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文档简介
19大象的耳朵公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》
教学目标:
1.认识“扇、蚊"等12个生字,读准字音,认清字形。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解大象的耳朵的生理特点,正确对待大象的耳朵,树立五官表现自己的特点的意识。
4.理解课文内容,体会表达方法。
教学重点:
了解大象的耳朵生理特点。
教学难点:
树立五官表现自己的特点的意识。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
1.猜谜语:耳朵大,耳朵小,两个耳朵拉上把风刮。两耳爱表现,竖起来可把声音传当听到“大象”这两个字时,学生肯定会兴趣盎然。这时揭题,适时出示大象耳朵图片。同学们刚才都猜得很对,这节课我们继续学习《大象的耳朵》(板书课题)。看到这个题目,你有什么疑问?
2.带着问题读课文,边读边思考老师提出的问题。
3.反馈思考问题。如:为什么大象的耳朵和其他动物的耳朵不一样?大象的耳朵为什么一直耷拉着?大象的耳朵真的听不见蚊子吗?等。对于学生提出的问题,给予充分肯定。对于同学们的发言适时出示相应的自然段。
二、初读课文,整体感知。
1.学生选择自己喜欢的方式读课文,要求把字音读准确,把句子读通顺。不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2.再读课文,边读边想刚才的问题,试着把不明白的问题划出来。再读课文的过程中学生对自己不明白的问题可以做适当的批注,发表自己对这些问题的看法。鼓励学生主动学习,积极探索,尽量去自己解决问题。当学生们都思考完了以后询问他们的答案。经过讨论,其实大部分问题的答案在课文中都能找到。如果学生还有问题不能解答,可以放到后面解决。
三、细读课文,理解重点句子。
1.指名读一读第一自然段。问:这段告诉我们大象原来也跟其他动物一样有扇耳朵的动作,(适时出示句子)但大象的耳朵与众不同,结合课文说说与众不同是什么意思?(板书:耷拉着)那么你能读出大象的特点吗?指名读——评议—齐读。
2.过渡:大象的耳朵真的只能耷拉着吗?请同学们默读课文3—5自然段,用横线划出有关句子。说说自己是通过哪个词知道这一点的,再联系生活实际说说感悟或谈谈自己的体会。给学生充足的时间读、划、思、议后组织学生交流。
3.反馈:结合学生回答适时出示相关句子并齐读。如:从“常常"一词可以看出老鼠、蜻蜓的话大象根本没在意;而兔子、小鹿的话大象却会认真听仔细想;再联系生活实际说说体会。(如自己耳听八方还是专心致志时的情况)
4.指导朗读并比较:谁来读一读这句话?为什么?通过比较朗读,学生体会到应该用什么样的语气来读;为什么用这种语气来读?适时板书:别人说……大象怎么样……(板书省略号)在大家的说法中大象的态度是怎样的?(结合板书“耷拉着耳朵”“无所谓"或“认真地听着想”)。
5.过渡:可是大象的想法跟大家的想法不一样,他以为别的动物都有一双好听的耳朵,自己如果耷拉着耳朵就一定听不清话,抓不到虫子。
6.(出示句子)请大家齐读这段话并思考:他是不是真的听不清、抓不到虫子呢?(讨论后得出:不是这样的。)那他为什么还耷拉着耳朵呢?(因为它听不清自己的耳朵声音。)谁来把自己的体会读出来?指名说后齐读。
7.那么你觉得这是一只好大的耳朵吗?(不是)那应该是一只好有用的耳朵才对。(适时板书:好大的好有用的)那我们能不能替大象的伙伴们对他说些什么呢?如果不能说话那就一起给他鼓鼓掌吧!
8.大象听了其他动物的话做了哪些动作?(扇扇、摸摸)说明了什么?(结合板书:半信半疑)他又是一只好大的耳朵。(板书:又大又灵)多有意思的一堂课啊!同学们自己轻声再读一读这一课吧!
9.细读课文,思考:大象的耳朵是大还是小,是怎样说的?用横线画出来。
10.交流讨论:大象的耳朵是——大大的。板书:大大两只大大的耳朵(出示图片)看看这大大的耳朵,结合你的生活经验,说一说什么是大大的耳朵?(学生自由说)
11.过渡:那么,大象的耳朵是不是一直都是大大耳朵呢?文中哪一段告诉我们这个答案?找出来读一读。
12.交流讨论:出示第5自然段。齐读;理解“小"和“不好”,再读。板书:小(小耳朵)(出示图片)看看这只小耳朵,你发现了什么?会说点什么?那小耳朵还会影响做事呢!文中哪些地方说明了影响呢?再读一读。
13.过渡:可是,大象一直以为自己的耳朵是大大耳朵,非常难受,怎么办呢?他去请教谁了呢?结果怎样呢?请同学们在小组内交流自己的学习收获。可以读读相关的课文段落,可以画画相关的示意图或联系上下文想想词语的意思。
14.交流讨论,(结合图片)指导朗读与表情。板书:摘掉耷拉着的耳朵给大象讲道理。换一头大象试试。
四、小结作业。
指导书写生字。(出示田字格中的生字)观察哪些字不容易写好?说一说怎样写才能做到写得好。老师在黑板上示范写一个“扇”字;其他同学照样子练习写一个;互评,看谁写得好。(用习字册练写一个字的格子写一个练笔写字任务写在积累本上)(使用新技术提高实效:拍摄录像展示习字册练习)提出要求掌握的字:(四种方式选一式)①学生描红②学生临写③投影展示书写进行点评④练写一个(共三遍)
通过这节课的学习,我们不仅知道了大象耳朵
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