．顺应民主共和的主流趋势C．推动文化的一元化发展D．适应提升政治素养的需求[解析]根据材料可知，19世纪前，欧洲国家主要关注政务语言、宫廷语言、法令语言等，这主要是服务于统治者；进入19世纪以后，官方对生活语言的关注越发普遍，一些欧洲国家也开始实行初级义务教育，官方确定的标准语言也被推介给所有在校学习的人。这些说明官方在加强对民众的文化普及，意在增强民众对国家语言文化以及国家的认同，A项正确；材料并未凸显民主共和制度的发展趋势，排除B项；生活语言和标准语言有助于增强文化认同，增强民族凝聚力，但不是取消其他文化，实施文化的一元化，排除C项；语言教育主要涉及的是文化教育发展，提升文化素养，排除D项。8．下图为欧洲画家所绘制的维也纳会议的漫画。身着欧洲各国军装的数人，对一幅已被撕扯得破破烂烂的地图讨价还价，地图上标注“FRANCE”的地方还差点被利剑给切掉。据此推知，维也纳会议召开的重要背景是(C)A．和平解决争端成为各国共识B．殖民竞争加剧了各国的矛盾C．拿破仑战争改变了欧洲版图D．第一个政治性国际组织成立[解析]依据材料“身着欧洲各国军装的数人……‘FRANCE’的地方还差点被利剑给切掉”，结合所学知识可知，会议的主要内容是恢复拿破仑战争时期被推翻的各国旧王朝及欧洲封建秩序，防止法国东山再起，战胜国重新分割欧洲的领土和领地，相互制衡并保持和平，C项正确；“各国共识”表述夸大，排除A项；维也纳会议的背景是拿破仑战争破坏了欧洲的封建秩序，排除B项；第一个政治性国际组织是国际联盟，排除D项。9．(2024·佛山)有学者认为：“在1815年维也纳会议的时候，每一个参会的精英都知道他们将要建立的是一个什么样的体系。外交不是国与国的关系，而是宫廷与宫廷的关系，是君主和他们的外交大臣之间的关系。”该观点认为，当时欧洲(A)A．民主制度尚不成熟 B．民族国家尚未形成C．国际冲突难以避免 D．外交制度需要完善[解析]根据材料“外交不是国与国的关系，而是宫廷与宫廷的关系，是君主和他们的外交大臣之间的关系”可知，该观点认为维也纳会议召开时，外交并非是单纯的国与国之间的关系，强调的是等级制度，说明当时民主制度尚不成熟，A项正确；15、16世纪，西欧的英国、法国先后形成了统一的民族国家，并加强了中央集权，排除B项；“国际冲突难以避免”不符合材料主旨，排除C项；材料与“外交制度需要完善”的说法无关，排除D项。10．1815年维也纳会议上，欧洲几乎所有国家一同签订了《外交代表等级条例》，将外交代表分为三个等级：大使、教皇使节和圣使、公使、代办；并强调不论国家大小强弱，其外交家都享有在所派驻国首都的居住权，“三级外交等级”从而确立。维也纳会议(B)A．损害了弱小国家的外交主权B．完善了近代国际外交的规范C．承认并确立了国家主权原则D．维系了欧洲各国的利益纽带[解析]根据材料“《外交代表等级条例》，将外交代表分为三个等级：大使、教皇使节和圣使、公使、代办；并强调不论国家大小强弱，其外交家都享有在所派驻国首都的居住权”可知，维也纳会议中签订的《外交代表等级条例》确立了外交代表等级，体现了平等外交的理念，完善了近代国际外交的规范，B项正确；维也纳会议完善了近代国际外交的规范，A项不符合材料主旨，排除；1648年签订的《威斯特伐利亚和约》确立了国家主权原则，排除C项；材料仅体现欧洲各国外交规范的确立，未涉及欧洲各国利益，排除D项。11．1814年3月，《肖蒙条约》规定：今后二十年同盟将为维持欧洲和谐而同心努力，并提供相互保证机制以防止法国破坏正在形成的和平安排。这样就把反法联盟变成了对付法国革命的同盟组织，目标是执行同法国的和平条件，捍卫会议上进行的对领土的分配。这一规定的影响在于(A)A．构建了大国协调的国际关系B．消除了启蒙思想的影响力C．打破了欧洲大陆的均势局面D．打击了欧洲封建顽固势力[解析]根据材料“今后二十年同盟将为维持欧洲和谐而同心努力，并提供相互保证机制以防止法国破坏正在形成的和平安排”可知，欧洲各国在为共同对付法国，以及协调战争后欧洲事务，建立相互保证机制，防止法国东山再起，达成欧洲均势的目标，签订该条约，有利于构建大国协调的国际关系，A项正确；“消除了”一词说法过于绝对，排除B项；维护了欧洲大陆的均势局面，而不是“打破了”，排除C项；拿破仑战争打击了欧洲封建顽固势力，排除D项。12．(2024·德州)1920年生效的《国际联盟盟约》作为历史上第一个世界性国际组织，在保护少数民族权益制度化方面建立了一个少数民族保护体系，目前地区性和国际性的关于少数民族保护的制度设计便是对国际联盟最先创设的这一制度的继承。据此可知，国际联盟的这些条款(D)A．实现了世界各民族自决与平等B．推动了世界殖民体系走向崩溃C．成为维护战胜国利益的工具D．具有丰富国际法理论的作用[解析]根据材料信息“在保护少数民族权益制度化方面建立了一个少数民族保护体系”“目前地区性和国际性的关于少数民族保护的制度设计便是对国际联盟最先创设的这一制度的继承”可知，国联的这些条款在国际法领域实现了创新，D项正确；“各民族”的说法过于绝对，排除A项；材料主旨是少数民族保护，与世界殖民体现无关，排除B项；材料没有体现这些条款对战胜国的作用，排除C项。13．纽伦堡审判上，美国首席起诉人杰克逊说：“重新接受存在非正义战争的原则……可以追溯回顾为若干阶段。在这一发展过程中首先具有重要意义的是1928年《非战公约》……它改变了侵略战争的合法状况。”由此可知，《非战公约》(C)A．纵容了绥靖政策的出台B．完善了集体安全机制C．推动了对法西斯的清算D．拓展了国际法的领域[解析]本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是推断题。根据题干关键信息可知准确时空是：二战后的世界。依据材料可知，纽伦堡审判首席起诉人指出，《非战公约》推动人们重新接受存在非正义战争的原则，这有利于推动对法西斯的清算，C项正确；材料没有提及绥靖政策，排除A项；《非战公约》并未完善集体安全机制，排除B项；《非战公约》并没有拓展国际法的领域，排除D项。14．(2024·镇江)1930年海牙会议，英美等海洋强国坚持领海3海里宽度，便于军舰和商船自由游弋；1960年联合国第二次海洋法会议，大多数发展中国家主张长海里的领海宽度，美英等国反对；经过发展中国家的争取，第三次海洋法会议在1982年通过《联合国海洋法公约》，目前已获152个国家批准，美国至今未批准。这说明(B)A．英美彻底丧失海上霸权地位B．国际法的实施仍存在局限性C．发展中国家维护联合国权威D．美苏两极格局威胁世界和平[解析]根据本题材料概括得出主要结论是：发展中国家所推行的国际海洋法受到英美等多国的反对，说明国际法的实施仍然以美英等国家为主导，存在局限性，B项正确；“彻底丧失”说法过于绝对，排除A项；发展中国家维护自身利益，而不是维护联合国权威，排除C项；材料并未提到苏联，排除D项。15．如图为某本著作的目录片段，所列章节中涉及的国际新秩序是指(B)第一章德国对欧洲统治的追求第二章巴黎和会与国际新秩序第三章西方世界20年：幻觉时期第四章30年代的西方世界：幻想破灭A．维也纳体系B．凡尔赛—华盛顿体系C．联合国的成立D．国际裁军协议[解析]材料“德国对欧洲统治的追求”指的是第一次世界大战，“巴黎和会与国际新秩序”指的是第一次世界大战后确立的凡尔赛—华盛顿体系，其暂时调整了帝国主义国家在世界范围内的统治秩序，故B项正确；维也纳体系，即1814—1815年欧洲部分国家在维也纳举行会议及此后签订了一系列条约，建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系，故排除A项；联合国是在第二次世界大战后成立的，故排除C项；材料未涉及国际裁军协议，故排除D项。16．下图是位于联合国参观中心入口处的一座雕塑，这是一支枪管打结的枪。此图寓意联合国所行使的主要职责是(B)A．反对任何形式的战争B．以和平方式解决国际争端维护世界和平C．警告有发动战争历史的国家以史为鉴D．警告二战中饱受侵略的国家勿忘历史[解析]根据材料及所学可知，联合国参观中心枪管打结的雕塑，比喻反对战争，只要和平，此雕塑寓意联合国的主要职责是以和平方式解决国际争端，维护世界和平，故选B项；有时候正义的战争还是有必要的，A项绝对化，排除；联合国的职责不是专门针对有发动战争历史的国家，C项错误；联合国的主要职责不是专门针对二战中被侵略的国家，D项错误。二、非选择题17．基于不同的标准，学界对国际法史进行了不同的划分。阅读材料，回答问题。材料序号学者观点①德国国际法学者李斯特分为六个阶段：第一，古代至1648年威斯特伐利亚和会；第二，1648年至1815年维也纳会议神圣同盟；第三，1815年至1856年巴黎会议；第四，1856年至1878年克里米亚战争；第五，1878年至1900年海牙和会；第六，1900年至今②奥地利国际法学者菲德罗斯分为九个部分：西亚(近东)；地中海地区；欧洲的基督教国际社会；阿拉伯哈里发、伊斯兰国际社会和土耳其帝国；欧洲的列国体制和“古典国际法”；美国革命、法国革命和工业革命以后的国际法；印度的列国体制；东亚(中国和日本)；世界的列国体制和普遍国际法③武汉大学法学院教授杨泽伟分为四个时期：国际法萌芽期(远古至1648年)；近代国际法(1648—1914年)；现代国际法(1914—1945年)；当代国际法(1945年至今)分别指出各学者对国际法的划分依据，并结合所学知识对中国学者的划分依据加以说明。[答案]依据：①以重大历史事件为界标进行划分；②以地域范围为主进行划分；③按照国际法发展的阶段性划分。说明：随着国家主权意识的增强，国家之间的利益纷争加剧，1625年，格劳秀斯出版了《战争与和平法》，确定了主权国家是国际法的主体，奠定了国际法的基础。1648年，《威斯特伐利亚和约》签订，形成了威斯特伐利亚体系，开创了通过谈判解决国际争端的先例，确立了一系列国际法基本原则。1815年，维也纳会议召开，确立了维也纳体系，扩大了国际法的应用范围。一战使国际法遭到严重破坏。十月革命后苏俄提出不兼并不赔偿的原则、宣布侵略战争为反人类罪，战后凡尔赛—华盛顿体系及国际联盟的建立，《非战公约》的签订，推动国际法进入新阶段。二战爆发后，法西斯国家的侵略活动使国际法再次遭到极大破坏，1945年《联合国宪章》的签署，战后雅尔塔体系及联合国的建立，新的民族国家纷纷独立推动了各类国际组织数量激增，推动了国际法的领